过一种真实、自由的日记生活

<正>"人是一根能思想的苇草。"人头脑深处的思想是真实而自由存在的。日记的真正意义就在于把内心深处真实而自由的思想用书面的形式表达出来,随心所欲,无拘无束,减少束缚,敞开心灵,日记就是从身体到心灵的彻底放松。一、真实、自由的写作内容"每天都写日记,哪有那么多的事情可写?"其实,学生的生活就是一座真实存在的写作"金矿"。1.班级这座"金矿"。敏感的女生之间关于捉摸不透的友谊的故事;同桌这对欢喜冤家,有着剪不断理还乱的恩     

观察生活学写日记

日记,就是一日一记,是个人一天的生活、工作、生产、学习和思想的真实记录.记日记可以写人、记事、写景和状物,即把自己每天所见、所闻、所做和对人与事物的感想,有重点地写下来.常见的日记有三类:(1)观察日记,记观察到的社会现象和自然现象等.(2)生活日记,记有意义或有趣的生活事件.     

蒋雪芳:"不平凡"的网络学习生涯

寻找"不平凡" "……我在自己岗位上工作、生活,很平凡,如同茫茫大海中的一滴水,随着波浪,追逐着时光.偶尔,也希望能借助波浪的力量跃出水面,演绎出属于自己的不平凡,渴望着能闪烁出哪怕一点点莹莹的光.于是,我在生活中努力着、寻找着……"这是湖南省岳阳市东方红小学二年级语文教师蒋雪芳日记中的一段话.     

回归生活 德育无痕

"生活德育"是德育回归主体、回归规律的体现。作为德育的主体,学生在"衣、食、住、行、人际交往"等真实的生活场景中,体验、生成和发展"爱生命、爱自己、爱他人、爱环境、爱艺术"的道德情感和行为。     

指导孩子写"数学日记"

有的同学看到这个题目,会感到特别新鲜和好奇,会问,数学也写日己?什么是"数学日己",该写些什么? 什么是数学日记 "数学日记"就是学生以日记的形式,记述自己在数学学习和应用过程中的感受与体会.数学日记不仅真实地反映了学生的学习情况,更重要的是它相对客观地再现了教与学的互动情况.通过日记的方式,学生可以对自己所学的数学内容进行总结,写出自己的收获与困惑,还能激发他们用"数学日记"去观察生活.     

浅议物理日记在物理教学中的作用

正"物理日记"是学生以日记的形式记述自己在物理学习和应用过程中的感受与体会,写下对内容的理解和在学习生活中的真情实感,评价教师教学和自己学习得失,向教师请教自己在物理学习中遇到的各种问题以及物理在生活中的应用等。结合我一年来对学生的物理学习日记观察,发现学生通过记物理日记并不断地补充、完善日记,建立起了个人的学习档案,能主动构建自己的知识结构,从而达到获取知识、应用知识的目的,学生学习更主动了。物理日记的作用主要体现在以下几个方面。     

掌握格式 天天学写——第五册《基础训练5》第五题指导

统编小语第五册基础训练5第五题是学写日记。学生初学写日记,教师要细致地指导,注意以下四个方面: (一)明确意义。什么是日记呢?把自己一天生活中比较有意义的事情,如实地记下来就是日记。写日记的好处很多,它可以帮助我们记录生活,提高思想,积累资料,训练思维,培养观察、分析能力,提高写作水平。 (二)掌握格式。日记有一定的格式,第一行中间写上年、月、日和星期几。以及天气情况(晴、阴、雨等)。第二行空两格开始写要记的事情。如果要写的事较多,必须一件一件地写清楚,一件事写一段。日记一般不加标题。 (三)要有内容。所写的事既要真实,又要有意义。要写自己亲身经历的事和真实感受,千万不要生编硬造。这就是说,要把自己生活中见到的、听到的、遇到的和亲自做过的事或想过的事物写出来,但     

思想品德心理体验活动中教师的角色定位

<正>"引入心理体验提升思想品德课德育功能的策略研究"是笔者承担的福建省普教室研究课题,是学科融合的大胆尝试。在研究中,课题组成员通过大量课堂实践证明,这一做法确能激发学生兴趣,提升教学实效性和课程德育功能。笔者认为,要更好地促进心理体验活动在思想品德课中的应用,教师的角色定位极其重要。下面,笔者以"生命因独特而绚丽"为例加以阐述。一、乐于倾听:情感体验的分享者引入心理体验活动提升思想品德课德育功能的基础,是学生在活动中产生的真实体验这一生成性资     

如何教小学生写数学日记

我们知道日记是人们对自己一天的生活、工作、学习和思想等情况的真实记录。它可以。备遗忘,录时事,志感想”。数学日记就是用数学的眼光、从数学的角度,把每天所看到的、所遇到的事情记录下来．还要把对这些事情的看法和感受记录下来。通过日记的方式,学生可以对所学的数学内容进行总结．教师可以通过数学日记来进一步了解学生。     

日记文本类型的文学特性与审美意蕴

从文本的角度考察,日记主要包括以记录当天所经历的重要事情为基本内容的记事型,在记录一天事情的同时,抒发情感、发表议论的思想型以及刻画所接触到的人物、显示生活真实、表达个人感受的文学型这三种.记事型日记篇幅精炼,文笔俭省;思想型日记偏重于言志表情、针砭时局、自省自悟;文学型日记把生活的实录上升到艺术的高度,是文学创作的雏形.从审美的角度来看,日记具有内容上的坦诚之美、功能上的镜像之美和形式上的节奏之美.     

日记的德育功能及其优势的发挥

教育改革家魏书生对日记的德育功能有过十分形象的描述，他说，写日记就像长跑锻炼，如果长年不懈地坚持写，就能使人的心灵健康、强壮、开阔。近几年来，笔者一直坚持让学生写日记，并通过日记对学生的思想行为进行引导，收到了较好的效果，去年参加市“日记德育法”科研课题的实验，使我从理性的角度更深刻地感受到日记在育人方面的优势。坚持写日记大致有以下几方面的德育功能。一、自我教育性。写一篇日记容易，持之以恒难，坚持让学生写日记，本身就是一种意志的锻炼和良好习惯的培养。其次，学生写B记，不管是记述自身的进步与退步，…     

推进“本真德育”的探索与实践

"本真德育"是时刻关注学生成长的德育,关注学生的真情实感和真实生活。江苏省盐城中学通过开展社会主义核心价值观教育、生涯规划主题教育,立足班会主阵地,开展主题班会和特色班会活动,抓好榜样示范教育等途径,聚焦学生的"思想本真""心理本真""理想本真""习惯本真""规则本真""渠道本真"以及"方式本真",让德育重回本真,不断追求着教育的真实性。     

德育岂能与生活“失联”

在日常的德育工作中,我们经常发现德育活动与鲜活的生活"失联",就如同监测飞机的"雷达"始终没有搜寻到飞机信号一般。德育必须立足学生的"现在",着眼"未来",把平凡的家乡生活作为突破口,以生活来孕育,用体验来提升,撷情感来深化,激发学生的内在情感,从而使"德育号飞机"接受生活"雷达信号"的全覆盖,提高德育的实效性。一、让"平凡人物"融入德育——关注身边平凡人物     

初中生的日记应记些什么

日记，简单来说，就是一天生活的记录。说得更准确些，就是把自己一天的经历、思想、感情或心得体会等记录下来的一种文体。 日记的存在可谓历史悠久。自古以来，中外无数的思想家、文学家、科学家、艺术家在自己短暂而不平凡的一生中，都留下了许多珍贵的日记。这些日记对于我们了解他们丰富的内心世界和当时的社会环境，都有着重要的参考价值。 今天，素质教育的发展对现代学生写作能力的要求越来越高，语文考试改革也越来越以阅读和写作能力测试为主。养成写日记的习惯更为重要：它可以积累储备自己的各方面材料，为日后回忆和整理提供方…     

儿童图文日记训练探索

系统论原理告诉我们:系统是由各要素构成的有机整体。整体的功能大于任何孤立的部分功能。根据这种思想,在教学实践中,我将美育、德育、语文、绘画四者有机结合,组成一个有机的系统,运用儿童图文日记的形式进行语文日记教学。 什么是儿童图文日记?儿童图文日记就是儿童用文字配合图画,记录一天生活中所经历的有意义有趣的事情。这种日记形式,熔文字、图画于一炉,即可锻炼学生语言文字的表达能力,又可培养孩子们的形象思维能力和逻辑构思能力,也是对孩子们实施美育的一种新途径。     

让日记成为学生习作的基石

日记,就是记录每天的所见所闻所感。新课标要求:"能不拘形式地写下见闻、感受和想象",这就要求学生写作重在真实,写亲身经历和耳闻目睹的人、事、景、物,做到说真话、写自己真实的情感和体验。日记是学生习作的方式之     

感悟生活,让童年插上五彩斑斓的翅膀

<正>在每个人的记忆深处,总有一份美好又短暂的记忆,那就是童年的记忆。本文旨在从"感悟生活"的角度,探寻如何为学生的童年插上五彩斑斓的翅膀。一、"感悟生活"的理念在我们的研究中,"生活日记",即小学生在每日的校园生活、家庭生活和社会生活中捕捉亮点,并将其转化成书面语言,写在日记之中。"生活日记"既是载体,又是桥梁,它不仅能真实反映学生愉快的日常生活,又能表达他们对日常生活的独特感悟。基于此,我     

家长评价孩子数学学习的又一工具——“数学日记”

<正>"数学日记"是学生自我化、自动化叙说的一种方式,是学生对老师、对数学、对课堂、对学习的一种主观认识和"真情表露"。孙旭花老师在《美国数学教育中的"数学日记"》一文中指出:"数学日记,就是让学生以日记的形式记录自己对每次数学教学内容的理解、评价及意见,其中包括自己在数学活动中的真实心态和想法。"从这段话中可     

源头活水来,文思如泉涌——浅谈初中生日记指导

写作能力是语文素养的综合体现,然而初中生作文空洞,把自己每天所做、所见、所闻、所感等有选择地记录在日记中,是提高作文水平的最佳途径之一。日记的内容应该是不拘一格,丰富多彩的。日记的内容必须是真实的,赋予感情方能打动人。日记写生活的点点滴滴,也可以借助网络写博客、微信等形式的网络日记。写日记还要坚持,写日记成为一种乐事,成为一种习惯,作文就能信手拈来,下笔如行云流水,熠熠生花了。     

写品德日记促素质发展

"品德日记在思想政治教学中的运用"这一课题研究活动在我校政治科组已经开展了几年,并在2005年10月通过我市政治教研室立项.品德日记作为政治课作业的一种新模式,深受学生喜爱和接受,丰富了思想政治课的教学手段,同时也成了师生之间一种新的交流工具,加强了师生互动、生生互动,有效发挥了思想政治课的德育功能,促进了学生的全面发展.