论行政程序法中的行政公正原则

行政程序法的基本原则直接承载了行政程序法的价值追求,其基本原则的内容应反映该法的目标模式和价值取向。而行政公正原则反映了行政程序法的这一要求,它应该是行政程序法的基本原则之一。作为调整和规范行政权力运行的公正原则有其特有的内涵,并依靠相应的制度以保障这一原则的实现。     

图书馆:管理公正与落实科学发展观

管理公正是一个重要目标,但公正在不同的时代和环境等有不同的内涵。图书馆管理公正以图书馆制度保障有力、馆长公正地作为和行之有效的监督体系为前提,是图书馆内部管理落实科学发展观,保证充分实现"以人为本"的重要手段。     

科学发展观视阈中的社会公正

社会发展中实现社会公正是马克思主义的基本思想。科学发展观是真正崇尚社会公正的发展观,促进人的全面发展是社会公正的价值旨归,全方位多层面保障人的权利享有是社会公正的本质内容,合理协调社会各个方面的利益关系是社会公正的实现途径。切实贯彻科学发展观,促进社会公平正义,要把握＂发展＂这个第一要义,＂以人为本＂这个核心。     

图书馆:管理公正与落实科学发展观

管理公正是一个重要目标,但公正在不同的时代和环境等有不同的内涵.图书馆管理公正以图书馆制度保障有力、馆长公正地作为和行之有效的监督体系为前提,是图书馆内部管理落实科学发展观,保证充分实现“以人为本“的重要手段.     

公正行政视阈中行政人员的角色定位

公正行政是构建社会主义和谐社会的前提条件和必然要求。行政人员只有在行政活动中不断反省自己所扮演的角色,通过否定“经济人”角色,肯定“公共人”角色和自觉实现“经济人”角色向“公共人”角色观念的转化,才能使自己的行政行为符合行政伦理道德,实现公正行政,促进和谐社会的构建。     

行政程序效率与公正价值取向的博弈分析

行政程序的效率和公正价值取向直接决定着行政行为的结果正义,两者共同构成了行政程序的法律价值,是辩证统一的关系,片面强调效率和公正无法实现行政程序的目标。公正和效率的价值趋向总是在相互的博弈中形成一种最佳的互相补充、互相牵制并最终实现协调和平衡的一种状态,形成良好行政程序制度,推进我国行政程序立法。     

实现行政程序法公正原则的制度设计

行政程序法的首要价值在于其公正性。实现行政程序法的公正原则,要建立听取意见制度、回避制度、调查制度、禁止单方接触制度。     

科学发展观背景下公共行政模式的选择——由管制行政到服务行政

市场经济体制的逐步建立所带来的社会变革对公共行政理念、规则及职能的履行模式都产生了深刻的影响。国内外公共行政的变革和我国科学发展观的本质要求推动公共行政模式由管制行政走向服务行政。当前,认清国内现状和国际环境,以科学发展观为指导,采取各种措施构建服务行政具有重大的理论和实践意义。     

科学发展观与中国特色社会主义行政文化建设

科学发展观赋予中国特色社会主义行政文化丰富的内涵。以科学发展观指导中国特色社会主义行政文化的建设,最主要的应做到:努力提高认识,确立为人民服务的核心价值观;大力发展社会生产力,加快行政体制改革;通过制度创新和理论创新,不断地赋予社会主义行政文化以新的时代特征和内涵,使其始终保持社会主义行政文化的先进性。     

社会公正与教育公正

公正是社会的首要价值,也是和谐社会的基本特征.促进社会公正是建设社会主义和谐社会的需要.教育公正是社会公正的一部分,而且是关系民生问题的重要部分;同时,教育又是培育公民的公平意识和正义毒,实现政治公正、经济公正和文化公正的前提和基础.因此,教育公正是朝向社会公正迈进的不可缺少的"王牌".     

坚持科学发展观适度发展高等教育规模

近年来,我国高等教育实现了跨越式发展,也经历了重大的变革和转型,从办学理念、管理体制、结构布局到发展模式、运行机制、质量效益都发生了根本性的变革。本文依据科学发展观,坚持“规模、结构、质量、效益相统一”的发展方针,探讨了高等教育扩大规模产生的问题,进而提出了适度发展高等教育规模的建议。     

教学质量的提高取决于科学管理

质量是生存之本.学校要生存,就要不断提高教学质量,而教学质量的提高,又取决于科学管理的水平,本文就几个方面进行论述.     

论当前儿童心理学的研究状况与发展趋势

儿童期为个体身体成熟、心智发展、个性形成的关键时期。为了深刻理解儿童心理学的现状与发展，笔者就儿童心理学中儿童发展观的历史演变轨迹、本学科的研究现状以及发展趋势进行了剖析。     

用科学的发展观指导我区的就业和再就业工作

就业问题,是我区乃至全国经济和社会生活中突出的一大问题,我区就业问题解决的成败．将直接影响到全区社会稳定、民族团结和小康社会的全面实现,也是衡量各级政府是否真正贯彻落实“三个代表”重要思想的根本指标。对此,我们应坚持贯彻全面、协调、可持续的科学发展观,按照“五个统筹”的要求,统筹兼顾．协调解决我区的就业问题。     

科学、科学评判标准和科学精神

科学是对客观事物及其运动发展规律的正确认识，科学的评判标准为可检验性和可重复性，检验包括实验室的检验，也包括其它的人类实践检验。科学精神即求真务实，开拓创新的精神，它有三个内在要求，即要求人们具有怀疑意识，批判理性和谦虚态度。我国公众的科学精神等科学素养有待提高，这是实现现代化的必然要求。     

论青年教师的培养及发展策略

青年教师的发展要经过四个阶段:适应阶段、定型阶段、突破阶段、成熟阶段.而对青年教师的培养,则需组织培养和自我发展相结合.     

科学发展观的哲学底蕴

“以人为本,全面、协调、可持续发展”的科学发展观是我党解放思想、实事求是、理论创新的重大成果,蕴涵着深刻的哲学底蕴。它体现了正确价值观的导向作用, 是马克思主义哲学的时空观、质量互变观、发展联系观以及矛盾观在社会主义现代化中的具体运用,是我们党对现代化建设的指导思想的重大发展。     

科学假说的信念成分及其对科学知识确定性的影响

科学假说作为对问题的一种试探性和推测性的断言,有信念的成分。由于人们对世界的无知和认识必须有一个确信的支点,使科学研究只能采取并围绕具有信念性的假说形式展开。正是科学假说的猜测性,使得从其出发经过推理论证所获得的科学知识具有更大的不确定性。科学家的工作,就是在经验事实材料与构想的理论假说之间来回穿梭,并试图借助于理性逻辑建立二之间的必然联系。但是这种必然性是不存在的,科学家正是在揭示那虚假的必然性中推动科学发展的。     

实证主义与心理学的发展趋势

作为心理学的方法论 ,实证主义促进了心理学的独立和发展 ,也造成了心理学的破碎和分裂。一味强调心理学的实证性 ,必然会使其陷入发展的困境。要摆脱这种局面 ,心理学就必须注重 :(1 )理论研究和实证研究相结合 ;(2 )本土化研究 ;(3)理论联系实际     

浅论现代人的素质与培养

本文论述了现代社会公民应具备的素质及素质培养的途径。认为要成为一个具有高附加值的现代人 ,就必须善于学习、自我更新、勇于实践、努力成为社会进步的积极参与者和实践者。