webquest教学模式在中学信息技术教学中的应用

信息技术课程在我国中学教育阶段一直都处于一种比较尴尬的位置,究其原因有多种因素,客观的条件和主观的认识都制约了它的发展。而中国传统的教学方式已不能满足新时代下信息技术课程教学的要求。为了更好的发展和完善中学信息技术,我们有必要运用新的方法来进行教学。本研究针对中学阶段使用webquest的情况做了一个实验,将知识点采用网站的模式表现出来,引导学生主动学习,通过谈话等方式与学生沟通,并对课堂效果和学习效果进行了评价。     

生活化教学模式在小学信息技术教学中的应用实践

信息技术在实际的生活和工作中彰显出自身的应用价值,小学信息技术教学中,教师需要适当让学生认识到信息技术的应用优势,学会合理使用相关的手段,妥善处理现实中的问题,对遇到的疑惑能够及时解答。重点分析生活化教学模式在小学信息技术教学中的实际应用,结合生活化教学模式的实际应用意义,概述具体的路径,保证更好地优化小学信息技术教学的成果。     

浅谈中学信息技术教学模式

中学信息技术教学方法与传统的教学模式是有差异的,具有独特性。其主要目的是让学生在掌握计算机基础知识和技能的同时,进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识以及对信息的收集、处理、应用和传输能力,培养学生的自学能力和创造能力,来提高中学生素质,培养他们     

基于新课改下的中学信息技术教学模式探究

随着信息技术的不断发展,现代社会各行各业中信息技术得到了十分广泛的应用。教育,作为关系到国计民生的大事,理应与时代发展的需求紧密结合。在新课改的背景下,信息技术课程被与时俱进地引入到中学的教学内容中,如何上好信息技术课,对教师的专业能力、教学能力等各方面素质都提出了新的要求。本文以理论结合实践的方式,对新课改下中学信息技术教学模式的改革进行了探究,以期为中学信息技术教育工作者的教学实践提供些许借鉴。     

中学信息技术教学模式探索

信息技术学科是一门新兴学科,中小学信息技术教学的根本目标在于培养中小学生的信息素养,即让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时,进一步激发学生的学习兴趣,增强信息意识和创新意识,有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力。     

中学信息技术教学模式探究

随着计算机技术的高速发展和信息技术、网络技术进程的迅速推进,以及新理念、新思维、新方法的不断涌现,中小学信息技术教学面临新的发展机遇,也面临更严峻的挑战,迫切需要教育模式的改革,文章探究了中学信息技术教学的模式。     

信息技术自主探究教学模式的实践与探索

信息技术教育不仅是课程目标的变革,更是学习方法的革新.传统信息技术教学方法是示范、演练、讲练相结合,以掌握计算机知识、提高计算机操作水平为主,忽视学生自我探究能力的培养,压抑学生的主动性和积极性,已不能适应新一轮课程改革的要求.在新课程改革背景下,倡导自主探究教学模式,充分发挥学生主体性成为课堂教学的新标准.下面我将结合教学实践,谈谈自己的几点做法.     

“任务驱动”在中学信息技术课堂教学中的实践探索

随着信息技术课程被列入中小学的必修课程,以及在全国中小学教育中的全面铺开,越来越多的教师开始关注信息技术课堂教学方法的研究。"任务驱动"教学模式是于近几年提出,并在中小学信息技术课堂教学实践中被广泛应用的方法之一。     

科学探究教学模式在信息技术教学中的应用

本文介绍了科学探究教学模式在信息技术教学中的应用问题，分析了其指导思想和教学模式，并在技术类课程教学中进行了相应的尝试。     

探究信息技术在中学体育教学中的应用

中学体育教学是提高学生身体素质的重要课程,良好的教学方式可培养学生对体育的学习兴趣,提高教学效果。信息技术的发展,使其在教学中得到广泛应用,取得了良好的教学成效。体育教师也应与时俱进,在教学中融入信息技术,利用信息技术激发学生的学习兴趣,提高学生动作的正确度,使理论与实践结合,注重有关技术的引进,实现现代化教学。     

新课改下中学信息技术教学模式探索

信息化时代的到来使得信息技术在我国各行各业得到了广泛的运用，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术逐渐在人们的生活中发挥了巨大的作用。教师需要积极适应新课程改革．为学生上好信息技术课，这是当代教育事业发展的需要，也是提高学生综合能力的重要途径。基于此，作者结合教学实例对新课程改革中的中学信息技术教学模式进行了探讨。     

探究信息技术在课堂教学中的应用

随着科技的快速发展,信息技术被运用在各个领域中,教育领域也不例外。如今,信息技术被广泛应用于课堂教学中,有助于丰富教学内容,提高教师的教学水平和学生的学习效率。但有些教师在使用信息技术教学时仍存在一些问题,教师要克服这些问题,并采取有效措施,才能使信息技术服务于教学。     

中学信息技术课程的教学模式创新研究

信息技术主要是基于目前研究领域中的一些技术性成果和技术性知识等内容为主的一门科技型课程,而中学信息技术课程主要是涉及一些简单的信息技术手段以及教会学生如何应用,这是将知识与实践和科技相结合的教学过程。     

浅谈信息技术在中学教育中的应用

随着社会的发展,信息社会人才所具备的关键能力应是收集、分析、组织信息的能力,与其他人或小组协调工作的能力,利用多媒体技术解决问题的能力以及对文化的理解能力等.这促使我们中学教育必须从应试教育向素质教育全面转轨,应将计算机教育作为素质教育的重要突破口.     

参加信息技术应用水平大赛提升实践创新能力

第八届全国信息技术应用水平大赛以学生就业和创业需求为导向,比赛题目接近企业或市场主流技术产品。团队成员通过参加第八届全国信息技术应用水平大赛ITAT平面设计大赛,在团队合作能力、实践动手能力和创新能力等方面获得了提高。     

参加信息技术应用水平大赛 提升实践创新能力

第八届全国信息技术应用水平大赛以学生就业和创业需求为导向,比赛题目接近企业或市场主流技术产品。团队成员通过参加第八届全国信息技术应用水平大赛ITAT平面设计大赛,在团队合作能力、实践动手能力和创新能力等方面获得了提高。     

微课教学模式在小学信息技术教学中的应用探究

随着教育改革的不断深化,微课教学模式运用在了小学信息技术课堂中,辅助小学信息技术老师课堂教学。微课模式的应用不仅提高了老师在课堂中的教学质量,也提高了小学生学习信息技术课程的兴趣。对微课教学模式在小学信息技术教学中的应用进行研究,并提出建议。     

PBL教学模式在中学信息技术教学中的应用

在当今信息社会和知识经济的时代,教育强调以学生为中心,重视学生的潜能开发和创造性培养。如何改变传统教学法中重知识传授、轻能力培养的教学模式,对学生进行卓有成效的创新及综合实践能力的训练,是教学改革面临着的一个共同课题。信息技术应用基础课程是一门新型学科,具有实践性强,并可借助网络获取所需知识等特点。近年来,在我校信息技术教学过程中,     

探究信息技术在中学体育教学中的应用

信息技术在教育体系中的应用极大地丰富了教学形式,将现代教育提升到另一个层次。信息技术与体育教育相结合,可以优化课程内容,完善教学结构,实现资源共享,还可以充分体现学生的主体地位,调动学生的学习积极性,有效提高学生的学习效率。本文以实例分析的形式,深入分析信息技术在体育教学之中的应用。