地方高校与企业共建、共享实验室现状、对策与实践

随着地方高校本科应用型转型的不断深化,校企共建实验室(含实训基地)已成为应用型人才培养的重要平台,也成为校企合作、实现双赢的桥梁。在对海南热带海洋学院校企合作共建实验室主要形式、现状分析的基础上,提出了共建实验室共建共享表面化、开放共享不足、组织文化建设滞后等问题,分析了产生的原因。应用博弈论、界壳论提出了营造外部环境;建立健全选择、决策机制;责、权、利相结合的融合共生机制;开放共享机制、监督、考核评价机制;注重人才队伍建设;建设组织文化等对策。     

高职教育深层次多方位校企合作的探讨

本文分析了目前高等职业教育校企合作存在的困难以及校企合作开展的思路。以本校光电子技术专业为例,深入阐述了校企双方共建具备“学历教育＋企业培训”双重功能的校内企业大学,校企双方深层次开展混编师资团队建设、“量体裁衣”订单培养、实战式顶岗实习以及培训教育服务等合作,逐步形成校企合作长效机制。     

基于现代学徒制试点的物联网应用技术专业协同育人模式的实践

我国现代学徒制试点目前已进入第三批次。现代学徒制将学校专业知识教育与企业岗位实践技能训练相结合,学校与企业深度合作,以企业岗位的人才需求为驱动力,实现招生即招工的一体化。学生即学徒通过工学结合、工学交替的人才培养机制下,由校企双方共建师资队伍合力培养,充分利用校企双方的教学和岗位训练资源,有效提升教学管理效果和人才培养质量。本文从现代学徒制的制度机制、校企共建师资和共同开发课程体系等几方面论述物联网应用技术专业校企合作协同育人模式。     

高职院校软件技术专业“校企合作”人才培养对策研究

高职院校软件技术专业要在教学过程中贯彻落实"工学结合,顶岗实习"教学模式,就必须联合软件企业开展校企合作,整合企业资源,进行专业共建。本文根据目前高职院校软件技术专业"校企合作"人才培养现状与问题,针对如何有效实施"校企合作"人才培养模式,通过前期大量考察、交流、调研与数据分析等方法,从不同角度加以剖析试点,最后总结形成了在培养模式、教学改革、师资整合、实训基地共建、管理形式等几个层面的对策与建议。     

应用型本科院校经管类专业校企共建实训基地模式研究

系统分析了应用型本科院校经管类专业校企共建实训基地现状和存在的问题,从校企共建行业学院模式等五个层次提出了应用型本科院校经管类专业校企共建实训基地模式,从加大教学管理改革力度等三个方面提出加强校企共建实训基地工作的政策和建议。     

关于高职院校校企共建形成多方位共赢的探讨

高等职业教育为我国现代化建设提供了有力的带有技术的人力资源,为了更好的建设高等职业教育的教学质量,应该多方面的提供校企共建的措施条件,尤其是对于工科专业应该更加注重校企共建。文章通过分析校企共建参与的各个单位,说明了完善校企共建才能达到参与方的共赢。     

家纺专业“校中厂”人才培养模式的探讨

结合家纺专业自身特点,与企业合作创新工学结合的＂校中厂＂人才培养模式,分析与家纺企业合作存在的问题以及解决对策与实施计划,提出校企应共建家纺专业教学资源库,发挥各自优势,共享场地、设备、管理和师资。     

产教融合视阈下高职院校校企共建二级学院的现状

校企共建二级学院是高职院校推进深度产教融合的有效形式。通过调研,介绍了目前我国高职院校校企共建二级学院的类型,指出了目前高职院校校企共建二级学院存在法律保障缺失,建设目标不明确,运行机制不完善等诸多不足,最后给出了校企共建二级学院的一些对策。     

浅析五年制高职药物制剂技术专业实训基地建设存在问题的解决办法

本文以江苏省徐州医药高等职业学校五年制高职药物制剂技术专业实训基地为模板,针对五年制高职药物制剂技术专业实训基地建设存在的问题,提出以加大师资建设力度、进行学生思想培训、改变办学机制、建立模拟仿真实训基地、深化校企合作、校企合作共建实训基地、利用技能大赛效应为方向,切实提高学生实训和教师的动手实践能力,从而解决了五年制高职药物制剂技术专业实训基地建设中存在的各种问题和矛盾。     

动漫专业教学改革探析

随着动漫行业的火热发展,动漫专业教育也逐渐兴起,各大院校也纷纷设置动漫专业。动漫专业在快速发展的过程中,在课程设置、教学技术手段、师资力量、教学资料、人才队伍建设等方面出现诸多问题。各大院校从培养动漫专业人才的角度出发,改革教学任务、构建新的课堂教学系统,更新教学手段,增强师资力量,坚持走校企合作的工学发展之路,这是当前动漫专业改革和未来发展的方向。     

基于现代学徒制的成本分担机制探索与实践——以咸阳职业技术学院为例

现代学徒制成本是指在培养学生(学徒)过程中耗费学校与企业的资源价值的总和。咸阳职业技术学院在实施现代学徒制培养过程中,与企业共商共建,从招生招工、人才培养、师资培养和实训建设等多方面的成本分担问题着手,建立了现代学徒制校企合作育人成本分摊机制。     

内江市“四着力”推进高职院校校企合作改革

<正>本刊讯内江市启动高职院校校企合作办学体制和运行机制创新工作,着力四个方面改革,全力构建校企合作互惠共赢的长效机制。一是着力推进组织机构改革。建立由政府职能部门、行业企业领导和学院领导组成的校企合作领导小组,建立校企合作办公室和校企共建"二级学院",实行董事会领导下的院长负责制,企业主要领导担任董事长,学院为副董事长单位。二是着力推进合作模式改革。创新校企共建"校中厂"、"厂中校"模式,校企共建"二级学院"。与内     

NYP的教学经验在高职信息材料专业建设中的探索与实践

NYP教学经验结合行业转型与升级特点,提出了我国高职信息材料专业人才培养目标及"以项目为引导,产学对接、校企共建、工学交融"的人才培养模式,并对高职信息材料专业的师资建设、教学设计、课程开发以及其过程监控等进行了探讨,对信息材料的教育教学有一定现实意义。     

高职院校校企共建实训创业基地的实践探索 ——以莱芜职业技术学院为例

高职院校校企共建实训创业基地是新时代高职院校办学的重要特色和亮点。高职院校校企共建实训创业基地要解决好校企合作的体制机制问题、实训功能和创业功能的融合以及专业文化和创业文化的融合问题。     

校企合作职教师资培养模式探讨——以无锡机电高等职业技术学校为例

对校企合作培养职教师资的模式进行了研究探讨,以无锡机电高职为例,提出了校企合作培养职教师资的四种途径。     

校企共建校内生产性实训基地的实践探究

校企共建校内生产性实训基地是提升学生实践操作能力的重要方式,也是教学实践改革和创新的重要表现。校企共建校内生产实训基地的创建,能够使学生真正将理论与实践相结合,真正展现教学的价值和意义。本篇文章主要对校企共建校内生产性实训基地的创建进行实践探究,以期能够为学生创造一个良好的学习空间,使学生能够充分地展现自我才能,促进学生更好、更快地发展。     

校企(事)共建专业实践基地建设的探索与实践——以湖北经济学院信息管理学院为例

以湖北经济学院信息管理与信息系统专业与企事业单位共建实践教学基地为例,阐述了双方合作共建实践基地的背景和意义,并对以校企合作方式建立信管专业的实践教学基地的思路和方法提出了校企共建的合作方式、运行机制、科研合作、人才培养等方面的具体内容。     

高等职业教育校企合作的现状、问题及对策研究

校企合作是高等职业学校谋求社会适应性发展的重要方式,我们要借鉴欧美国家高职校企合作的成功经验,不断提高高等职业教育活力,强化高职学生服务社会经济发展的能力。本文系统地详述目前中国高职教育校企合作的主要模式,分别是订单式培养、职业教育集团、校企共建二级学院以及校企共建基地等,同时文章从合作意识、高职学校和企业等维度指出目前我国高职校企合作所存在的问题,并提出建立校企合作的协调管理机构和探索多元化的合作模式等对策及建议。     

校企共建校内生产性实训基地的实践探究

校企共建校内生产性实训基地是提升学生实践操作能力的重要方式,也是教学实践改革和创新的重要表现。校企共建校内生产实训基地的创建,能够使学生真正将理论与实践相结合,真正展现教学的价值和意义。本篇文章主要对校企共建校内生产性实训基地的创建进行实践探究,以期能够为学生创造一个良好的学习空间,使学生能够充分地展现自我才能,促进学生更好、更快地发展。     

高等职业教育校企合作的现状、问题及对策研究

校企合作是高等职业学校谋求社会适应性发展的重要方式,我们要借鉴欧美国家高职校企合作的成功经验,不断提高高等职业教育活力,强化高职学生服务社会经济发展的能力。本文系统地详述目前中国高职教育校企合作的主要模式,分别是订单式培养、职业教育集团、校企共建二级学院以及校企共建基地等,同时文章从合作意识、高职学校和企业等维度指出目前我国高职校企合作所存在的问题,并提出建立校企合作的协调管理机构和探索多元化的合作模式等对策及建议。