中日两国广播电视教育之比较

中日两国广播电视教育之比较□吴前隽应日本放送大学的邀请，由湖北省科技交流中心组织的赴日现代科技教育管理交流考察团经湖北省人民政府批准，于１９９７年５月１２日至２５日到日本进行考察。我们先后考察了日本放送大学（设在千叶县的幕张）、千叶学习中心、琦玉县学...     

关于中日两国教育立法之比较

中国和日本在教育立法方面分别走出了一条具有自己特点的道路，形成了各具特色的教育立法体系。通过对二者的比较可知，日本的教育立法对我国很有启发借鉴意义。     

中日两国审美意识之比较

同属于东方文化的中日文化在许多方面存在着相似之处．但他们在各自民族文化的长期发展过程中，也都形成了自己独特的风格。其表现在审美意识上．特别是针对和谐这一相同的价值取向，两个民族在心理层次上有着不同的侧重面和着眼点。     

中日研究生教育的比较与借鉴

在经济发展全球化的时代背景下,高素质创新人才的战略价值日益凸显。研究生教育肩负着培养高层次创新人才的重任,因此,必须在人才培养方面重视时代的发展特点,提高研究生创新能力培养。我国和日本在传统文化等方面存在着许多相似之处,从研究生教育自身发展的客观规律来看,具有一定的可比性。通过研究中日两国研究生创新教育的差异,探索研究生教育发展与改革过程中带有普遍规律的东西,有利于为我国研究生创新教育改革提供参考和借鉴。一、改革招生制度,调整入学考试科目,把好入口关招生是确保选拔高素质创新人才的第一关。日本在研究生入学考…     

中日两国独生子女家庭教育之比较

日本是世界上经济发达的国家之一。据1986年的一项调查,现在日本一对夫妇的平均生育率是1.8个孩子,家庭平均人口为3.4人。独生子女在不断增加,突出地反映在城市里出现了许多由夫妇俩带一个孩子组成的“核心家庭”。     

中日两国日语教育比较研究

日语作为中国范围内仅次于英语的第二大外语,其教育也随之受到重视和瞩目。本文从三个角度,即学习目的、师资安排、课程设置对中日两国日语教育的现状进行比较研究。在此基础上提出各自优点及存在不足,从而促进两国日语教育发展。     

近代中日两国思想启蒙之比较

中日两国在步入近代史以前,同属于东亚后进国家,因而两国的近代思想启蒙都具有后进国家思想启蒙的特点,即有明确的对外意识和政治目的.启蒙首先在于唤醒民众的民族意识和国家意识.中日思想启蒙都伴随着对西方文明由表及里的认识过程,启蒙内容都以批判封建专制主义、旧的伦理道德与引进西方近代资产阶级政治理念为主,并把个人的独立与国家的独立富强联系起来.但是,由于国情不同,中日两国的近代思想启蒙在经历的时间长短、时机早晚、启蒙的深度与广度、政府与民众的参与等方面表现出明显的差异.这些差异,对中日两国近代史的发展产生了深刻的影响.     

甲午战争前夕中日两国政局之比较

甲午战争对中国社会的冲击是巨大的，《马关条约》的签订是使中国进一步陷入殖民地、半殖民地危机的开端。日本依据《马关条约》，不但从中国夺取了台湾及其周围岛屿的领土，而且从清政府掠取了巨额战争赔款，这些战争赔款被作为扩展军备及发展近代工业和义务教育的费用，迅速增强了日本的国力，从而使日本实现了“脱亚入欧”的梦想，变身为封建的军事帝国主义国家。清朝为什么会在甲午战争中遭到失败？清朝到底能不能打赢那场战争？一直以来都是国内学者在研究甲午战争中的论题之一。本文依据中日两国的历史资料，就甲午战争前中日两国的政局演变，简要地作以归纳和分析，通过对比，希望能够比较清楚地解释清政府在那场战争中失败的缘由。     

中日两国教育系若干项目之比较

1984年10月,应日中教育文化协会和桐荫学园的邀请,北京师范大学组成教育考察团访问日本。我们先后访问了东京大学、广岛大学、京都大学和大阪大学等十余所学校。同各校的校长、教育学部长和教授们就中日两国教育改革问题进行了广泛的交谈。现就这些大学中教育学部的培养目标、专业设置、课程结构、培养方式、师资队伍等项目进行比较,或将对我国高等院校教育系的改革有一定参考价值。     

中外终身体育教育比较研究

终身体育思想对学校体育领域的改革产生了积极而深刻的影响,学校体育如何为终身体育打基础,怎样从外国终身体育思想提出我国学校体育改革与发展的创新性对策,这是学校体育领域前瞻性和实用性都很强的一个课题,具有重要的理论与学术价值,对促进学生身心协调发展等具有重要意义。     

发达国家林科研究生教育与我国的比较研究

通过收集14年的国内外有关林科研究生教育的资料,分析了美国、日本、加拿大等发达国家6所高校林科研究生教育的发展概况,并与国内北京林业大学、东北林业大学和南京林业大学的林科研究生教育进行了比较,得出了国外近年来的林科研究生教育规模基本稳定,国内林科研究生教育正处于快速发展时期等结论。提出我国林科研究生教育应抓住发展机遇,科学合理地制定发展规划,在扩大招生规模的同时,还应注重研究生的生源质量,提高研究生的培养质量。     

关于国内外教师形象比较研究

教师形象是教师理论研究中一个上位的、具有综合性的研究课题.本文在比较分析国内外有关教师形象的内涵、构成要素及其如何塑造等的基础上,提出了自己的主张,旨在为我国新时期理想教师形象的塑造提供理论支持.     

包装物循环利用立法之中外比较

包装废弃引起的资源环境问题已成为世界性的问题,许多国家已经制定了专门的包装法。与先进国家相比,我国在包装立法上显得还很薄弱。从指导思想、基本原则、具体制度、管理方式、回收渠道、处理措施等方面对德、日、美、中四国进行比较,可以找出我国与其他国家的差距,为我国包装物循环利用立法提供思路。     

中外教育实习模式的比较研究

教育实习是高师院校非常重要的教育教学实践环节,是理论联系实际的纽带,是师范生成功走向工作岗位的重要过渡阶段。通过研究美、英、德、法、日、俄等国的教育实习模式,发现这些国家有以下几种趋同性和特点：都有具体的教育实习目标与要求;将分散实习与集中实习相结合;在管理上基本实现了制度化与合作化;实习时间较长。通过对比中外教育实习模式,笔者对我国教育实习模式的优化和改革提供几点建议：加强实习生的自我管理;强调指导老师对实习生的指导工作;加强和完善实习学校和高师院校对实习生的管理工作;适当延长教育实习时间,并努力使教育实习贯穿整个大学学习阶段。     

国内外大学生休闲比较研究

在校大学生已成为当前社会一支重要的休闲群体.关注大学生的休闲生活,重视其中存在的问题,探讨问题出现的原因,以便采取有效对策,提升大学生休闲生活的质量和层次,这对促进大学生素质和能力的全面发展有着重要的意义.本文主要从国内外大学生(国外主要以美国大学生休闲生活为例)休闲生活的主要方式和特点的对比分析,及国外大学生休闲教育状况(以美国和日本为例)入手,来探讨旨在提高我国大学生体闲生活质量的教育途径.     

中西科学教育的比较及其启示

我国科技协会2010年公众科学素养调查结果显示,公民的科学素养远远低于美国、加拿大等西方国家。本文通过对中西科学教育的比较分析,发现中西科学教育在科学本质理解、科学教育目标和内容、科学教育方法等方面存在差异。因此,在当前教育全球化这一大背景下,我国科学教育的改革与发展必须要借鉴、吸取西方发达国家的先进理念,以提高我国公众的科学素养为旨归。     

中日英语教育比较研究

中国和日本都是非英语国家.日本是中国的近邻,又是世界上最发达的国家之一,因此,日本的英语教育在许多方面与中国的英语教育具有可比性和借鉴性.从课程设置、教学模式、教学评价和队伍建设方面比较了、中日两国英语教育的现状,并有针对性地对以上几个方面的工作提出改革意见和措施,对于中国英语教育不无借量意义.     

面向2035的我国研究生教育规模发展预测 ——基于48国研究生教育发展规律与趋势的比较研究

围绕研究生教育规模的影响因素以及面向2035的规模预测两个问题展开讨论。基于国际比较的视角,针对48个人口、经济、科技、社会与教育发展情况不同的国家进行研究生教育相关核心指标的数据统计与分析可以发现,国民经济发展水平、普通高等教育规模、科技人力资源的投入强度与高等教育研发经费的投入强度均与研究生教育规模之间存在正向相关的关系,其中科技人力资源的投入强度与高等教育研发经费的投入强度是影响研究生教育规模发展的主要因素。通过回归分析预测,到2035年我国研究生普及率为6.6‰—9.0‰。为了更好地适应社会的演进动态及产业升级转型的挑战,我国研究生教育需在合理扩大规模的同时对内容与结构进行深度调整。     

中国与OECD国家学前教育发展的比较研究

本研究通过对比中国与OECD国家的学前教育毛入园率、3岁入园率、公立机构就读幼儿人数、学前教育投入占GDP比例、财政性学前教育投入比例、生均学前教育经费、师幼比和师资培训等典型数据,发现中国在多项指标上均落后于OECD国家的平均水平。我国应提高儿童入园率,增加公共学前教育资源总量,加大政府教育经费投入力度,全面建设教师队伍,实现学前教育普惠而高质量的发展。