将真情实感抒写到底

近些年来 ,随着创新教育的问世 ,并逐渐成为素质教育的核心 ,创新作文的教学也倏地占领了作文教学的市场。于是 ,作文的面貌发生了大变化 ,思想、内容、形式、语言有了新的姿色、拔高的品位。然而有些自诩为创新佳作的文章只忙着赶潮流 ,图时髦 ,生拉硬扯 ,生搬硬套 ,把“创新佳作”的塑造程式化 ,模式化 ,好像创新作文存在种种公式 :题目下面要“题记” ,每段前面“小标题” ,书信体 ,童话体 ,实验报告体 ,故事新编体 ,日记式 ,广告式 ,访谈式 ,内容一定写老师 ,主题务必是歌颂……一篇作文结束 ,千人一面 ,颇有“似曾相识”之感 ,而且学生…     

创新作文教学与创新思维的培养

语文课标强调了创新精神和创新能力的培养，创新能力包括创新思维和创新实践能力，其中创新思维是创新实践的前提和先导。因此，语文教学必须重视对学生创新思维的培养，作文教学占了语文教学的半壁江山，同样要培养学生创新作文能力，因此，必须对学生进行创新作文教学，从“创新作文教学研究”开展以来，笔者进行了有益的尝试，着重培养了学生逆向思维能力，侧向思维能力和多向思维能力，旨在创新作文教学，培养学生写出立意“深、新、活”的好作文。     

语文教材与写作积累的关系

谈起作文，任何语文老师都知道要想写出好的作文离不开深厚的积累，所谓“巧妇难为无米之炊”。学生如果没有相应的知识储备、生活积累、材料搜集和真切体验，是写不出底蕴深厚、才情横溢的美文佳作的。注重材料积累，是作文教学的第一道“门槛”。     

对王安琪主持的“发表式作文教学”课题的结题意见

课题“发表式作文教学”针对传统作文教学注重教学策略的作用，而轻视学生———作文主体的现象，提出以发表学生的作文（包括口头、书面作文）为契机，激发学生的写作兴趣，从而提高学生的写作水平。该课题的实验过程实行“四级发表”，注重激活学生的思维，满足青少年学生心理需求，实验的步骤、过程都比较科学。课堂的一级发表，在听说训练中，打开学生的写作思路；推荐佳作，编手抄报的二级发表，在动脑动手的过程中，培养学生修改文章等能力；印发《作文快报》的三级发表，在与佳作的比较中，使学生的作文得以升格；被正式刊物录用的四…     

作文教学中提高差生的举措

作文教学中提高差生的举措合肥十一中学吴健学生作文头痛也使我陷入了头痛的境地。我感到要想提高这些“特殊”学生的作文水平，必须采用“特殊”的方法，克服他们的畏难情绪，树立写作信小使他们感到自己“会”写、“能”写，至于要写成什么样的“妙文佳作”，则是下一步...     

作文体裁创新例谈

创新无处不在。近几年的中考优秀作文证明：很多满分佳作都通过对作文外部形态的包装加工,实现了作文内容和形式的全面创新,在文体形式上更是进行了大胆的尝试。在实际操作中我们可以运用以下体裁来使作文的形式“新鲜”起来。     

全国小学语文“发展与创新教育”科研课题 南宁协作组部分实验学校简介

卫国小学 广西现代教育技术实验学校，2005年4月，被评为“全国中小学信息技术创新与实践先进单位”，6月被中央教育科学研究所确定为全国首批“科研兴校示范基地”。充分利用本校的网络优势，在全国小语发展与创新教育课题组的指导下，进行了子课题“网络作文教学”研究。与传统作文教学相比，“网络作文”更具有时代性、科学性、社会性和先进性，开辟了作文教学的新天地。为此，2005年《广西教育》9A期发表了该校网络作文教学专题系列文章。     

作文教学序列谈

作文教学是当前语文教学绕不过去的“热点”,无论是老师还是学生对此总是“欲说还休”。 我们的作文教学到底病在何处,本刊难以把脉。但在选编稿件中发现了不少这方面的佳作,现汇泉成溪,以飨读者。同时,希望广大读者、作者就此发表高见,以真正体现作文教学的“人文性与工具性的统一”。     

作文创新有“巧”法

文章贵在创新。如何以新颖的材料、巧妙的构思,艺术地表达内容,写出富有创新意识的作文？从传神的妙笔、成功的佳作中,我们或许能窥见一斑,领悟到作文创新的“巧”法。     

我Wo

荥荟欢迎你来到“作文加工坊”。“作文加工坊”通过对常见作文与创新作文的对比、分析以及佳作的展示,从而使你明白创新作文是什么样子,创新作文又该怎么写。笙主持人葚☆葚☆葚荥露露(擅长写创新作文,作文知识渊博,有“作文小博士”之称。)荥欣欣(关于作文,总有问不完的问题,他接受新生事物的能力很强,就称他为“问题小男孩”吧。)笙步入“作文加工坊”葚☆葚☆葚荥欣欣:我写过好多次有关“我”的作文,也看过好多有关“我”的优秀作文,可写来看去,似乎都差不多。写“我”的作文是不是都只能是一个样子芽如何才能写出有关“我”的创新作文…     

创新作文教学 彰显学生习作魅力

作文教学是训练学生识字写字、用词造句、布局谋篇能力和积极思维的综合。创新作文教学是课堂改革的重要组成部分。在作文教学过程中要努力给学生一个放飞思想,放飞心灵的天地,大力探索和研究作文教学,拓展思路,张扬个性,立意求新,辟蹊径、发奇思,创新作文教学,写出具有创新精神的佳作。     

对中学生阅读习惯的调查和分析

新语文课标强调了创新精神和创新能力的培养。创新能力包括创新思维和创新实践能力。其中创新思维是创新实践的前提和先导，因此，语文教学必须重视对学生创新思维的培养。作文教学占了语文教学的半壁江山，同样要培养学生创新作文能力，因此，必须对学生进行创新作文教学。在创新作文教学中，笔者进行了有益的尝试，着重培养了学生逆向思维能力、侧向思维能力和多向思维能力，旨在通过创新作文教学，培养学生写出立意“深、新、活”的好作文。     

作文教学之反思

眼下，初中语文教学很难，语文的作文教学更难。尽管教学双方都花了不少功夫，但学生的整体水平却不见多大提高，收效甚微。教学双方甚而处于一种尴尬之地：教师一篇篇地布置作文，又不辞劳苦地修改、评讲，仍未见有多少佳作。学生作文差点的，读起来味同嚼蜡，腻烦之时，也免不了来了“神仙分”；学生一听作文，叫苦不迭，肚内空空如也。认真者做得搜肠刮肚，     

五课型作文教学方法谈

二十个春秋的教学生涯,我深深体会到作文教学是语文教学中的一个重要环节。因此,我留意研究作文教学,探出了五课型作文教学法。即指导观察型,下水作文型,启开思路型,佳作欣赏型,深情批阅型。获得了一点粗浅体会:只有“奉出教师力和爱”,才能“赢来学生趣与勤”。     

创新——作文教学的生命

《新语文课标》强调了创新精神和创新能力的培养。创新能力包括创新思维和创新实践能力，其中创新思维是创新实践的前提和先导。因此，语文教学必须重视对学生创新思维的培养。作文教学是语文教学的重要组成部分，它同阅读教学一起几乎构成了全部的语文教学，有人甚至把作文教学喻为语文教学的“半壁江山”。前一段时间曾报道有一批语文教育的专家学者聚集在一起商讨语文改革，那就是免去应试所有环节，只是考查学生阅读和写作能力就可以了。由此我想到了当前怎么样去进行创新性的作文教学，从而推动作文教学迈上一个新台阶。因此，必须对学生进行创新作文教学。自“创新作文教学研究”开展以来，笔者进行了有益的尝试，达到激发学生作文兴趣，提高写作能力的目的。     

莫因求新陷泥淖——试谈中考作文的误区

创新能力的培养是教育的热门话题。表现在语文教学中,创新作文受到空前的重视,这也是考场作文能够引人注目并获取高分的一个重要条件。但是,如果考生平时没有厚实的积累和一定的写作功力作保证,在考场写作中贸然求新求异,虽然煞费苦心,写出来的也很有可能不是什么“创新佳作”,而是打入冷宫的“另类文章”。这样的教训,令人扼腕叹息。     

浅谈作文教学的创新

作文教学是语文教学中创造性、人文性最突出的部分，因此它对素质教育、创新教育的需求就更显迫切。然而长期以来的模式化教学方式和语文教学积重难返的教条主义习气，从内容到形式都给作文教学造成有形无形的“牢笼”，这些“牢笼”严重地禁锢和压抑了学生的创新精神和创造力。作文教学要走出封闭，走向新生活，就必须作出有挑战性的选择，确立创新思想，改变旧有的思维方式。一、走出作文教学的误区作文教学呼唤生活却难以走进生活。这是因为应试作文教学忽视了学生的情感意愿，割断了作文与学生丰富多彩的生活的天然联系。传统的陈规桎梏…     

从盲目求新迈向个性鲜明(上)--中考作文升格导写训练

[失误点击] "创新"是作文教学的发展趋势,也逐渐成为了众多考生的首选.近几年各地的中考作文中,就涌现了不少形式独特、内容新颖、语言靓丽的创新佳作.     

当前作文教学存在的几个问题

现在，语文课堂教学改革，出现了“放射性作文”、“构想式作文”……这也体现了作文教学的创新。但总感到存在一些共性的问题需要解决。     

从“千篇一律”到“千变万化”——2003年中考满分作文形式特色评说

近三年的中考作文都鼓励学生大胆创新,张扬个性,提倡“真实的体验、创新的表达”。新观念、新形式、新情感、新想像、新语言成了衡量中考佳作的新标准。2001、2002年全国大部分省市中考优秀作文打破了以前写记叙文、议论文的“千篇一