激趣,让学生爱上拼音

汉语拼音是小学生学好普通话的有效工具,是认识汉字的基础,也是学生进入小学阶段首先要学习的知识点。然而,汉语拼音是一些抽象的表音符号,内容枯燥无味。再加上教学对象是一年级新生,他们年龄小,活泼好动,认识事物以形象     

激趣学拼音

兴趣在拼音教学过程中起着重要作用,我们教师要努力使学生对所学的拼音知识产生浓厚的兴趣和求知欲,把学生的好奇心理转化为渴望“学,’的内在需要。因此我认为在学习汉语拼音的过程中应多利用小故事、游戏等方式,使他们愿学,乐学,是学好汉语拼音的重要途径。     

让学生快乐学拼音

汉语拼音是帮助学生识字和学习普通话的有效工具。小学语文第一册对汉语拼音的要求是：“儿童入学后，经7周左右的学习，学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能抄写声母、韵母与音节。”作为一种学习工具，小学阶段的各册课本都安排了复习与巩固汉语拼音的训练。那么，如何让学生在刚入学阶段学好汉语拼音呢？     

多方激趣使学生巧学拼音

汉语拼音的学习对于满脸稚气的一年级小学生来说,难度是比较大的,学起来也很有些枯燥。为了改变这一现状,我针对一年级儿童的特点,采用以下几种激趣导学的方法进行拼音教学,效果不错。     

多方激趣使学生巧学拼音

汉语拼音的学习对于满脸稚气的一年级小学生来说,难度是比较大的,学起来也很有些枯燥。为了改变这一现状,我针对一年级儿童的特点,采用以下几种激趣导学的方法进行拼音教学,效果不错。     

趣学汉话拼音

汉语拼音是认识汉字,学习普通话的工具,是小学语文教学重要的组成部分。把拼音教好,让学生读准,写准是一件很重要的事。如何使学生学好汉语拼音,我做了以下的尝试： 一、精心设计教法,让学生有趣地学     

让拼音教学流光溢彩

汉语拼音是小学语文教学的重要内容,也是识字、学习普通话和查字典的有效工具。把拼音教好,让学生读准确、写规范是件很重要的事。然而,汉语拼音是毫无意义可言的注音符号,字母的识记、音节的拼读,单调枯燥、容易厌倦,怎样使初入学的小朋友乐学、敢学呢？这是我们每个一年级语文老师所面临的棘手问题。     

多方激趣使学生巧学拼音

汉语拼音的学习对于满脸稚气的一年级小学生来说,难度是比较大的,学起来也很有些枯燥。为了改变这一现状,我针对一年级儿童的特点,采用以下几种激趣导学的方法进行拼音教学,效果不错。     

让学生爱上学拼音

汉语拼音是一年级语文教学的重点,它是学生识字、阅读的基础。在课堂中创设一些有趣的活动和游戏让学生动起来,如:找朋友、表演法、绘画法、编儿歌、猜谜语、讲故事等游戏活动,让学生在轻松的氛围中快乐学拼音,爱上学拼音。     

民族地区拼音教学激趣方法例谈

民族地区语言环境差,除了在学校听老师说普通话外,学生很难听到一句普通话。对于刚入学的学生而言,学习拼音几近于学习的外语。语言环境与语言学习严重脱节是语言学习的致命弱点。另外,少数民族山区方言的语音干扰,也影响着汉语拼音的学习     

深研方法 趣学拼音

汉语拼音是学习汉字的重要工具。但是拼音本身就是一些符号,没有特殊的意义。学生学起来枯燥乏味。然而集中近八周的时间,让刚入学的儿童掌握一组相对单调、枯燥、抽象的符号,其困难是可想而知的。怎样使一年级的孩子快快乐乐的学习拼音并掌握它,     

让学生爱上学拼音

刚跨入小学的一年级学生，学校生活的磨合期未过，好说、好动、好玩，注意力易分散，而汉语拼音又是那样枯燥无味，这就使拼音教学加大了难度。《语文课程标准》提出的“努力建设开放而有活力的语文课程”这一理念，更要求我们必须给学生创造一个轻松、愉快的场景，让学生爱学、会学、学会、学好拼音。     

让拼音课堂教学妙“趣”横生

《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相接合。为此,我是这样教学汉语拼音的。一、链接前期经验,构筑学习情境,用多元设计取代一维设计     

让学生踏上拼音学习的快乐之旅

著名哲学家叶秀山说:“母语是父母给的,是家给的。”家给的语言是最原始的,也是最牢固的。母语是什么?是汉语。汉语是极富音韵的美的语言,汉语的音韵之美首先就表现在汉语拼音上。汉语拼音是学习普通话、进行口语交际、识字以及阅读、写作的基础。     

让拼音教学活起来

汉语拼音在小学语文教学中是帮助识字、正音、学习普通话的工具。学习汉语拼音对于刚刚进校的一年级学生来说挺枯燥乏味的,如何依据学生的认知特点,切实抓好拼音教学,让拼音活起来。     

正确把握课标要求全面推进拼音教学

汉语拼音是认读汉字字音、学习普通话的工具,是低年级语文教学的一项重要任务。但是,汉语拼音又是比较枯燥的符号,学生学习起来难度较大。要改变目前拼音教学繁、难、偏、旧的现状,就要正确把握《语文课程标准》的要求,深入领会新教材的编排意图,摒弃一些陈旧过时的认识和做法,对汉语拼音教学进行适当的改革。     

用巧妙激趣让一年级学生爱上阅读

“兴趣是最好的老师”,是小学生参与课外阅读的基础。因此,教师必须找到激发学生课外阅读的兴趣,以兴趣这把钥匙去开启小学生的心扉,引导一年级小学生走进知识宝库的大门,从而为小学生语文素养的形成与发展服务,最终达到新的语文课程标准对阅读提出的新要求,让学生“厚积薄发”,出口成章,下笔成文。     

趣味写拼音

汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具,是小学语文教学的重要组成部分。无论是家长还是教师,都已经越来越重视孩子的拼音学习。但是在前两年低年级的拼音教学中,很多家长向我抱怨学生不爱写、不想写拼音,字母写的很马虎。我留意了一下,发现拼音写得好看的学生,写字时往往能很快掌握字的结构,书写就很漂亮。所以在今年接手了新一届的一年级后,我特别注重学生拼音的书写。     

让孩子们爱上汉语拼音——谈拼音趣味教学

正汉语拼音是学生学习语言、文字不可缺少的工具,其重要性不言而喻。初入学的孩子,在对小学生活充满好奇、憧憬的同时,他们也面对着小学语文学习中的第一个难关——汉语拼音。识记一个个抽象单调的拼音字母,拼读一串串混淆不清的音节……都给这个阶段的孩子带来了困难。光靠死记硬背,机械式的拼读,很难在汉语拼音的学习上取得好的效果。因此,抓住一年级新生这样的认知特点,如何把枯燥乏味的教学内容,通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣,从而最大限度地激发学习兴趣,启发学生思维,使教师轻轻松松教拼音,学生有滋有味学拼音,就成了一门新的课题。