美丽大成，幸福成长——杭州市大成实验学校校长王盛之访谈录

建设美丽学校,是教育工作者响应建设“美丽中国”的重要举措。作为下城区一所九年一贯制的大成实验学校,在其办学中提出了“美丽大成,幸福成长”的理念,并实践着“美丽学校”的建设。在教学中,大成实验学校以实施“教学案”、创建“美丽课堂为重点,取得了一定的效果。本期“视点”,我们约请了该校一组文章,介绍相关情况。     

美丽的错误

“美丽犯了一个错误。”老师这样对美丽的母亲说。“美丽犯了一个错误!”母亲这样对美丽的父亲说。“美丽,你犯了一个错误!”父亲这样对美丽说。美丽低头不语,因为她不知道自己错在哪里。……美丽五岁的时候,老师教大家画图,画的是一匹马。美丽很快就画好了,而且她对自己的画相当满意。尤其是马的身体的颜色———蓝色,让人看了感觉特别舒服,至少美丽是这么认为的。美丽觉得老师会表扬自己。她很兴奋。两天后,老师把美丽叫去了办公室,她说:“美丽,你的这幅画画错了。马不该是蓝色的,马只有黑色、褐色或是红棕色,但绝没有蓝色的。以后不要再…     

“美丽中国”的内涵与旅游业创新发展路径

在对“美丽中国”基本内涵分析的基础上,认为旅游业具有生产美丽、销售美丽、传播美丽的功能,是建设“美丽中国”最有优势、最富潜力的产业,旅游业在“美丽中国”建设中大有可为。提出将旅游业作为建设“美丽中国”的基础工程和核心产业,以“美丽中国”为引领,推动旅游业形成新的增长点,将“美丽中国”作为对外宣传形象,推广永久国家形象创新旅游业发展路径。     

生命,如此美丽

阅读下面一段文字,按要求作文。课堂上,老师正在讲解生词。“知道什么叫美丽吗?就是特别好看,特别漂亮。”她说,怕孩子们听不懂,还郑重地、反反复复地强调一句:“就是特别惹人喜欢。”于是在孩子们交来的作业本上,出现了这样的话:“妈妈包的饺子特别美丽。”“爸爸给我买的小足球特别美丽。”“小猫的叫声特别美丽。”“小狗摇尾巴时最美丽。”最妙的是这样一篇短文:“我特别喜欢爷爷,就给爷爷说:‘爷爷,你真美丽!’爷爷笑了,还亲了亲我,说:‘你的这句话最美丽。’”是啊,在孩子们的眼里,这个世界长满了美丽。在你的眼中、心中是否也是这样的呢?请以“美丽”为话题,自选角度,写一篇文章。可以写你的体验、见闻,也可以写你的见解和认识。     

与青春的美丽邂逅

“美丽邂逅”，是中国科技大学研究生自发组织的品牌活动项目之一。2009年11月1日，“美丽邂逅”如约而至，在中国科大美丽的西校区举办了第十届晚会。 “美丽邂逅”活动于2005年11月1日诞生，旨在通过联谊晚会，为在校研究生提供交友机会，扩大同学们的社交范围。2005年，同处合肥的合肥工业大学、安徽大学、安徽农业大学、安徽医科大学、安徽中医学院、合肥学院等六所高校加入“美丽邂逅”之“谢谢你爱我爱你”新年晚会，进一步扩大了“美丽邂逅”的品牌影响力，“美丽邂逅”也从此走出科大，囊括在肥的所有在读研究生。目前“美丽邂逅”已经成为由中国科技大学主办、六所高校协办的合肥高校研究生知名活动之一，得到了社会广泛关注和一致好评。     

做回自我最美丽

我的世界里最美丽的莫过于做回自我,寻回本色。——题记有人说:“我天生丽质最美丽了。”可谁知她“美丽”的背后是否藏着庸俗?有人说:“我成绩每次都名列前茅更漂亮。”可否想过“漂亮”里面装着多少水分?我想站在山崖上大喊:“做回自我最美丽——”让高山把“美丽”一层层地传回来。美妙的回声拂过我耳旁,就像柔柔的春风包裹着我,我醉了……     

美丽学校 幸福成长——杭州市大成实验学校“美丽学校”建设记略

党的十八大报告中提出了“努力建设美丽中国,实现中华民族永续发展”新理念。“美丽”即人与自然的和谐美好和人与人关系的和谐完美。我们理解的“美丽学校”是集校园环境之美、教育观念之美、和谐关系之美于一体的动态概念。为此,我校提出了“美丽大成,幸福成长”的办学思想。建设美丽学校是一项系统工程,必须各种因素共同努力。我校以质量建设、素质提升为核心,优化学校教育品质,通过打造校园“美丽”系列,努力实现美丽学校。     

智慧的美丽

《智慧的美丽》,“智慧”是谁的智慧?“美丽”的表现又是怎样的?文章中“那个人”虽然没有留下名字,但在他身上所表现出来的智慧确实令人赞叹。文中“我”被感动了,王小丫被感动了,“那个人”的父母也被自己的儿子感动了。相信你读了这篇文章,也会被“智慧的美丽”深深地感动。     

指导造句一例

一位老师在读讲《日月潭》后,按文后第三道练习题的要求,指导学生用“美丽”一词造句。第一步,出示一道题,进行口语训练: “日月潭( )非常美丽。”教者读题后,启发学生思考:括号内要说出日月潭“美丽”在什么地方。课文刚刚读讲结束,教者趁热打铁,设计了这道题让学生练习,学生思考片刻,运用了课文中的有关词语说: “日月潭四周的山林,倒映在潭里,非常美丽。”“日月潭一边象圆圆的太阳,一边象弯弯的月亮,非常美丽。”……第二步,教者板书“……美丽……”,因势利导,指导学生造句:“刚才大家把日     

本科毕业论文开启＂美丽＂

清华大学退学研究生杨潇所工作的“美丽中国”,是“美丽世界”（Teach for All）在全球25个国家和地区设立的分支机构之一,“美丽世界”的开创者是“美丽美国”（Teachfor America）的创始人温迪·科普（Wendy Kopp）女士。     

第二届 美丽中国天籁童音——少儿歌曲大赛全国形象大使

正近日,第二届“美丽中国天籁童音”全国少儿歌曲大赛启动仪式暨新闻发布会在北京召开。活动中由全国组委会秘书长李彤宣布了第二届“美丽中国天籁童音”全国少儿歌曲大赛形象大使入选名单,刘心玉、蔡闰羽、李怡楚、李玟瑞入选为第二届“美丽中国天籁童音”少儿歌曲大赛形象大使。几位入选的形象大使在2016年首届“美丽中国天籁童音”全国大赛决赛中表现优秀,分别获得全国决赛特别金奖及金奖。     

引导学生体会美丽的公鸡错在哪里

“美丽的公鸡错在吃饱了饭不做事”;“美丽的公鸡错在外表美”;“美丽的公鸡错在比外表美”……针对教师提出的“美丽的公鸡究竟错在哪里”的问题,学生争先恐后地回答.有的学生把公鸡外表美本身也说成是错误的,说明他们并没有理解老马说的话.针对这个问题,教师板书两个词语让学生比较.具体作法是,用“光看外表美”对比“不光看外表美”     

难以忘怀的记忆

“美丽中学生”比赛结束了,我的心情却久久不能平静。湖南广电局那高耸的大厦和缤纷的演播厅,那些才华横溢的导演与主持人,还有那些和我一样纯朴稚气的美丽中学生……这一切,都令我难以忘怀。参加“美丽中学生”比赛的过程,是一次不同寻常的体验,在这段时间里,我学会了去比拼、去展示、去认识新朋友、去学习新知识,也学会了包容与坚持。最难忘的是参加“美丽中学生”武汉赛区第五场的比赛,为了完成“美丽任务”,我把全家人都闹腾得不亦乐乎。爸爸每天一边要帮我压腿,一边还要不时来个“英雄救美”——因为我“笨笨”的老妈在练舞时差点滑倒…     

“佳丽”考论

作为指称美丽容貌、风景和美丽女子的“佳丽”,可溯源至古汉语。先秦时多指美的心灵与德行,又指女性之温柔美丽。汉以后“佳丽”在指女性之外,又常指美丽风景或事物。南朝以后其使用具有一定的地域特征,较多地专指南方尤其是吴越江南地区优美的风景或娟秀美丽的女性。现代汉语中“窈窕”、“佳人”、“小姐”等和“佳丽”在意义、用法上有联系但也有区别。     

美丽的心

在一次演讲会上,一位听众问我“:林先生,我发现来听你演讲的人,不论男女都长得很美丽。我想请问你,是美丽的人特别喜欢读你的书呢,还是读了你的书会变得美丽?”由于他的问题如此突兀,引起一阵哄堂大笑。我说“:你看到这些人这么美丽,那是因为你用美丽的心来看他们,就像现在我们     

雾霾笼罩,谁也不能屏住呼吸

建设“美丽中国”的话题在全国上下热议,可是一开年,我国中东部地区厚重的雾霾便久久挥之不去.绵延不散的雾霾,让美丽的首都顷刻变成“雾都”,让“美丽中国”的话题蒙上了一头“雾”水! 人类只有一个地球,在地球上吃喝住穿,在自然环境中求生存、谋发展.     

一幕令人心碎的悲剧

1998年11月18日凌晨,美丽的流星雨吸引了无数追寻美丽的人们。就在这个美丽的时刻,一个美丽的生命,被没有人性的歹徒践踏后残忍地杀害了。少女“雨”夜失踪18日凌晨3时许,家住北京朝阳区的14岁少女马曼,征得家长同意后拉着堂弟跑到楼道里去看“流星雨”,等了好一阵,“流星雨”迟迟未能出现。姐弟俩想起媒体介绍说,在空旷的地方才能看清楚,便冒着刺骨的4级寒风     

巧设矛盾 激发兴趣

一次,听一位青年教师教《可爱的草塘》一课,颇有收获。下面录其教学片断。师:今天我们来学习第五课。(板书课题:5美丽的草塘。)(学生窃窃私语:老师写错了。)师:有什么话要说吗?说大声一点,让我们听听。生:老师,您的课题写错了,应该是“可爱的草塘”。师:(故作惊讶)真的写错了吗?真的不能用“美丽”?生:我预习时发现,草塘不仅很美丽,而且里面还有很多鱼、狍子、野鸡,用“美丽”不全面。生:我预习时觉得,草塘景色美丽,物产丰富,就像西沙群岛那么“富饶”,用“美丽”不合适。师:同学们读书真仔细。以前学过的课文课题中有“美丽”吗?生:《美丽…     

什么最美丽

“姑热斯”(走兽)的中间什么最美丽?麒麟最美丽。“德哥伊”(飞禽)的中间什么最美丽?凤凰最美丽。“伊丽嘎”(鲜花)的中间什么最美丽?牡丹最美丽。“瓦兰库”(众人)的中间什么最美丽?心上人最美丽。     

《颐和园》教学设计

一、首尾连读,以疑激情教学伊始,让学生将首尾两个自然段连起来读,从而发现“美丽”一词在文中的重复使用。那么,颐和园到底怎么“美丽”呢?围绕这个问题,引导学生品读全文。二、驻足景点,品味美丽1.给提示,读全文。①初读:想一想,作者描绘了颐和园的哪些景点?②细读:你认为颐和园的哪一处景点最美丽?画出能够突出景点美丽的词句,并在旁边做批注。