八年级教学创新片段(Ⅰ～Ⅲ)

“I.中国的水资源”说课(说教学程序)依据教学理论,充分体现学生的主体地位,培养学生独立获取知识的能力,构成教学程序的整体指导思想。1.引课设计屏幕显示多幅风光图片,各抒己见。说出水的重要性。设计意图:一节课的开头很重要,运用风光片引入新课,不仅让学生看到了地理景观实     

"生命的起源"一节的教学

生命的历史未必是循序的，它肯定是难以预料的，而地球上生命的进化是通过一系列意外的偶发事件来实现的。科学家们正为探索地球上何时、何处，以及怎样（这是最重要的）出现第一次生命作出不懈的努力。在苏科版八年级《生物》下册“生命的起源”这个内容的教学中，教师就应该为学生展示生命起源的一个个谜团，从而激发他们探索的兴趣，发挥想象力，尝试从自己独特的角度来诠释这些谜团。     

创新教学在"氮和磷"一节中的实施

本文从创新教学课堂气氛的营造，教学方式和学习方式的转变，以及实施创新教学后的效果等几方面，对创新教学在课堂中的渗透进行了论述．     

"黄河"一节的优化教学

初中地理<黄河>一节,是中国的河流和湖泊中的第三节内容,它包括"中国第二长河"、"母亲河的奉献"、"中国的忧患"、"根治黄河"四个标题.实际教学中,笔者为了"教学得法",针对学生的特点,采用了四种方法"组合"教学.     

七年级教学创新拾零(1～4)

Ⅰ."世界的陆地和海洋"教学构想(人教版) 1.教学内容分析 本课是学生认识地球、认识世界的开始,从地球和地图知识引入世界的陆地和海洋,为将来学习世界地理和中国地理打下基础,让学生建立起世界海陆分布的空间概念.从教材内容来看,本课从海陆分布开始,带领学生认识地球表面七分海洋、三分陆地的特点,从大陆、岛屿、大洲、海峡等一些基本概念到七大洲、四大洋的特点和分布,内容前后连贯,结构清晰,并配多幅插图,形象直观.     

八年级教学创新拾零(Ⅰ～Ⅳ)

Ⅰ.探究式学“习交通运输重要性”老师今天坐汽车来到学校,同学们是如何来校上学的?(通过同学们的谈论归纳交通运输定义:这种把人和物从一个地方运送到另一个地方,我们称之为交通运输,并板书:交通运输)1.读图4.1,探究:大家每天上学、出门在外、走亲访友,乘坐过或见过哪些运输工     

"致同学们"一节教学设计及随想

1 学生分析 刚步入初中的孩子们，对于一切都感到那么新鲜。面对着骤然增加的陌生的学习科目，既好奇又茫然。作为生物学教师要充分重视学生的年龄和心理特征，与新同学见面的第一节课，教师要善于挖掘教材的美育功能，精心设计教学方案，激发学生的学习兴趣，引领学生走进生物学科的大门，并建立良好的师生关系，为后续学习打下坚实的基础。     

八年级地理教学创新片段(1～4)

片段一“:西南山城——重庆市”的教学构想1.教材分析教材在对“重庆市”内容的选取上简明扼要,通过300余字的正文介绍了作为中国最年轻的直辖市——重庆,在国家的经济建设、战略布局上都具有相当大的影响力。现在已成为长江上游最大的综合性工业城市、经济中心和交通枢纽,是西     

"植物的生命活动调节"一节的教学设计与体会

高中《生物》(1990年人教版)中“植物的生命活动调节”一节，其教学设计是从教学内容、学生知识现状、本节课的教学目的几方面进行的，介绍了生长素的发现和生长素的生理功能。教学体会是：培养学生的合作精神及参与意识；鼓励学生敢于提出问题；培养了学生的兴趣及主动学习的能力。     

在"环境保护"一节教学中的研究性学习

环境保护是我国的一项基本国策。许多环境问题发生在学生身边 ,又关系到学生的切身利益 ,因此特别受到学生关注。在“环境保护”一节教学中 ,水、大气、土壤、固体废弃物、噪声污染等是重点内容 ,为提高学生关于环境问题的知识素养 ,笔者在教学的同时 ,组织学生对身边的白莲泾开展了调查。白莲泾地处浦东 ,是黄浦江的一条支流 ,近 10多年来 ,水质日益恶化 ,对当地环境和居民生活造成了严重影响。通过对白莲泾水质污染的调查、总结、分析和讨论 ,师生经历了一次难得的研究性学习实践。1　调查方法和实施过程全班分成四个小组 ,第一组负责社会…     

七年级下册教学创新点滴(1～4)

创新一:看图分析,列表比较,了解"美国工业"的现代化 设计:(1)看图:在"美国工业区和主要城市分布图"上:确定美国三大工业区的位置;读主要工业城市(纽约、华盛顿、芝加哥、休斯敦、迈阿密、旧金山、洛杉矾).     

七年级教学创新片段(Ⅰ～Ⅳ)

Ⅰ.即兴表演教学"世界的宗教" 由一位同学扮演维吾尔族人到一位北京人家里做客,另一位同学扮演接待这位客人的北京人,看看这位扮演北京人的同学在以常有的方式接待维吾尔族朋友时会发生哪些尴尬的事情.(请从握手、递茶和准备丰盛午饭三方面进行表演)     

孔子启发式教学与中国当代创新教育

在知识经济时代的呼唤下，中国教育面临著创新与发展紧迫任务，只有改革，只有创新，中国的教育才能摆脱旧体制的束缚，适应时代的要求，培养受教育者的创新意识和创新能力，形成教育优势力量，实现高效地利用教育资源。在创新实践中，我们应进一步地对孔子的启发式的教学方式加以认识和运用，使我国新时代的个性教育与全面发展教育得到生命意义上的创新。     

问题解决教学法在"细菌培养"一节教学中的应用

问题解决型教育是以“发展知识的运用能力”为目标，是一种问题解决、问题定向、以问题为基础的学习。这种学习过程，知识是通过学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义构建的方式获得的，因此，它符合建构主义的学习理论及教学原则。现将“细菌培养”一节中的问题解决教学法的应用介绍如下。     

“地球上生命的起源”一节的教学设计

本文总结了“地球上生命的起源”的教学设计：在教学中引导学生驳斥“神创论”、“自然发生说”,重点介绍了“化学起源说”．并引导学生收集和分析资料,了解其他假说及生命起源的最新进展。     

"人粪尿的处理"一节的教学设计

通过对"人粪尿的处理"一节的公开教学我感悟很多,发现越看似简单的内容,对教师讲课的设计来说越困难。因此,我觉得上好这堂课关键就是调动起学生的积极性,让学生自己去发现问题,提高课外阅读能力。     

语文教学中创新意识的培养(一)

知识经济时代需要丰富的想像力和巨大的创造力。创新是知识经济的核心与发展动力。由于“教育具有开发创造精神和窒息创造精神这样双重的力量”(联合国教科文组织《学会生存》的报告 ) ,当前 ,把培养学生的创新意识和创造能力作为学校教育改革的主要目标 ,是时代的呼唤。语文学科特点又决定了语文教学在培养学生创新意识和创造能力方面的独特优势。然而 ,现行语文教学高耗低效的状况与创新教育却相差甚远 ,这就意味着语文教学必须顺应时代的呼唤———走创新之路。一、树立全新的教学观念培养有创新意识的学生 ,必须首先有创新意识的教师。…     

"生命活动的基本单位——细胞"一节的教学

苏教版高中《生物》(必修1)第三章第一节“生命活动的基本单位———细胞”是本章的概述,其中关于显微镜的发明和发展、细胞的发现以及细胞学说的建立等内容,有利于学生体会“科学技术的不断发展进步、生物学的发展离不开科学技术的支撑”,加深对科学过程和本质的理解;关于细胞的大小和形态以及形态与功能的统一等知识点,有助于学生在初中阶段形成的细胞学基本知识的基础上,进一步认识细胞。1教学目标依据《普通高中生物课程标准》(以下称《标准》),本课内容涉及①了解水平:使用显微镜观察多种多样的细胞;②应用水平:分析细胞学说建立的过程…     

"提高光合作用效率"一节的教学设计

本文介绍了“提高光合作用效率”一节探究性学习活动的基本过程及教学设计思路，分析了其中培养学生生物科学素养的切入点。