灵犀一点

新课改中要体现"以学生为主体",要把课堂还给学生。现阶段的中学生都是1990年后出生的,在他们热爱的时尚文化中,"我的地盘我做主"是很受推崇的一句流行语。将课堂教学氛围创设为以学生为主的教学情境,是为了更好的让学生的心灵得到解放、得到自由。如何让他们创作的激情更好的得到激发,这是本人在教学实践中作的一点探索与思考。     

信息技术综合实践活动快乐行

陶行知有句名言,要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。在信息技术课网页制作实践活动中,这一点得到了充分体现。学生能够创作出优秀的作品,我认为真实的实践感受是必不可少的,让他们自己体验身边的风土人情,     

构建丰富多彩的儿童画乐园

指导学生画《海底世界》,我先将自己课前准备好的一幅范画张贴在黑板上,引导学生观察,然后让他们也画一幅。谁知任我千般描绘、万般启发,学生交来的作业大都与我雷同。正当我不知如何是好时,发现一名学生聚精会神地瞪着窗外,顺着他的眼光向窗外望去,我顿时被窗外的美景吸引住了。只见漫天飞舞的雪花好似无数白色的小精灵,无拘无束、扬扬洒洒地填充着所有的空间,好美的一派北国风光!我忽然有了灵感,唤全班学生到窗前观察雪景。并布置作业。让学生以雪为主题,自由随意地画一幅想像画。第二天面对学生交来的作业我大吃一惊,展现在我面前的是一…     

尝试剪贴作文

不少学生一遇到作文,往往兴趣索然,感到没什么可写.为了激发学生的写作兴趣,结合学生的年龄特点,我在一年级下学期开始尝试了剪贴作文,收到了良好的效果.首先,激发兴趣,学会方法.低年级学生喜欢看连环画,经常几个人凑在一起,你一言我一语,把图上的内容讲出来.我就抓住这一点,让学生写连环画.(即为图画写说明),开始让学生自由选择一幅图,自由讲,自由写(不会写的字用拼音代替),写好后交给老师批阅.接着,也为了使学生们齐步并进,我用了中年级的一幅挂图《送水》,先让学生们讨论,“图上画的是什么时候,什么地方,谁在干什么;旁边还有些什么人,他们在干什么;你看了这幅图有什么想法.”让学生畅所欲     

按自己的想象表现生活——把纸贴画引进美术课堂

我的撕纸画《童年的脚印》参加江苏省第一届园丁画展,获得了优秀作品奖。的办公室里堆放着五颜六色的彩纸,墙上也贴着一幅幅撕纸作品。这些吸我的学生。他们好奇地问:“用手怎么能撕出这么好看的画?”我看他们这么撕纸画,就把这项美术创作活动引进了课堂。根据学生的年龄、性格特点,我选择了易于造型、色彩丰富的热带鱼作为题材,讲解了撕纸画的特点和制作方法,并为他们进行操作表演。在他们作欲望达到高潮之时,我让他们拿出旧画报、旧挂历及有丰富色彩或图案的纸,自己选择纸质,自己组织色彩、安排画面。当一幅幅生动有趣、各同的海洋鱼图制成后,我把这些画组成一片,挂在黑板上,学生惊异地发     

从兴趣入手——《自己去吧》教学建议

《自己去吧》是小学语文第一册新增的课文 ,由两段文字和两幅图组成。讲的是 :小鸭要妈妈带他去游泳 ,鸭妈妈让他自己去 ,小鸭学会了游泳 ;小鹰要妈妈带他去山那边看美景 ,鹰妈妈叫他自己去 ,小鹰学会了飞翔。这篇文章重在说明要培养孩子的独立性。教学中为了让学生明理 ,由“学会”到“会学” ,我是这样设计的 :一、看一看根据低年级学生的认知特点 :由感性到理性。我先组织学生看图 ,给他们一个直观印象。出示第一幅图 ,引导学生思考 :图上画的是什么动物 ?他们呆在什么地方 ?他俩在说什么 ?让学生自由讨论 ,讨论后激励学生 :“同学们知道…     

小学美术水墨游戏创新教学探究

水墨画是小学美术教学的重要内容,在教学中,教师可根据学生的身心特点,引导他们自由创作、大胆表现,让笔下的作品淋漓尽致地挥洒,让想象的翅膀大胆放飞,体会水墨创造的自由与美感,激发学生创作水墨画的热情。教师还应培养学生的创新能力,让他们从小热爱艺术,了解水墨创作的独特性,鼓励他们创作出具有时代特色的水墨作品,让水墨画呈现崭新的面貌。     

让快乐在美术课上飞扬

当美术课上面对活泼可爱的学生一张张笑脸时,我曾经问过自己美术能给予学生些什么？是给学生一张铁一样让他们看了就害怕．不敢出声的阴森恐怖的脸．还是课上他们必须会画他们不会画的作品．还是在教师的命令下照着教师做的作品创作呢？试问学生内心恐惧、出于无奈而创作．能有灵感吗？学生能快乐吗？我想让学生在美术课中得到快_乐那是最重要的。为了这一目标．     

把其他学科请进美术课堂

在当前新课程改革过程中,美术教学要加强综合性,沟通与其他学科之间的联系。作为美术教师就要增强课程资源意识,积极利用各种教学资源。口语表达为美术创作拓展思路。学生完成一幅画,如同写一篇文章,事先要经过大脑的精心构思。教师可采用“先说后画”的形式,让学生说一说创作题材,使学生的思维互相启发。如教学“我最高兴的事”一课时,为了让学生能充分发挥、自由表现,我告诉学生什么都可以画,只要表现出欢乐的情景。我满以为学生会兴高采烈地画自己想画的。可是让我愕然的是很多学生不知道从何下笔,而是相互询问:画什么呢?因为思路太广了,…     

研究作文 实践自由

自由是一种境界,也是一种心态。无论是谁都有自由的渴望,学生也不例外。更确切地说,在种种因素的重压下,学生对自由的渴望更加强烈。反映在作文教学中,学生最愿意写的是他们想写的。只有任他们自由创作、自由飞翔,他们的作文才会焕发出活力。基于以上几点,我省在“自由作文”与“自能作文”方面进行了实验,并取得了阶段性成果,让我们看到了学生在作文方面的无限潜力。     

"生成"让课堂更精彩

【案例】在教学“制作简单的条形统计图”这节课时,当师生共同现场统计出同学们最喜爱的图书后,我提了这样一个问题:同学们,除了可以用统计表来表示统计的结果外,你知道还可以用什么来表示吗“?统计图!”学生迅疾的回答让我明白他们对统计图并非一无所知。于是,我更改了原本的预设,让学生自己尝试去创作一幅他们心中的统计图。师:该用一幅什么样的统计图来表示统计的结果呢,自己试着画画看好吗(?学生绘制结束后,开始交流。)生1:我是用线段图来表示统计结果的,1毫米表示一个人。生2:我用一个三角形表示一个人,喜欢每种图书的人数是多少我就画…     

孩子的体验更加精彩

这是一节诗歌赏析课,赏析的是泰戈尔的<母亲>.在自由诵读、感知诗歌的内容之后,我要求学生们带着自己的想像、带着自己的体验走进诗歌悠远的意境中.在他们的脑海中,一幅幅恬静优美的画页渐渐清晰起来.他们一个个争先恐后地站起来描述自己的感受:     

倾听另一种花开的声音

这节课教学何其芳的《秋天》，这是我非常喜爱的一首诗．课堂上我充满激情地朗读诗歌，让学生闭上眼睛尽情地想象诗中那一个个生动鲜明的画面。一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图。我读书的声音刚停，教室里想起了热烈的掌声。气氛一下子热烈起来了。我还没来得及让他们说说自己的感受．他们已经叽叽喳喳地说开了。     

幼儿眼中的小学——“参观小学”活动作品展

正进入大班下学期,为进一步帮助孩子做好幼小衔接,我园大班教师组织孩子进行了"参观小学"的社会实践活动。活动结束后,我让孩子们创作了"印象中的小学"主题画。本次活动采用日记式记录,创作过程没有成人的干扰,没有创作的局限,他们用稚嫩的笔,记录了印象中的小学。一幅幅作品反映着他们对小学的向往、好奇,小眼睛折射出他们别样的心灵世界!     

教师"搭台"学生"唱戏"--例谈《课程标准》下师生关系的转变

不同的人对教师有不同的理解。我认为 ,教师应是风 ,一缕春风 ;学生是水 ,一池春水 ,风吹水起 ,在素质教育的天地间 ,要让每一个学生都成为激越的浪花 ,翻卷成一幅幅壮丽的美景 ,教师要驾驭好这股“风” ,既不能“无风不起浪” ,让课堂死水一潭 ,又不能狂风大作 ,让课堂失控。润物细无声是春风的追求 ,百舸争流忙是春水的境界。为此 ,我在教学中尝试教师“搭台” ,学生“唱戏”的做法。巧借“东风” ,拉起学生自由驰骋的缰绳 ,点燃学生火山一样的激情。下面以综合实践活动课《数字与信息》为例 ,谈谈我在这方面的粗浅体会 :一、铺设平台 ,让…     

于作文批语中进行德育工作

作文是学生用心感受生活、深入思考生活进而展开想象和联想后,用富有表现力的语言再现客观事物或主观感情的过程。为了使学生写出题材广泛、丰富多彩的文章而不受文题的约束和限制,我布置作文时,喜欢让学生自行命题,给学生一个自由创作的空间,以便让他们在自己的生活     

找也很棒

新学期,为了培养学生的创新能力和动手能力,巩固所学新知识,我精心设计了"自由创作"的教学环节. 我提供了一些憨态可掬的卡通人物线条图,要求学生选择一个自己喜欢的图片,填充上合适的颜色,比赛时间为5分钟.在轻柔的音乐烘托中,学生立即忙碌开了.我巡视在学生之间,望着一幅幅富有童趣的学生作品,不禁陶醉于舒缓的背景音乐中了.     

“奥特曼”真“酷”——“autumn”与“cool”教学案例与评析

【案例】一看到这篇文章的题目,你肯定感到纳闷,“奥特曼”与“酷”二者有什么联系?请听我讲述一个发生在我的课堂上令人啼笑皆非的故事。那是四年一班的一节英语课,我讲授的内容是“seasons”(季节)。当时我准备的教具很齐全,有各季节的图画、各种各样的水果等。通过一幅幅美丽的画面,我把学生引入不同的季节中,让他们感受各个季节的特点。当讲到“autumn”时,我让学生闭上眼睛,想像一幅秋天的画面。当学生沉浸在这种意境中时,“调皮大王”小奇突然冒出一句:“嘿!好玩!奥特曼!”此时,我创设的所有意境被这句话打破了。学生哄堂大笑,我脸红…     

水尝无华,相荡而生涟漪——PPT中“求职应聘展示”教学案例

一、案例背景在教授＂演示文稿的创制＂这一章节时,为了激起学生对演示文稿的创作兴趣,笔者设计了＂求职应聘展示＂的PPT制作,让学生在掌握多媒体基础知识的同时,引导他们将学习的基本技能运用到实际生活中去。课堂上,学生们在自由练习过程中,从网上下载的图片上带有＂我图网＂＂版权所有＂等字样,如何去掉背景图片上的字样？     

在数学课堂中放飞生命的畅想

＂为学生的生命奠基。＂这是最近教育界流行的一句话。它生动而深刻地揭示了素质教育思想的精髓。数学教育,说到底就是培养人、发展人、创造人。一堂真正的数学课,应该是一首诗、一幅画、一支歌,课堂教学应把本属于学生的时间、空间还给他们,让他们有充裕的时间、自由的空间去实践探索,让他们得到生命的尊重、体验、感悟,使数学课堂凸显生命的灵动,焕发生命的活力,展示生命的飞扬。