"以人为本"改革高师舞蹈教学

舞蹈是直接体现人的生命运动和肢体形态之美的人体文化，对人的全面发展有着重要作用，应该把舞蹈教育纳入全民教育体系。成为中小学的必修课，目前的高师舞蹈教材必须改革，舞蹈教学也应该与时俱进。     

哈尼族舞蹈《祭鼓》的民族文化启示

通过对《祭鼓》的剖析,从民族舞蹈的符号意义、民间文化的信仰以及图腾崇拜和哈尼族舞蹈的风格特点等方面,阐述了原生态舞蹈积淀与储存的具有生命与情感的“人”的形体运动．     

论舞蹈中“力度”与“节奏”的关系

舞蹈中含有许多元素,“时间”“空间”“力度”三要素是舞蹈的生命体。舞蹈是时间的艺术。节奏是舞蹈的血液;动作是舞蹈的肉体;情感是舞蹈的灵魂。舞蹈是生命情调勃发的激烈运动,这种运动是“本于心”的激情冲动,冲动是节奏快慢、动作大小、力度刚柔的相关内容,这些内容都是根据“情”的改变而改变。     

从德里达“延异”理论看谢欣《一撇一捺》对“人”的解构

舞蹈艺术在德里达"解构"视角下是同样具有"延异"现象的,这在谢欣舞蹈剧场作品《一撇一捺》中即有体现,在舞蹈创作中,编导对人的实体在艺术上便有拆解和连接。可以说,《一撇一捺》既是对"人"字的艺术性拆解,又呈现为相交线对支点的连接,说明每一个人在世界上都是一个小小的"点",而点的不断运动形成一条线,最终指向生命的终极意义:孤独。     

呼吸——舞蹈之气韵

呼吸是舞蹈艺术四大元素中占重要地位的元素之一,是舞蹈艺术是否具有旺盛生命力的决定性因素。人有了呼吸才有生命,舞蹈也是有了呼吸才能有艺术的表现力。舞蹈时只有将生理呼吸和艺术呼吸相揉和才能把生命与艺术的跃动极致地表现出来。所以,呼吸、生命、舞蹈是息息相关的。舞蹈是情感的产物,情感是舞蹈的核心,舞蹈的情感与呼吸密切相关。     

舞蹈与人体健康

“舞蹈是无言的诗 ,流动的雕塑 ,跳动的音符” ,它集诗的意境、雕塑的立体空间 ,在音乐的旋律中用人体的四肢和全身运动 ,来表现社会生活及人的思想情感。它具有较强的观赏性和审美功能 ,同时 ,还有强身健体、预防疾病、延年益寿、陶冶情操的健身作用。因此 ,运用舞蹈来锻炼身体 ,是当今许多人的追求。“生命在于运动。”我国传统医学和现代医学一致认为 :“运动是生命的发条 ,欢乐是长寿的妙药” ,运用舞蹈锻炼对人体大有益处。主要有以下几点 :一、在优美的音乐中活动筋骨 ,调节心神 ,使人心旷神怡、情绪饱满、健康向上。二、能增强心主血…     

中国民族民间舞呼吸动律的研究——以藏族、蒙古族、维吾尔族舞蹈为例

呼吸是生命的象征,呼吸给人一种生命,但是当舞蹈至关重要时,它就是一种启发性的美。中国民间舞蹈根据一个人的发展改变了呼吸方式。本文以藏族、蒙古族和维吾尔族舞蹈为例,研究中国民间舞蹈呼吸节奏,学习民间舞蹈呼吸技巧。学习中国民间舞蹈的人对这一深入研究有深刻的理解,因此适合学习中国民间舞蹈。     

谈舞蹈教学中的审美教育

舞蹈作为一种以人体动作为表现形式的艺术活动,是人类审美活动比较集中的表现,是培养人们审美兴趣,提高人们审美能力的有效途径。舞蹈美育只有在正确认识舞蹈与人的生命活动、舞蹈与智力及创造力、舞蹈与德育和美育的关系之后才可能顺利开展。     

电视舞蹈的音乐空间与画面艺术

电视舞蹈除了具备一般舞蹈艺术运动的普遍规律与共性,又受电视具体内容的制约,具有结构上的特殊性。音乐赋予画面丰富的想象空间,画面给予音乐以视觉生命。     

浅谈高中舞蹈教学中的心理教育

正作为一种以人为本、以人的身体为对象的特殊运动,舞蹈教育在实现中学生的心理健康发展中起着不可替代的作用。舞蹈教师应主动发掘和利用教材中的人文精神,把握舞蹈教育促进中学生心理发展的方法,使其真正成为有利于生命发展、合乎规律的科学教育,发挥出其对培养学生健康的、良好的心理素质的现实价值与意义。一、高中舞蹈教学中心理教育的意义我们都知道,中学生与成人不同,具有其自身的身心发展特点,具有巨大的发展潜能,其各     

浅谈职业中学舞蹈教学中学生鉴赏能力的培养

舞蹈是一门表演艺术,是以人体动作为主要表现的手段,是反映生活、感悟生活的表现形式,也是一种美的教育,它通过真、善、美的舞蹈形象浸透人们心田,感染着人的思想、品质、情感。英国有位舞蹈家认为：＂舞蹈是由感情产生的运动。＂我国现代戏剧家认为：＂舞蹈是单独用动作来传达情感的,它所表现的是高度的集中。＂舞蹈从内而外地对人进行全面...     

浅议自然平衡观与创新思维

伟大的宇宙是一个自然平衡的世界 !无论是有生命或无生命的事物，无论是有思维的人类或无思维的动物，都在遵循这个原则，难以逃脱它那“法力无边” !　　从物理运动到化学反应；从解方程式等数学公式的推算到定理的逻辑推理证明；从爱因斯坦的“相对论”到能量守恒定律；从生命进化到器官退化；从人的生理运动到心理运动；从书法到音乐；从日有所思到夜有所梦；从舞蹈到美术；从社会发展到政治结构；从企业组织到经济运行；从地球运动到生命运动；从黄金分割到人类爱情；从无生命物质的物理化学结构到有生命的组织结构；从发光的恒星到不发…     

舞者骨盆姿态变化特征及其损伤风险评估研究

遵循舞蹈审美及其运动规律,舞者以不同的运动方式进行舞蹈专项训练.舞者的身体健康是在整个生命中享有的权利,每一个舞者不能有疼痛和疾病的出现,是我们在人才培养过程中必须遵守的准则,对舞者核心部位的骨盆的姿态变化及其损伤存在的风险进行正确的评估与再训练,构建舞蹈损伤风险评估理论,丰富舞者健康体质内涵,完善舞者科学训练指导,对提升舞蹈训练科学性与安全性具有重要指导意义.     

舞蹈，音乐的回声 音乐，舞蹈的灵魂——谈音乐与舞蹈的关系

舞蹈被誉为艺术之母，是人类生命运动的一种形式。舞蹈是综合性的艺术，其表达着舞蹈编导对于所要表现事物的审美情感与审美理想，是在一定时代与民族审美指导下进行的艺术创作。它融合了其他艺术门类的表现形式，如灯光、音响、服装、舞台背景等，是一种融合时间性、空间性和综合性的动态造型艺术。     

浅谈舞蹈中基础训练与表现力的关系

舞蹈离不开基础训练,它是一个严谨、系统的过程,赋予了舞蹈生命及魅力。通过年复一年,千百次重复,这种训练似乎没有变化,然而这是必需的,不能省略,因为这是"此岸",是历程,是量的积累。基础训练对于舞蹈来说就像鱼儿离不开水,基础训练主要训练演员身体形态、身体机能、运动素质,它以人体科学理论为基础,通过各种肢体练习,是有目的的教育过程。     

舞蹈中的节奏

舞蹈艺术的表现方式是人体动作,而在人的动作过程中,节奏恰恰是最有意义的。在舞蹈艺术中,节奏不仅能组织出动作组合．而且能成为舞蹈形象、人物性格的表现者．因此节奏是舞蹈创作的基础,是舞蹈艺术的生命。     

论舞蹈欣赏中观众审美能力的培养

舞蹈是人体动态造型艺术。其内涵是说人体动作经过提炼、组织和美化,反映的是人的生命活力的跃动、精神世界的表露。而舞蹈欣赏(也称鉴赏)则是以人体动态造型美为对象的审美活动,是人们观看舞蹈表演时产生的一种精神活动。舞蹈艺术的美是欣赏之中受到感染和启迪。本文针对舞蹈欣赏能培养大众审美从以下几个方面做简要分析。     

承传当地舞蹈文化 创建艺术教育特色

舞蹈是人体的书法、流动的绘画、视觉的音乐、无言的诗歌。舞蹈具有教化功能——提高人的道德修养,具有生命表现功能——体验生命、赞赏生命,具有娱乐功能——愉悦身心。它是对听障儿童进行美育的抓手与载体,是素质教育的重要内容之一。一、地域文化对聋校儿童舞蹈艺术教育的积极影响在中国舞蹈史上,楚地舞蹈占据十分重要的地位,自商周以来就一直盛行。东汉王逸《楚辞章句》说：＂楚国南郢之邑,沅湘之间,     

谈舞蹈教学中的审美教育

作为素质教育的重要手段,舞蹈美育能塑造人的形体,培养人的智力和创造力,具有其他学科所不能替代的作用.舞蹈美育只有在正确认识舞蹈与人的生命活动、舞蹈与智力及创造力、舞蹈与德育和美育的关系之后才可能顺利开展.     

简论舞蹈教育中自信心的建立

自信心是人的潜能源源不断得以释放的精神源泉,自信心的微妙展现是良好的气场和氛国营造的必要因素,自信情感在舞蹈中的融入也使舞蹈注入鲜活的生命.文章从舞蹈与自信心的关系入手诠释自信心对舞蹈的作用,对舞蹈教育中存在的一些问题进行探讨与分析,并提出培养舞蹈专业学生自信心的一些途径与具体方法.