科学应用高考评价成果促进学校考试实现诊断功能

近年来,我国高考评价研究工作取得了引人注目的进展。这一研究的成果,目前还主要限于为省级教育考试机构和教育行政部门所利用。无论从大规模教育考试评价中所得关于中小学教学的反馈信息看,还是从考试评价所运用的考试评价分析方法看,将研究成果推广应用到学校教育实践中,对更新中小学考试评价观念、发挥学校考试的诊断功能、促进学校考试评价改革、提高中小学教育教学质量,都有重要的现实意义。     

对当前中小学教育现状的分析及思考

随着素质教育的不断深入,当前中小学教育更新了教学观念,改善了教学方法,教学有效性得到进一步提高。但是,在社会主义市场经济条件下,中小学各个学校之间的竞争不断加大,很多学校在此背景下忽视了素质教育提倡的"减负"目标,给中小学教育带来了严重的问题。     

学校考试中的几个统计问题

学校考试中的几个统计问题北京师范大学刘远我李春山同志在《中小学管理》（１９９３年第２期）上提出了中小学考试管理中的五个统计问题。这些问题在中小学管理中很有普遍性。解决好这些问题，不仅有利于客观地评价学生的学习，而且能及时、准确地向教师提供教学反馈信息...     

远程教育资源管理与应用引发的思考

实施远程教育工程,为解决农村中小学师资不足、设备缺乏等问题提供了强有力的支柱,进一步缩小了城乡教育的差距,更好地推动了农村中小学教育的快速发展,在一定程度上体现了学校教育教学观念和模式的转变。作为一名远程教育站点管理员,通过对几年来学校远程教育工作的实践,笔者认为当前部分农村中小学在远程教育资源的管理和应用上仍存在很多问题。     

远程教育资源管理与应用引发的思考

实施远程教育工程,为解决农村中小学师资不足、设备缺乏等问题提供了强有力的支柱,进一步缩小了城乡教育的差距,更好地推动了农村中小学教育的快速发展,在一定程度上体现了学校教育教学观念和模式的转变。作为一名远程教育站点管理员,通过对几年来学校远程教育工作的实践,笔者认为当前部分农村中小学在远程教育资源的管理和应用上仍存在很多问题。     

探讨中学历史教学问题意识

当前中学生缺乏"问题意识"的原因,中学历史教学观念的滞后性,中学生缺乏历史学习中的问题意识,与当前社会、学校等对历史教学观念的滞后性有着密切的联系。教师选定一个问题,指导学生去解决问题,而不是让学生提出问题,这是传统课堂教学的方式。在应试教育等传统的教育环境中,历史学习的主要目的在于应对考试,教师也只以传授知识为主,而忽略了学生发现问题、解决问题的能力。     

有关考题难问题的思考

考试多、考题难是多年来存在于中小学的一个较为突出的问题。考题难的主要原因来源于高考指挥棒的引领作用和"片追"行为的衍生物。考题难不仅对学生造成了严重的身心挫伤,而且极大地挫伤了广大教师的教育教学热情,扰乱了学校正常规范的教育教学秩序。解决考题难问题需社会、学校、家长共同努力,转变教育观念,调整考题难度,扭转"片追"局面。发挥考试对教育教学的引领作用,正确规范地开展学校教育教学活动。     

论当前中小学教学常规管理的几个问题

在目前的中小学教学常规管理过程中,出现了一些问题,严重阻碍了中小学学校的长远发展。对当前中小学教学常规管理中的几个问题作了分析,并提出了几点解决策略。     

考试要适当

当前,某些地区中小学考试频繁,部分学生负担过重,已经成为一个值得重视的问题。考试是对教学进行检查的一种必要形式。粉碎“四人帮”以来,广大中小学教师积极性很高,为了提高教育质量,在考试问题上也敢于严格要求学生,使得学校的正常秩序逐渐恢复,学习风气逐渐浓厚,应该说,主流是好的。成绩应该充分肯定。但是,考试搞得过多,就会走向反面,不利于人才的培养。提高教学质量,要重视在平时的教学。为此,要大力提高教师的思想业务     

内蒙古西部地区农村中小学语文教学现状分析与对策研究

本文通过对内蒙古西部地区农村中小学语文教学现状的深入调查,客观分析了本地区农村中小学语文教学中所存在的一些突出问题,并相应提出创设良好的教研、教改和工作环境,树立学生是学习主体的观念,找准教师的角色定位、不断加强教学反思、建立骨干教师支教帮扶制度和改革考试评价制度等改进意见。     

改革初中“三结合”考试减轻学生过重负担

考试是现代学校教育教学评价的基本方法。当今,不仅以考试评价学生的学习活动,也用以评价老师的教学工作,甚至以强大的力量左右学校的教育教学工作,这虽不无偏颇,却是难以改变的现实。当前考试指导教学——教学迎合考试,已形成恶性循环。因此,要研究中小学教育整体改革的问题,必须重视对考试的研究。 我省实行多年的初中毕业会考,高中、职业高中升学考试,中师中专预选的“三结合”考试,十分明显地暴露出了它的弊端。这样的考试制度困扰着教育深化改革,严重地加重了学生负担,使中等教育裹足不前,不利于提高民族文化素质,有急待改革的必要。本文打     

转变考试理念 推进素质教育

素质教育的提出在我国已有 10多年的历史了。素质教育的全面实施 ,作为政府行为也有数年历史了。随着素质教育从理论阶段到实施阶段的展开 ,各级学校却遇到了许多实际问题 ,遇到了许多令人困惑的矛盾。笔者认为 ,当前急需解决的最重要的问题 ,是素质教育的新理念、新内容与传统的教育评估和考试制度及传统的考试观念的矛盾冲突的问题。现就这一问题展开分析讨论并与同仁商榷。任何正规学校的教学都离不开考试 ,考试是学校教育和学科教学的必要环节。由此产生的考试制度包括应试机制 ,也是教育制度的一部分 ,可以说 ,有学校教育就必然有考试…     

关于中小学幼儿园教育科研问题的思辨

教育科研对校长、教师的教育观念转变,对学校教育、教学诸方面的巨大推动作用是不言而喻的。要提高教学的有效性,教育科学研究是必由之路。因此,我们认为有必要对当前在中小学幼儿园教育科研中所产生的问题作出应有的反思与辨析,让中小学幼儿园教育科研在提高教学有效性中发挥更大的作用。     

农村中小学信息技术教学中存在的问题及对策

<正>农村中小学随着教育信息化的逐步推进,加快中小学信息技术教育建设的步伐,在基本普及信息技术教育的同时,注重中小学信息技术课堂教学的模式、规律和方法的尝试和探索,取得一定的教学效果。但是受资金、技术、师资、观念等诸多因素的限制,信息技术教学教育的现状不容乐观,存在的问题如下。一、信息技术教学存在的问题(一)教育观念滞后,领导重视不够。信息技术这门基本没有列入考试范围的科目,不论是学     

中小学教师心理健康存在的问题及解决对策

为了引起人们对中小学教师心理健康问题的重视，本报告了当前中小学教师心理健康的状况及表现形式，从教师职业、社会因素、学校管理、教师自身等方面探讨其成因，并从观念和措施入手提出维护小学教师心理健康的对策。     

山西:启动义务教育新课程改革

2002年义务教育新课程实验开始在省级实验区推广,山西省的11个省级实验区课堂教学改革成绩显著,参与课程改革的教育工作者的教育观念发生了重大变化。此次新课程改革涉及中小学的课程功能、课程结构、课程管理、课程内容、教学方式、教学手段以及评价考试体系等义务教育教学的所有方面,是义务教育领域的全方位改革。它改变了以往中小学课程都由国家统一设置的传统,实行国家、地方、学校三级课程管理,同时对国家课程教材的开发也引入了竞争机制,实行一个课程标准多家出版社参与开发,一个国家课程学科多套平行教材竞争的局面。     

上机考试对中职信息课程的影响及对策

浙江省中小学信息技术等级证书考试系统的使用对中小学的信息课程教学产生了巨大的影响,对中等职业类学校也是如此。考试形式的变化必然引起教学方式的变化。本文从素质教育和中等职业学校的特点出发,分析考试特点,探讨新考试形式下的教学模式。     

“三法”教学改革的基本原理和教学策略

原国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》提出：“中小学要认真执行课程计划,加强对教学过程的管理,要建立相应的制度。广大教师要更新观念,在新的教学观指导下,进行教学方法、学习指导方法和考试方法的改革,提高教学质量和效益。充分发挥学生的...     

中小学教学评价机制现状及改进措施初探

文章基于中小学教学评价机制现状及改进措施展开相关研究,分析当前中小学评价机制存在的问题:即评价制度所关注的主体存在片面性,评价体系不太完善等,探讨从学生、教师、学校三个不同的主体层面进一步地完善中小学评价机制的措施。     

建设节约型的学校信息化环境

针对当前部分中小学建设数字化校园过于依赖大量资金投入,缺乏对普通学校产生示范作用的现状,笔者通过多年负责学校信息化建设的实践经历,尝试探索建设节约型的学校信息化环境。本文主要从建设学校数据中心、部署考试质量分析系统等方面,阐述了如何在满足学校教育教学需求的基础上,通过合理选择冗于设备,利用免费资源,自主开发软件等环节来建设节约性的校园信息化环境。