如何正确对待留守儿童

正确对待留守儿童,关心爱护留守儿童,提高留守儿童的交往能力,重视留守儿童问题是我们现在应该重点关注的问题。     

教会学生如何提问

在笔者实习时所教的一个高中班级,班主任规定了他的学生每个星期都必须问50个问题,问了之后到他那里签到。这个想法非常有意思,多问问题,一方面,可以让学生发现自己的知识点的不足之处,另一方面,可以锻炼学生各方面的能力,所以     

浅谈如何引导学生提问

新课标的实施,使语文教学发生了翻天覆地的变化,回归了原本属于学生的课逝“主权”。民主的教风,民主的学风正在课堂上张扬,鼓励自由思考,自主发现,着力培养学生质疑提问的习惯和批评争论的习惯,培养学生合作、探究的习惯,使书本权威和教师权威得以淡化。“耳闻得来终觉浅,绝知文道要多问”。在语文教学中,必须引导学生学会提问题。     

正确对待幼儿的“小报告”

在幼儿园里，你时常会听到孩子们这样的声音：“老师，他抢了我的玩具！ 老师，辰辰把扬扬打哭了！“老师，小朋友在厕所里面玩水啦！“老师，我的书被他撕坏了……”     

试论如何在幼儿园教学活动中培养幼儿的观察能力

幼儿认识世界与增长知识最重要的途径就是观察．通过观察能够提高想象力与创造力．这对儿童今后的智力发展是非常重要的。儿童在观察的过程当中能够不断地获取新知识．学习良好的心理品质等。幼儿通过不断观察．会有很多新奇的发现．能够衡量出智力发展水平。因此．在幼儿园的教学活动当中．培养幼儿的观察能力是十分重要的。     

数学教学中如何引导学生发现

素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。在小学数学教学中，教师必须把自己放到与学生平等的位置上，把自己也当作一个“学习”，与学生一起探讨学习内容，引导学生猜想、发现：对学生的猜想、发现，教师不仅要鼓励，更要赞赏、欣赏，使学生不断体验到成功的乐趣，进而培养学生的创新精神和实践能力。     

我问故我在——让学生做提问的主人

孔子说:"不曰如之何如之何者,吾未如之何也已矣。"连他这样的大儒对于培养学生主动提问的习惯都深感无奈。可见,要实现于漪先生以"文"育"人","以‘道’驭教"的终极理想就可想而知了。那么,如何发扬学生的主体性,培养学生主动提问、质疑,让学生自主地去学,这个问题就需要我们每个教育者在实践中不断探索突破了。     

浅谈教师对幼儿责任心的培养

每次到幼儿园观察学习，总会听到幼儿园老师这样抱怨：现在的孩子太缺乏责任心了，自己用的水杯放在哪里总也记不住；别人的东西掉在地上也不知道帮助捡起来；答应老师的事不一会儿就忘到了脑后；犯了错误不仅不承认还往别的幼儿身上推……这样的抱怨听得多了，我不禁留心观察起来。观察的结果令我这个早有所闻的人也着实吃了一惊，因为这样的“奇闻怪事”还真的在幼儿身上存在，且时常发生。     

如何正确对待幼儿自发生成的提问

<正>丰富多彩的世界对幼儿来说都是新奇的,是他从未认识和体验过的,因而他们很好奇,表现出喜悦、注意和接近,甚至刨根问底地提出一连串问题。特别是学龄前幼儿,总是问个不停。大班孩子已累积一定的生活经验,喜欢对新鲜的或大家都感兴趣的物体提出自己的疑问和发现,教师要支持孩子的发问并引导他提出更多问题,以满足孩子的兴趣和好奇心,并丰富孩子各种经验。于是我对经常提出问题的小朋友进行长期观察和思考,以下是我在主题活动《春天的秘密》中观察到的     

如何指导幼儿看图书

图书是幼儿最喜欢的玩具之一，在书的世界里，幼儿可以感受美丑，可以找到他们所喜欢的形象。图书的阅读，一方面可以丰富幼儿的知识，陶冶他们情操，另外一方面，阅读对于幼儿的观察能力，思维能力也起着举足轻重的作用。但是我们也不难发现，放在图书角的图书，几乎都是破旧不堪的，一本新的图书，不用几天，就会发现不是这里少了，就是那里坏了。那么，对于我们来说，应该给幼儿看什幺样的书，让幼儿学会怎样看书，对于幼儿的成长和发展是非常重要的。     

如何提高幼儿语言表达能力

在幼儿园,幼儿的一个很重要的任务是学说话,这是学习的基础。幼儿学会了说话,能把自己的想法用正确的句子表达出来,才能自由地和人交往,表达自己的思想和感情。同时,在交往中,也才能更好地接受别人的想法,接受别人的知识和经验。在教育教学工作中,教师应有目的地针对学生的年龄特点、智力水平,开展一系列丰富多彩的活动,丰富幼儿的生活,     

数学课堂中有效提问的教学策略

1.备教材要"懂、透、化"。"懂",就是要理解教材,只有理解了教材,我们才能分清哪些问题是基础性的问题,我们就可以用"是什么"、"怎么样"来提问;哪些问题是拓展性问题,我们就可以用"你是怎么想的"来提问;哪些问题是探究性问题,有必要让学生讨     

语文课堂提问的有效设计

有效的课堂提问不仅能激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言表达能力,提高学生的思维水平,而且能通过师生之间、生生之间、师生与文本之间的对话,师生一起发现问题、探讨问题和创造性地解决问题。有效的课堂提问     

善待幼儿的提问

好奇是幼儿的天性，幼儿天生具有了解外界环境的强烈愿望，对外界环境的变化非常敏感，并常常会提出各种各样的问题，如，幼儿会问：“老师，怎么有太阳还会下雨”“汽车尾部干吗要装灯”等等。寻找问题的答案，既是幼儿接触外界环境的方式，也是他们了解外界环境的途径，更是他们关注外界环境的结果。教师应积极认真地对待幼儿的提问，以科学求实的态度回答幼儿提出的每一个问题。一、耐心如实地解答幼儿的问题在日常生活中，幼儿会提出各种各样的问题，有些甚至是教师意想不到的问题。我们中的一些教师认为孩子的提问是“乱问”、“真…     

浅谈语文课堂的提问

课堂提问是教师根据教学要求，围绕课文重点向学生提出问题，并引导学生经过思考，对提出的问题得出结论或提出自己的看法，从而获取知识，发展智力的教学方法。那么，如何把握好课堂提问呢?     

正确对待大学生英语学习的动机

动机在学习中起着至关重要的作用。新时期大学生学习英语的动机是复杂多样的,教师在教学中应重视学生的学习动机并且采取相应的对策,促进教学质量的提高。     

如何提升幼儿园新教师的观察能力

具备观察幼儿的意识和能力,对于提升新教师的岗位适应能力和专业化水平至关重要。但一些幼儿园新教师在上岗后,往往缺乏观察的意识,不知道观察什么,不了解如何观察,不会解读观察结果。因此,为提升观察能力,幼儿园新教师可从以下方面着手:客观描述,培养观察的主动性;明确重点,提高观察的目的性;掌握方法,增强观察的深入性;科学解读,提升观察的有效性。     

幼儿园老师如何做好幼儿班级管理工作

在幼儿园班级管理中,各班都要建立秩序来规范幼儿的言行举止和培养幼儿良好的生活习惯。作为一名班级管理者,应该以身作则,自觉遵守各项规章制度,认真学习教育理念,树立正确的教育观,确保幼儿在校安全。教师应坚持以幼儿为主体的教学思想,结合幼儿的实际情况开展教育工作,班级管理工作才能稳步扎实地开展。     

在探究活动中培养幼儿的自然观察智力

自然观察智力是多元智力理论的提出者加德纳教授于1995年提出的第8种智力。本文拟对如何在幼儿园探究活动中培养幼儿的自然观察智力提出几点建议。