浅议职业学校学生情商能力的培养

研究表明：对一个人成功来说：智商因素只占20％,出身、环境、机遇等占20％,情商占60％,有些智力平常而有坚强意志的人。同样能取得成就。可见,一个人未来成功的关键,绝不取决于智商,而更大程度上取决于情商。     

遗传

上个星期三我看到一张报纸上说，一个人能否成功，遗传因素占80％，剩下的20％是运气……现今世间的成功者，他的祖宗往上追溯一准是奴隶社会的奴隶主。现今世间的不成功者，他的祖先一准是奴隶社会的奴隶（隔代遗传的除外）。     

情感教育之我见

现代教育学、心理学研究表明：人的成功,智商只占20％,而情商占80％。因而要培养学生,首先要求教师做一个“有情人”。具体来讲,应该包括以下一些内容：     

情感教育之我见

现代教育学、心理学研究表明：人的成功,智商只占20％,而情商占80％。因而要培养学生,首先要求教师做一个“有情人”。具体来讲,应该包括以下一些内容：     

高校应开展学生学习指导

伟大的科学家爱因斯坦曾总结出一个他自己之所以成功的著名方程式，即成功一刻苦努力十方法正确十不说空话。这充分说明了方法的重要性。学习上的成功或成就也一样，学习成功不仅要靠勤奋，而且也要靠有效的学习方法。英国教育家哈里·麦克多斯认为，在工作和学习潜力上，人与人之间的差别大致取决于如下因素：智力和特殊能力占50～60％；勤奋刻苦和有效的学习方法占30～40％，机遇和环境因素占10～15％。由此可见，学习方法和技能对学习成败是多么重要。正是在这一意义上，联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中指出：“未来的文盲，不…     

班主任应重视情商教育

情商指的是一个人感受、理解、调控、表达和评价心理情感的能力。心理学研究表明:在导致人们成功的因素中,智商只占20％,而情商则占80％。可见,真正决定一个人能否成功的关键,是情商而不是智商。由于情商不是与生俱来的,它离不开后天的培养,所以,作为学校德育工作的实施者——班主任一定要重视情商教育,必须注重了解学生的心理特点,注重学生的情商,以适     

浅谈语文教学中营造情境激发创新思维

美国哈佛大学心理学教授尼尔戈尔曼在《情感智力》一书中，首次使用了“情商”这个与智商相对应的概念。并且认为，在对一个人成功起决定作用的要素中，智商占20％，情商占80％。情商包括人的动机、兴趣、情感、意志和性格等情感因素，这些因素在人的创造性活动中起着关键性的作用。而语文教学极富有情感性、人文性、综合性，有利于铸造人的创新品质、培养创新人才。语文教学中如何营造情境才能很好地激发学生的创新思维，这是本文中要探讨的同题。     

加强农村劳动力转移培训 为全面建设小康社会服务

湖北是一个农业大省，总人口5974万．其中农村人口占70％左右，人均耕地面积1．1亩．农业劳动力占乡村劳动力比重达64％．农业GDP占全省GDP的份额为14．9％。湖北也是一个教育大省，全省有各级各类在校学生1200万人，占全省总人口的20％。全面建设小康社会，重点、难点     

试论学术集体成长的非智力因素

美国科学界研究发现，在一个人成功的诸因素中，智力商数约占２０％，出身与机遇等因素占２０％，而情绪商则占６０％左右。这里有一个新概念“情绪商”或“情商”，在它尚未成为大家熟悉和惯用的词法以前，我们可以用“非智力因素”概括除智力因素之外的诸多心理因素。无...     

培养幼儿社会公德“三法”

在当前，幼儿的社会公德教育总体上是薄弱甚至缺失的。许多家长把对幼儿教育的重点放在了灌输知识、教授技能、开发智力上，认为幼儿只要知识丰富、头脑聪明，将来成人后就能具备竞争力、立足于社会。殊不知大量的经验和研究表明，一个知识丰富、头脑聪明的人只具备了大约20％的成功条件，而其他80％要依赖于人的非智力因素，主要包括情感品质、意志品质、社会性品质等。     

新课改呼唤EQ培养

EQ（情商）是由美国哈佛大学心理系教授丹尼尔·戈尔曼在1995年出版的《情绪智力》一书中提出的,是“情绪智商”的简称。有关研究和事实证明,在促使一个人成功的诸要素中,IQ仅占20％,EQ却占80％。“情绪智商”包含了除“智商”之外的众多因素,它包括一个人良好的道德情操,乐观幽默的品性,面对困难并克服困难的勇气,自我激励、持之以恒的韧性,     

正确认识自我 积极表现自我

《量有研究表明,决定一个人成功与否的众多因素中,智力只占20％,其他因素如自信心、情感、意志;被视为情商的因素和背景、机遇、健康因素占80％。也可以说,非智力因素在很大程度上决定了一个人事业的成败。因此,应该努力认识自我、充分表现自我,进而把握自我,做自我的主人。认识自我的根本目的就是做自我的主人,也就是能正确地认识自己,规划自己,调控自己,把握自己。在这方面,走进全国名牌大学的学子们是这样认识的：     

把情商教育融入班主任工作

“情商”是指情绪智慧或情绪智商。情商是人的素质的重要组成部分，影响着个人素质的发展。心理学家研究证明，在导致人们成功的因素中，智商只占20％，而情商则占80％，可见情商是取得成功的极为重要的因素。情商教育被公认为当前教育实践面临的重大课题之一。班主任是学校德育工作的具体实施者，要顺应时代的发展，     

谈谈孩子的情商培养

所谓情商是指一个人感受、理解、控制、运用和表达自己及他人情感的能力。情商是一个心理学概念，是相对于智商而言的。社会心理学家认为，一个人能否取得成功，智商只有20％的决定作用，其余的80％来自其他因素，其中最关键的是情商。由此可见情商的重要性。     

初中班主任培养学生情商之策路

情商，又叫情感智商，英文简称为E0，主要是指人的意志、情感、情绪、耐挫折力等方面的品质。一个人的成功，有20％源于智商，而有80％源于积极健康的情商。因此，情商在很大程度上决定了一个人的发展潜力。初中班主任注重培养学生的情商，有利于学生形成完美的人格、良好的心理品质和社交能力，教会学生做人、做事和学会生存，符合素质教育的要求。那么，初中班主任应如何培养学生的情商呢？     

感情智慧比智力更重要

美国心理学家认为，一个人事业能否成功，智商只占20％左右的决定作用，其余80％来自“情感智慧”等一些因素。获美国杰出教师奖的巴巴拉·帕尔科曾说：“许多最具创意的想法出自成绩并不十分出众的学生，成绩的优秀并不等于一切。”我国历史上靠科举制度产生的聪明过人的状元中，就有不少一生碌碌无为一事无成者。因而让学生形成健康的成功心理，塑造出坚强自信、心理安定、百折不挠、敢于进取的优秀性格，为明天在事业上的出类拔草打好“情感智慧”基础，它同样是学校对学生实施全面素质教育的重要内容，下面谈一谈“情感教育”的一些因素…     

数学教学中的情感教育

<正>情感即人们对外界刺激所产生的一种心理反映,是对客观事物的一种态度。一个人的情感世界与他的生活态度、精神状态、工作效率、以及能力的发挥有着十分密切的关系。一个人在学习上、事业上能否取得成功,智商因素只占20%,而情感的因素就占了80%。     

关于群加地区开展双语教学的思考

群加藏族乡隶属青海省西宁市湟中县，全乡总人口2438人，其中藏族人口1420人，占全乡总人口的58％；汉族人口1018人，占全乡总人口的42％；汉族中会说藏语的有814人，占总人口的80％；不会说但能听懂藏语的有204人，占总人口的20％；     

班级为主体管理模式探索

报考职业学校的学生大都是初中时学习上相对薄弱的学生，这些学生学习水平低，缺乏积极性和上进心，由于在初中时经常遭到别人的白眼和嘲讽，因此，对上学报有逆反心理，表现为学习不用功，纪律涣散，动辄与老师对抗、唱反调，逃学违纪、辍学。这样一个群体聚集到一起，给管理带来了很大的难度，据调查，300名学生中，为学一技之长而上职业学校的人数有63人，占总人数的20％，来混日子的216人，占总人数的70％多，有近10％的学生是只想呆上几天，不行就辍学回家。对于这些学生，用普通中学的管理办法，很难奏效，     

中学生写作兴趣的激发与维持

从心理学上看，兴趣是人倾向注意某事物或研究某事物的一种心理。它是实现某种目标的内在动力，是成功的入门。行为科学家的试验表明：得不到激励、对事情不感兴趣的人，在实践中只能发挥自己能力的20-30％，而得到激励、对事情感兴趣的人，他的能力却可以发挥到80-90％。可见，兴趣对一个人的实践具有重大的意义。[第一段]