李亚伟对现代汉语诗歌写作的问题揭示和启示

李亚伟属于共和国成立后的第三代诗人,但现代汉诗的说法更能弥补第三代的时代命名缺陷,李亚伟属于真正的现代汉语诗歌写作队伍一员,具有源头性诗人的意义。他的现代汉语诗歌写作,以一种诗人的本能,揭示了现代性的矛盾;在以一种鲜活口语为基础的诗歌写作中,李亚伟凭着一种置身语言灵地的写作才能,表现了和捍卫了汉语诗歌开阔的民间传统;李亚伟也感受到了诗的写作难度,诗的写作限度等困扰现代汉语诗人的问题。     

"地下诗歌写作"的一脉——"白洋淀诗群"研究

“白洋淀诗群”的文学史现象是独特的,一般研究者把它当作“朦胧诗”的“附属”和背景来关照,视之为“前崛起”、“前朦胧”。“白洋淀诗群”的诗歌写作更接近“原生态”,它疏离和叛逆了政治和商业媒介的束缚,以其鲜明的现实主义色彩和“异质性”构成特殊背詈下新诗不间断发展的重要环节。     

论90年代诗歌的"知识分子写作"和"民间写作"

“知识分子写作”与“民间写作”之争是90年代以来最大的一次诗歌论争。本文从诗论研究的角度,着重分析双方诗学观念的异同,指正各自写作的障碍,以引导当代诗歌写作的新道路。     

民间语言写作的自觉

《无风之树》、《檀香刑》、《丑行或浪漫》这三部长篇小说在写作语言上都存在方言进入写作的现象。从每一部小说的语言形式并结合作者的创作意图来看,它们有着内在的一致性即突破现代汉语写作的束缚而达到民间语言写作的自觉,从而构建自己想象的民间社会。在想象民间社会的过程中,民间语言写作是完成这种想象的重要途径。     

诗歌写作教学的必要性和可行性

中国有着几千年的诗歌写作教学传统,诗歌写作教学对丰富中学生感情,培养他们的想像能力,发展他们的个性和创造性都有着深远的影响。一、诗歌写作教学的必要性1．培养想像力和创造力诗歌的写作过程主要是想像和创造的过程。康德曾说过：“想像力是一个创造性的认识功能,它有本领,能从真正的自然界所提供的素材里创造出另一个想像的自然界。”     

汪曾祺以语言为文化意蕴的现代汉语写作

汪曾祺将传统文化、民间文化融合于现代汉语写作中,作品的语言极具特色,尤其在文言与白话的融合方面达到了自然浑融之境。他的语言适应特定的题旨情境,展现了独特的文化意蕴和审美追求,实现了对语言工具性的超越。标志着现代文人在文学传统上的继承、复兴与成熟。     

论“个人化写作”、“民间写作”与“自我写作”——一个关于现实主义的新阐释

文艺的意识形态性是文艺的固有品质,这不同于文艺的工具化,前者是蕴寓于一个真实的生命而兴发出来的,而后者却是驭倚于一个生命体而比喻出来的。然而,只要我们的生存环境还存在二元对立的结构,文艺的工具化就难以避免。莫言提出的“‘民间写作’即‘自我写作’”以一种民间的参与精神捕捉到了文艺的生命。     

李白与艾布·努瓦斯饮酒诗歌写作风格的对比研究

我国唐代与阿拉伯阿拔斯时期正值酒文化与诗歌创作二者都登峰造极的特殊时代,在这种背景下,两个民族出现大量的饮酒诗歌,其中,李白与艾布·努瓦斯的作品可谓饮酒诗中的精华.虽同为饮酒体裁诗歌,但不同的时代背景、文化传统,相异的思维莫斯\价值取向,特殊的人物性格,二者饮酒诗在写作风格上不尽相同,虽同为托物言志,但却表现出不同的思想情怀.     

公式化语言对中职英语写作教学的启示

公式化语言对外语教学是极为重要的。日常生活中使用的语言,部分是一些不断被重复的公式化语言,其所占比例较高,使用也较频繁,对于二语习得者而言易于识别、理解和运用。这一范畴在外语教学中也得到充分的重视。为此,本文对公式化语言的定义和功能进行了探讨,进而指出了公式化语言对外语写作教学的几点重要启示,也有利于提高学生英语写作水平。     

“写作的自觉”与“自觉的写作”——对90年代以来重庆青年诗人诗歌写作的一种阅读

在90年代以来诗歌"边缘化"加剧的处境之下,在重庆新诗理论界"新诗二次革命"理念、"三大重建"方向的推动下,重庆新诗在艰难跋涉中迸发出新的生机与活力。一大批60年代出生的诗人如李元胜、冉冉、冉仲景、唐力、王顺彬、李尚朝、冬婴等的诗歌创作,以"写作的自觉"(即诗人在诗歌的美学趣味、语言和文体意识等诸方面的自觉)和"自觉的写作"(即在写作之先即已趋向完成的诗人对自我的精神定位与价值确认的写作)而各具特色、引人注目。     

传统写作理论的集成与嬗变(1900—1919年)

190 0— 1919的写作理论 ,大致可分为两个部分 :一是新兴的写作理论 ,二是传统的写作理论。它表现出鲜明的时代特点 :( 1)它处于新旧交替的矛盾斗争之中 ,既有相互间的排斥 ,又有融合 ;( 2 )表现出强烈的政治功利性 ,分别发挥了社会变革或为维护封建统治服务的作用 ;( 3)具有相当高的学术品位和经过系统归纳的理论形态。它综合弥纶、继往开来 ,为 2 0世纪中国写作理论的新发展铺垫了坚实的再进之阶     

论母语写作教育传统对探究高中写作四大难题的启示

教育传统是代代相传的、具有特点的、值得我们珍视的教育因素,包括教育思想、教育习惯等内涵.然而,它有优劣之分,也有演变过程,因此应该用发展的、全面的、联系的眼光,地行动态的、客观的、有针对性的审视观照.从教育传统中可以发现,我国母语写作教育既有主流的、支流的传统,也有官方的、民间的传统,既有古代的传统,也有现代的传统,而且同样是古代的或现代的传统也可分出不同的类别.这样分类研究,意在寻觅其中内在的学理依据与习惯做法,为探究高中阶段课堂教学“应该教哪些文体”、“过程指导的关键点在哪里”、“实际能够教什么”和中学生写作“为何难以做到个性化”等四大写作教学难题提供理论上、实践上的有益启示.     

大学英语写作中存在的问题及对教学的启示

在英语教学中,笔者发现学生的写作中存在众多的问题.本文对这些问题进行了总结分析,并试图探讨导致写作成绩差的深层次原因,从语法教学和泛读教学两方面来讨论提高写作能力的方法.     

语言的舞蹈——20世纪90年代女性诗歌写作修辞分析

20世纪90年代,中国大陆女性诗歌写作出现有别于80年代中后期的较为明显的特征,对于语言的迷恋,对于日常生活场景、意象的关注,新抒情风格等新的创作观念、写作倾向,使得这一时期的女性诗歌在写作修辞方面表现出独特的风貌。     

浅议四级写作测试对大学英语教学的启示

语言测试的第一个用途,是用于语言教学。科学的、符合教育原则的测试对我们的教学有指导的作用。四级写作测试从一个侧面反映了大学英语教学中存在的一些不足,引起教育者的深层次思考如何教学才能培养出能学以致用的真正人才。     

模因论对大学英语写作教学的启示

语言模因论是语用学领域的一个新兴理论,其揭示了语言发展的规律,为研究语言、交际和文化之间的互动演进提供了新的视角,特别给外语教学提供了新的思路。英语写作能力是大学生英语综合能力的体现,同时也是衡量教学质量和水平的重要标准。根据模因论,英语写作过程可视为所习得目标语的文化模因在学习者身上的一个完整的模因发展周期(同化、记忆、表达、传输)。提出应重新大力提倡过去曾被放弃的背诵和写作模版教学模式,从而有效地促进写作水平的提高。     

当代诗歌写作的伦理困境与超越

纵观中国当代诗歌写作的现状,我们会发现这样一个令人不安的现象:我们一直憧憬着并乐观地认为,众声喧哗的当下诗歌写作就是我们期盼已久的多元化写作局面,但事实上这只是一个混乱不堪的表面假象而已,其实质是个体精神无所寄托的一次次的异化分裂的诗歌践行。当下诗歌写作这种貌似多元的混乱局面,其深层次原因是诗歌写作伦理失范造成的,当代诗歌写作一直深陷于这种以断裂为主要方式的"伦理困境"之中。从消费主义习性、日常生活赋魅和语言本体狂化三个方面对当代诗歌写作的伦理困境进行详细的考察,由此确立雅化世俗精神是当下诗歌新的写作伦理。     

输入、输出理论对职专英语写作教学的启示

在分析了职专英语写作中存在的问题的基础上,以Kranshen的输入理论和Swain的输出理论为指导,指出职专英语写作教学应注重输入和输出的并重,即学习的内容应易于学生理解和接受;给学生提供及时表达观点的机会。在英语的整体教学中,应将写作与听、说、读的教学有机结合,控制语言输入的质,充实语言输入的量,不断提高英语写作水平。     

初中生写作心理特征及其对写作教学的启示

写作教学历来是语文教学的重头戏,其重要性无人否认。张志公先生说：“语文教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’。而作文教学恐怕又是语文教学工作中的一个‘老大难’。”但与此相矛盾的是,在初中写作教学的实际操作中,既没有相应的教材可使用,也没有科学的教学策略可供参考。一线教师大都根据自己的经验和考试要求对学生进行写作技巧指导。在大张旗鼓地进行新课程改革的今天,我们一再强调学生的主体性,一再强调要回归学生本位,却偏偏忽视了学生的写作心理,及其对写作教学效果的影响。鉴于此,我们在本校抽取了18个班级进行问卷调查和访谈调查,深入了解初中生写作心理,试图对写作教学产生一点有益的启发。     

学位论文的写作语言问题

通过梳理国家和部分高校关于学位论文写作语言方面的政策法规和规章制度,分析了我国学位论文写作语言的现状。认为国家层面应对学位论文的写作语言作出原则性规定,学位授予单位再根据国家规定提出具体要求。学位论文一般用汉语撰写,来华留学生可根据授课语言选择汉语或相应的外语撰写,中外联合培养研究生、非汉语语言类学生学位论文的写作语言由学位授予单位自行确定。