真情境·小问题·高观点：大学与小学联合的一种教学改进模式

首都师范大学初等教育学院与北京市顺义区教委联合进行了长达5年的“大学与小学联合的教师培训与教学改进行动”,探索并总结出“真情境、小问题、高观点,贴近学科,实践取向”的教师培训与教学改进模式。这一模式将大学与小学、将教学研究与教学实践扎实地统一在了一起,建立起了“知”“行”并进互促的专业发展模式,成为小学教师提升教育理解、改进教学行为、促进专业发展的有效途径。     

企业出题目 培训做文章

企业经营机制转换和面问市场后,对各类人才的需求更为迫切,对此,有的同志说得好:企业需求出题目,教育培训做文章。但也常听到从事职教的同志慨叹“抓培训难”和“厂长不重视”的埋怨。其实,职工教育是企业一项不可缺少的永久性事业,当然从具体的职教活动来说,则有增与减,兴与衰的不同情况,这取决于企业生产与发展的需要,更取决于职教部门自身的教育培训能力和工作、服务状况(也确有少数企业领导不重视的现     

更新观念闯新路改革兴校促发展

国家经贸委成都经理学院是国家经贸委决定，由原中国企业管理成都培训中心正式更名而成立，这是我国改革开放以来，国家引进国外先进管理经验和方法建立的最早的主要培训中心之一，曾直接承担中国和加拿大两国政府之间合作项目。学院先后为省内外企业培养和培训了5万多名高、中级管理人才。由于在教育和培训上都办出了特色，办出了水平，有较高的社会信誉，1997年先后被教育部授予“优秀院校”称号，被国家经贸委授予“优秀培训中心”。1997年以来，学院根据企业培训由“卖方”市场转变为“买方”市场的新形势，重点抓了三件事：即发展方向…     

知识经济时代的企业教育与培训

一、企业传统教育与培训的弊端 （一）观念滞后，重视不足 受传统观念的束缚及眼前经济利益的影响，当前不少企业存在着思想偏见。有些企业的领导把企业教育与培训看作是多余的，可有可无；只要企业盈利，就不想在理论上搞清楚。为此在工作中出现了“说起来重要、于起事次要、忙起来不要”的工作态度，小富即安，从而形成了“一看、二慢、三通过”的错误观念，与市场经济的发展格格不入。 （二）机构不健全，培训内容陈旧 因领导对企业教育与培训的重视程度不同，许多企业的职工教育培训任务只有企业内部的有关处室兼管，没有独立的教育培训…     

工商管理培训创新方向

“九五” 期间，在国家经贸委 的领导下，全国企业管理培训工作 取得了显著的成效。尤其是工商管 理培训，全国各培训机构在培训各 个环节的管理创新方面都做了有益 的尝试。但我们感觉和认为，目前 企业管理的现状要求“十五” 工商 管理培训必须在原有的基础上进一 步创新，以使之更加适应企业发展 和变革的需要，只有这样，才能进 一步发挥管理培训对企业应有的推 动作用。 一、当前企业的困惑 企业的困惑是多方面的，在这 里，我们只研究与管理培训有关的 一些问题。 从“八五”厂长经理培训到“九五” 的工商管理培训，国有大中型企业…     

从燕化办公室岗位资格培训看企业培训的转型（二等奖）

企业岗位资格培训必须转型，只有转型，才能适应社会的进步，才能适应企业的发展，才能适应员工需求。为了适应企业培训转型的需要，燕化公司根据企业的需要，本着“实际、实用、实在、实效”的原则，通过确定培训师等六个环节，实现了培训的转型，使培训满足了企业和员工两个方面的需求。其中，燕化办公室岗位资格培训就是燕化公司自行组织开发、实施的培训课题，它依据以上环节对从设计开发到具体实施都采取了与以往不同的方式和方法：（一）确定培训师。改革了以往由领导决策的被动模式，要求现在的培训师从考试大纲的制定到下厂调研、教…     

企业应对挑战 重在培训创新

当前的企业竞争,归根到底是学习力、创新力的竞争。面对经济全球化进程和我国加入WTO的历史性机遇,企业如何紧抓机遇,应对挑战?我认为,强化员工培训,不断提高全体员工的学习力、创新力,是企业生存与发展的内在要求,企业各级领导必须以新的视觉来认真思考这一重要课题。首先,理念创新增强现代企业培训意识一是必须具有战略性。企业培训不能停留在“缺什么补什么”、“头痛医头,脚痛医脚”的水平上,必须从企业和员工的长远发展考虑,从长计议,有长远战略规划,并应将规划逐步细化,切实抓好实施。二是必须坚持“以人为本”。企业培训应树立“人…     

企业员工培训中的几个问题

“以人为本”是企业界普遍接受的观点，“职业生涯设计”也成为企业中流行的词语，越来越多的企业把人才当作长久发展的主要因素。国有企业人才的获取除了招聘以外，主要靠自身人才的培养。而员工培训是人才培养的一条主要途径。当前，国有企业比以往任何时期都更重视员工培训，不仅员工培训经费比例上调，而且企业对培训计划、培训内容的针对性有了更多的关注。如果说以往企业偏重培训的“数量”，那么目前企业更重视培训的“质量”。     

企业员工转型培训论(下)

三、由被动型培训向开放型培训转变被动型培训的特点是与计划经济体制相适应的培训制度 ,员工的培训数量、培训内容、培训等级、培训方式、培训时间都由上级指令规定 ,大多数情况下由“红头”文件规定。其特点之一是员工接受培训处于被动地位 ,属于较为典型的领导“要我学”,而不是“我要学”。员工往往把自己能否参加培训看成是一种政治待遇 ,并以此作为领导是否信任自己的标准之一。其特点之二是员工被动地为企业“一品一线”学习。传统企业产品单一定型 ,沿一条生产线发展 ,概括为“一品一线”。员工的培训围绕“一品一线”进行 ,一旦产…     

现代企业职工培训创新的思考

现代企业的竞争是人才的竞争,说到底是学习力的竞争,这已是大家的共识。提高员工的学习力,增强企业的竞争力,教育培训部门应该认真思考,积极创新。一、培训观念的创新1、企业领导者要树立“培训是企业发展战略必须”的观念培训的重要性,应该站在企业发展战略的高度来认识,而不是一般意义上的重要。企业应该把培训工作纳入到整个企业发展的整体规划中,作为企业发展的一个基本组成部分,作为决策的重要考虑因素和企业重要的议事日程,从战略上给予高度重视,给予人财物的支持。要加强对培训工作的组织领导,为培训工作创造良好的领导环境、舆论环…     

企业培训必须把握好三个环节

一、培训内容必须兼顾组织与员工实际,注重学以致用培训和员工的职业生涯规划是密不可分的,企业在进行培训需求分析的时候也要把员工的职业生涯规划考虑进去。企业培训是立足于企业发展战略需要还是立足于员工职业生涯发展需要,反映出不同的培训目标取向。从激发员工的学习积极性来说,前者可能偏重“要我学”,后者则更     

转变职能务实创新提高竞争力

在“入世”条件下,如何进行企业培训的“定位”,寻找新的生存发展的机遇,是各级各类企业培训部门面临的新任务。政府部门要尽快转变职能,加强管理,加强服务;培训机构和企业培训部门要尽快提高竞争能力。这“三支队伍”尽管所处位置、所承担任务不同,但共同目标是通过培训提高企业的核心竞争力。 作为政府部门,培训司要在去年加强基地建设的基础上,加大制度建设的力度,为企业培训创造一个健康发展     

教学领导的再度兴盛?——兼论西方教育领导研究的转向

教学领导是教育领导领域的核心问题之一。当前西方的教学领导的概念区别于传统的教学领导,是一种"新"的教学领导,其内涵在领导者与领导方式上都发生了变化。教学领导内涵的变化体现出西方教育领导研究的两大转向,即实证性转向与实践性转向。在这种转变中,分布式领导的观点成为一种颇具影响的理论。分布式领导的逻辑强调领导者与学校成员的互动,并根据学校情境选择适当的领导策略,以促进组织发展或学生学习。     

创设教学情境 搞好音乐教学

夏威夷大学的格林柏格教授在《你的孩子需要音乐》一书中讲道:“儿童唱歌能力的发展与说话能力的发展是平行的。”根据这一观点,结合幼儿的年龄特征及兴趣爱好,在音乐教学中,我采用情境教学法,让幼儿在轻松活泼的状态下学习了新知。     

你准备好变成下属的“仆从”了吗

在当今流行的领导理论中,有一种叫做“仆从”领导论的观点,这一观点最初竟然是来源于一本与“东方”有关的小说。     

基于情境领导理论的高校优良学风培育建设机制研究

本文基于情境领导理论开展高校优良学风培育建设机制的研究,根据该理论,领导者的行为要与被领导者的准备程度相适应,才能取得有效的领导效果,依据被领导者所处的四种不同成熟度水平应采取四种不同领导风格。本文对当前高校学风培育建设中的现状与困境进行凝练分析,基于高校学生的现状与特点,依据情境领导理论对他们进行分类,针对不同成熟度水平学生提出优良学风培育建设的不同思路、方式与方法,从而凝练出基于情境领导理论的高校优良学风培育建设机制。     

企业重组改制后的职工培训问题

一、建立新型培训运行机制为了培植企业的核心竞争力，建立新型企业文化，职工培训要贴近企业经营的实际需要，建立起一个“规划、培训、考核、使用”四分开的有效运作机构和组织架构，使企业迅速将培训成果转化为竞争优势。规划———由企业职能部门根据企业阶段性目标和长远发展规划，制定出企业职工队伍业务素质的总体要求和培训的整体规划。培训———根据职工培训规划，由培训实施机构有目的、按计划地开展各种培训工作。考核———培训结束后由企业主管部门牵头组织考核发证。使用———培训合格后，职工回到各用人单位。实行“规划、…     

从“训”到“培＇：企业培训理念的跃升

“无规矩不成方圆,无培训不得生存”，企业培训在自身茁壮成长和可持续发展中的重要作用日益显著。然而，至今对培训这一核心概念的理解却不尽相同，认识不同，反映出的理念不同；理念不同，培训的做法和收效自然就不同。在竞争日趋激烈、社会飞速发展的时代背景下。适时地更新和提升培训理念，无疑会使人受益无穷。[编者按]     

倾听理性的声音——“用事实说话”思辨性阅读与表达任务群设计

<正>一、整体思路1.确定学习主题。以统编教材六年级下册第五单元为蓝本,参照思辨性阅读与表达任务群的学习内容,设计了“用事实说话”这一学习主题。2.选择阅读文本。以六年级下册第五单元《学弈》《两小儿辩日》《真理诞生于一百个问号之后》三篇说理文为基础,将同册的《为人民服务》后调到本单元,补充学习资源《哪吒闹海》和自编绘本《玩具风波》。3.设计情境任务。“用事实说话”学习主题的关键词是“事实”与“观点”。依据事实,判断他人观点的对错;基于事实,有理有据地表达自己的观点。紧扣“事实”与“观点”,从不同的角度创设了不同的学习情境。     

国企重组——培训机构的分与合

近年来,随着国企重组,许多企业划分为上市和存续两部分。随之而来的就是培训机构的分割,上市公司和存续公司均成立自己的培训管理职能部门,培训实体一般都是作为非主体业务被划归存续公司管理,并同时承担上市公司的培训业务。这种改革调整,是符合企业当时的具体情况和上级有关精神的。经一段时间运作后,不少企业又纷纷将培训机构合并在了一处,这是什么原因呢?一、培训机构分离,凸现体制上的弊端1、培训实体两个“婆婆”,左右为难。机构分离后,上市和存续公司都设有自己的领导机构和培训职能部门,由于各自主管领导不同,管理风格、工作流程乃…