语文与情感教育

人，从出生开始就对语言（母语）产生一种特殊的情感。心理学称之为“基础情感”或“自然情感”。语言情感是人类最主要的基础情感之一。     

拓展小学语文教材提升学生的情感教育

什么是情感教育”？著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“孩子们不仅用智慧,而且用心灵感知周围世界……思维、情感和体验分不开。”《情感教育心理学》的作者认为：“情感教学从最根本的涵义上说,就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标、增强教学效果的教学。”结合以上观点,本人认为情感教学不仅要将情感本身作为教育目标之一,而且还要涉及意志、兴趣、人际交往、自我意识等方面。     

语文教材中情感教育价值取向的偏离与重构

语文教材具有多价值特点,经典作品更是具有认识、伦理、情感等多种价值的复合体。但在选文的三种基本价值追求中,情感教育价值取向存在严重偏离,原因主要是受"学问中心"课程观的影响。应重新定位语文教材中的情感教育价值,使情感教育在语文课程中由自发走向自觉。     

语文教育与情感培养

语文新课标提出 :“语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一批新人发挥作用。”在新课标的设计思路中 ,主要根据知识能力、过程方法、情感态度和价值观三个维度来设计。其中特别重视情感、态度和价值观的正确导向。要求在阅读中“注重情感体验”、“受到高尚情操与趣味的熏陶、发展个性、丰富自己的精神世界。”一、情感培养是语文教育的重中之重在中学教育阶段 ,除了“音体美”这些可以不借助文学语言进行表达的语言之外 ,自然科学、社会科学各门课程的一个共同的特点 ,就是它们都主要是知识性、科学性、逻辑性的。它们都可以包括在“…     

语文教学与情感教育

青年人心中都有一个色彩斑斓,扑朔迷离的情感世界。情感是个体对客观事物是否符合其需要和与其所产生的一种体验,是情绪、情感、情操的综合反映。学生的情感是构成学生心理发展特点总貌的一个组成部分,他以其丰富、独特的色彩,绘染出这段充满青春活动的人生历程的生动画卷。语文教学伴随着一定的情感活动。如果我们仅仅理智地进行语文知识的传授,就会亲手造就语文学科的“流失生”。中国古代就有“为情造文”之说,那么观文者也应披文入情。可以说教学是“枝枝叶叶总关情”的。所以语文教师要善于运用学科优势,用特有的情感行为,使学生热爱祖…     

情感教育与语文教学

情感教育是语文教学中的一个组成部分,在教学中要尊重和培养学生的社会情感品质,发展学生自我情感调控能力,促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验,形成独立健全的个性与人格特征,使学生真正成为品德、智力、体质、美感     

语文教育与情感培养

语文新课标提出：“语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一批新人发挥作用。”在新课标的设计思路中，主要根据知识能力、过程方法、情感态度和价值观三个维度来设计。其中特别重视情感、态度和价值观的正确导向。要求在阅读中“注重情感体验”、“受到高尚情操与趣味的熏陶、发展个性、丰富自己的精神世界。”     

语文教学与情感教育

从培养社会整体需要的人才这一方面说,语文教学,加强情感教育,培养学生的丰富情感是非常重要的,是其他学科不能替代、不能比拟的,决不能忽视.教学活动是教师和学生共同从事的一项双边活动,其中充满着人类的活生生的情感,正因为积极的有导向的情感活动的存在,才使教学活动不仅要传递人类文化遗产,而且还要培养学生个性以及其他良好心理品质.语文教学中良好的情感氛围是这一过程顺利进行的润滑剂.语文教学中必须突出情感教育.     

情感教育与语文教学

没有爱就没有教育,爱是教育的前提,更是一名教师应具有的师德的核心内容,要培养学生的优秀品质,教师就必须要有良好的师德,让学生特别是那些有个性缺陷的学生始终生活在充满爱的教育环境中,使他们的人格得以正常发展。给每个学生一点爱的阳光,就会感受到温暖,会开得更加灿烂。     

语文教学中教师情感与教材情感的认同

在语文教学中,教师的情感必须与教材的情感认同一致。我们在钻研教材时,应仔细推敲情感触动的最深之处,并找出使人动情的原因。这样就给学生情感的再创造提供了条件。比如教学环节中的“作者介绍”,教师不能只是冷淡地一般性介绍课文作者的生平知识材料,还应当对学生品行能产生良好影响的作者品德,进行有意识地介绍和强调。介绍文天祥,可突出强调他那“磁针石”般的爱国丹心。其实,在所有的语文教学大纲和教学参考书中,都明确了关于学生思想品德和情感教育的教学要求。只是这方面的内容往往被一些语文教师所忽视,而仅把重点放在文章的篇章结…     

语文教学与情感教育

中等职业教育培养的是初级应用型人才，是我国基础教育的重要组成部分。语文课程是各类职校学生必修的主要文化基础课．具有很强的工具性、综合性、实践性特点。语文是进行一切社会活动交流的基础，它既浪漫又富于诗意、充满激情，饱含着悲喜哀乐的感情色彩、坚定的信念和美好的憧憬。     

情感教育与语文教学

没有爱就没有教育,爱是教育的前提,更是一名教师应具有的师德的核心内容,要培养学生的优秀品质,教师就必须要有良好的师德,让学生特别是那些有个性缺陷的学生始终生活在充满爱的教育环境中,使他们的人格得以正常发展。给每个学生一点爱的阳光,就会感受到温暖,会开得更加灿烂。     

语文教学与情感教育

心理健康教育的途径很多,其中学科渗透相对于心理健康教育的专门渠道,更具有经常性、全体性与主动性的优势.语文教学不仅仅是传授语文知识,而更重要的是要进行情感传递和情感教育.通过情感信息的传递,潜移默化地感染学生,引起学生情感的共鸣,是心理健康教育在语文教学中渗透的最高境界.     

语文教学与情感教育

初中语文教学应重视情感因素,在教学活动中应充分开发利用情感因素,以促进课堂教学效率的提高和学生的全面发展,变单纯的知识教育为素质教育。     

语文新课改与情感教育

数学教育是创新教育的主阵地,在数学课改中开展创新教育具有重要意义。本文从数学课改的角度,浅谈这个问题。     

语文教学与情感教育

语文学科教学在整个学科教学中占据重要的位置。它不仅是传递知识的学科,还是教会学生怎样做人的学科,更重要的是培养学生各种情感的学科。在语文教学中,不仅要完成相应知识的教学,还必须重视学生情感教育,加强学生的情感培养。     

情感教育与语文教学

由教材引起争论想到的2003年9月,朱自清的名篇《背影》落选湖北省的中学语文教材,理由是“父亲不遵守交通规则,随意翻越铁路线”和“父亲形象不够潇洒”。消息见报后,引起读者和家长的强烈反对。他们纷纷表示《背影》不但是一篇文质兼美的散文,而且有着非常丰富的文化内涵,不论     

语文教学与情感教育

青年人心中都有一个色彩斑斓，扑朔迷离的情感世界。     

语文教学与情感教育

苏霍姆林斯基说过:"没有美育就没有任何教育。"在中学语文教学中,忽视美育教育,将影响学生审美能力的发展。而现阶段较普遍的现象是:学生缺乏在典型形象中领悟艺术作品深刻内涵的能力,他们往往抛开形象感知和情感体验来抽象理解作品内容。因