我国早期艺术歌曲对我国专业声乐教学的价值探究

20世纪上半叶我国艺术歌曲开始起步,由于国家政治因素以及受欧美艺术歌曲的的冲击中国艺术歌曲创作在此期间形成了独特的艺术风格,同时由于中国专业声乐教育此时正处于起步时期,这些艺术歌曲对我国声乐教学的推动力是不可忽视的,此文采用文献阅读法结合自己的实践经验具体探究我国早期艺术歌曲对我国声乐教学的价值并总结,希望中国艺术歌曲在我国声乐教学中的运用中得到更好的教学效果,促进声乐教学的发展。     

关于艺术歌曲在声乐教学中的作用研究

在长期的历史文化积淀中,我国产生了许许多多的优秀艺术歌曲,且具有较强的独特性和文化性。但随着声乐教学中多元化教学及音乐融合的应用,传统艺术歌曲在声乐教学中的作用逐渐被忽视。本文从声乐教学中艺术歌曲的现状入手,来探讨其在声乐教学中的价值。     

德奥艺术歌曲演进发展过程与声乐演唱关系

艺术歌曲是在德国和奥地利形成和发展起来的音乐体裁形式，在音乐史上有着极其特殊的地位。了解其产生、发展演进的过程及创作背景，对目前的声乐演唱具有非常重要的现实意义和作用。     

中国近代艺术歌曲在声乐教学中的作用

中国近代艺术歌曲,在如今的社会中就像是一颗璀璨的明珠,它照亮着中国歌曲前行的路,也照亮着如今声乐教学的方向。中国近代艺术歌曲的存在,为美声的发展与传播,创造了一定的条件。本文就是对中国近代艺术歌曲的特点,以及它在声乐教学中所起到的作用进行详细得到阐述。     

浅析演唱中国艺术歌曲对声乐学习者的作用 ——以高职高专声乐教育为例

中国艺术歌曲在我国文化艺术中有着独特的魅力,具有高度的艺术价值,也代表了中国诗歌文化与西方音乐技法完美融合的艺术形式。在当代高职高专的声乐教育中,多元化的时代发展对传统和学院派音乐也有着巨大的冲击,学生学习传统音乐的兴趣与热情并不乐观。中国艺术歌曲的演唱对高职高专的声乐学习者有着重要的作用,本文通过高职高专声乐教育的现状,阐述中国艺术歌曲在高职高专声乐教育中的重要性,笔者希望高职高专的声乐学习者了解演唱中国艺术歌曲意义与作用,让中国艺术歌曲得到更好地传承与发展。     

论声乐史对艺术歌曲学习的重要性

本文通过对十九世纪欧洲艺术歌曲以及二十世纪上半叶中国艺术歌曲不同特点的分析,并列举了代表人物及其代表作品,总结得出学习声乐史对学生学习与演唱艺术歌曲的重要性。     

中国艺术歌曲在高校声乐教学中的应用初探

我国文化博大精深,并且艺术歌曲同样是较为丰富,其主要表现在曲目种类众多、具有丰富的演唱技巧等特点,高校声乐教学中,艺术歌曲是主要的教学资源,并且在声乐教学当中发挥着重要作用。声乐教学作为高校学科体系当中尤为重要的一部分,直接关系到学生的全面发展。在声乐教学中的运用艺术歌曲,对学生的歌唱技巧以及音乐素养的提高具有决定性影响,有利于学生声乐的兴趣的激发。本文在深入分析艺术歌曲的声乐教学中的应用价值的基础上,并且进行了相对应的艺术歌曲在声乐教学中的应用措施的探讨,以此促进声乐教学的质量的提高。     

声乐教学设计的艺术

声乐教学设计是声乐教学过程中的一个环节,它从情感激励艺术、情感价值导向艺术、情感沟通艺术、个性化艺术等方面入手精心设计教学,充分体现声乐教师设计的独创性、灵活性和多样性．它为学生的个陛化发展提供了广阔空间。     

浅谈声乐教学中良好歌唱心理的引导

声乐教师在课堂教学活动中通过教学语言、教学方式对学生予以心理引导,增强学生的歌唱欲望和信心,帮助学生明确学习动机,培养良好的歌唱意志品质,从而达到声乐教学的目的。     

浅谈民族声乐艺术的音乐美学因素

民族声乐艺术从产生到发展经历了一个漫长的历史过程,以明显的地域性和很强的民族性为背景,由于人们生产生活方式的转变和对文化精神的不同追求,共同形成了民族声乐艺术的基本美学因素。而今天的民族声乐艺术在借鉴了西洋美声唱法的先进经验和技巧后,其表现方式和不同类型就得以丰富,作品本身所蕴含的文化思想和音乐内涵得到升华。歌者的演唱技巧、文化素养、精神追求、价值取向也直接决定着对作品本身的诠释。所有因素共同作用,从而形成了民族声乐艺术的美学因素,这种因素也决定了民族声乐艺术既要注重表现方式上内在与外在美的兼顾,又强调作品本身所蕴含的艺术美。     

古典意大利艺术歌曲在声乐教学中的重要作用

意大利是一个有着悠久音乐历史的国家。古典主义时期的意大利艺术歌曲除了在艺术内容上反映了当时的进步思想以外,在演唱技术上更以其科学的发声技巧树立了良好的典范,在目前仍被高等音乐院校视为必修内容。在声乐教学中,教师应当多让学生演唱古典意大利艺术歌曲,帮助学生系统全面地了解意大利语发音规则。这对建立科学合理的发声技巧,树立良好的歌唱状态,获得完美音质进而提高歌唱水平是非常有帮助的。     

浅谈声乐教学中的语言艺术

声乐教学是促进声乐艺术发展的重要手段之一。声乐教学中的语言美是上好每一节声乐课的重要因素。运用有限的语言表达,灵活多变的教学方法,将每一节声乐课上好,是每位教师永远追求的目标。     

高师声乐教学改革

面对《全日制义务教育音乐课程标准》的颁布和基础音乐教育的全面改革,高师声乐教学要进一步转变教育观念,明确教学目标,改善课程设置,增加高师特色,做好课程的时间安排,制定符合高师声乐教学培养目标的考核办法,以建立一套符合高师教学特点的新的声乐教学体系。     

新时期民族声乐教学刍议

新时期的民族声乐教学应当在维护和突出本民族风格演唱艺术创造的基础上,使民族唱法演唱的声音更圆润柔和,更能充分地发挥嗓音运用自如的能力和更好地表现民族歌唱的语言和风格特征。当代民族声乐教学中应注意：1．不要把民族风格唱走了样;2．要注重咬字吐字在民族声乐教学中的价值;3．要注意协调好声音“竖”与“开”的问题。     

对高师声乐教学中"有声无情"的理性思考

目前,在高师声乐课教学中,学生“有声无情”的演唱现象非常普遍。文章分析了这种演唱所带来的负面影响,并对造成这一现象的原因从教师和学生双方进行了探究,并提出了相应的对策。     

声乐演唱与通感思维

无论是在声乐演唱的技术阶段还是艺术训练阶段,通感思维的运用都能调动歌唱者乐思,从而激发其想象,扩展经验,挖掘情感。而打通各种感觉来实现歌唱中的通感思维,则需要更多的感悟和体验来激发。     

试论声乐教学中曲目选择的基本要求

声乐作品的练唱自始自终伴随着学习声乐技巧与表现的全过程。歌曲的选择对演唱者来说是十分重要的。声乐教学是以声乐作品作为歌唱的基本教材,教材曲目的合理选用,决定教学的效果与质量。在声乐教学中,为学生选择适合的作品进行演唱锻炼,是教学实践中一个很重要的环节,是培养歌唱者实际运用能力的重要步骤。因此,声乐教学如何科学地选材就显得尤为重要。