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《詹天佑》是一篇写人为主的记叙文。文章主脉清晰,结构严谨,字里行间渗透出中华民族有自立于世界民族之林的气概,洋溢着炽热的爱国情怀。确是篇对学生进行爱国主义思想教育的典范教材。教学时,应根据教材特点,抓住主脉,诱发爱国之情,以增强学生热爱中华民族的意识,热爱伟大祖国的激情。一、抓主脉,树立民族自强志文首开宗明义指出:“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”“杰出”、“爱国”是全篇文眼和脉络,其中“爱国”则为一条主脉,贯穿文章始终。教学中必须引导学生抓住这条主脉,逐段逐层体会詹天佑在当时的国情下,坚持为中国人民争光争气的豪情壮志。课文一共七节,第1节概括叙述詹天佑主持第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。这一节是全文总起,提挈全篇,统领以下各节。 相似文献
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一、教学难点及分析《詹天佑》这篇课文记叙了詹天佑主持修筑京张铁路的经过,有力地回击了帝国主义者对中国的藐视,突出了詹天佑的“杰出”和“爱国”,赞扬了中国人民的智慧和力量。要让学生深刻领会詹天佑的“杰出”和“爱国”,这无疑是教学中的一大难点。 相似文献
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黄海涛 《新课程导学(上)》2014,(16)
正[教学目标](1)了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过,认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师,培养学生爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。(2)感悟课文用帝国主义的阻挠、环境的恶劣衬托詹天佑的爱国和杰出的写作方法。[教学重难点]了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难,体会詹天佑是位"杰出的爱国工程师"。[教学准备]白板课件。[教学过程]一、复习回顾,承上启下师:上节课我们一起初步学习了《詹天佑》这篇课文,还 相似文献
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围绕重点导读设问──《詹天佑》教学设计河北李慧珍《詹天佑》一文主要讲的是詹天佑主持修筑京张铁路的事。文章开头就说他是我国杰出的爱国工程师，这是为什么？要搞清楚这个问题，就要看一看詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的。教师应帮助学生把当时当地的情况了... 相似文献
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浅谈教学《詹天佑》德育的渗透□江苏省东台市张晓琴素质教育强调把思想品德教育渗透在语文教学之中。教学《詹天佑》这篇课文时，可结合课文内容，从如下几个方面相机渗透。一、激爱国之情。詹天佑是我国杰出的爱国工程师。詹天佑的爱国主义精神主要表现在他不负祖国之望... 相似文献
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阅读教学要抓好十种句子□河北王小德周长河一、要抓好统领全篇表现中心的句子。如《詹天佑》一课中的“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这句话,是对詹天佑的高度评价。全篇的内容都具体写了他的杰出和爱国。理解这样的句子,是要学生联系各段内容,用具体事例充分认识詹... 相似文献
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二、教学提示本文通过记叙詹天佑主持修筑京张铁路的事迹,表现了他杰出的才能和崇高的爱国主义精神,教学时应抓好以下环节:突出中心。文章一开始就明确交代,“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”,在板书“詹天佑”之后,就要引导学生找出“杰出”、“爱国”。这是全文的主线,整个记叙都是围绕这一中心展开的。 相似文献
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《詹天佑》一课是义教小语第１２册第６组的一篇讲读课文。它记叙了詹天佑修筑第一条由我国的工程技术人员设计施工的京张铁路的事迹,说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师,表现了中国人民的智慧和力量。这篇课文是围绕开头的第一句话“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”,按... 相似文献
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“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”是《詹天佑》一课的中心句。作者立意谋篇紧紧围绕这一中心 ,是这课中牵一发而动全身的关键句子 ,是本课教学理想的突破点。教学本文 ,可由此入手 ,分三步进行。一、引出“中心” ,突破全篇1 朗读全篇 ,想一想詹天佑是一位怎样的工程师 ?(杰出的爱国工程师。)2 指名读第一段 ,画出中心句 ,标出中心词。 (詹天佑是我国杰出的爱国工程师。)3 理解“杰出”。二、围绕“中心” ,深入理解(一 )学习第一段1 中心句在文中起什么作用 ?(统领全文。)2 这段课文中 ,哪些词语表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师 … 相似文献
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片断 （《詹天佑》一课教学将结束时） 师：你们没有问题了？我突然对中一句话有想法。你们看这句：“1905年，清政府任命詹云佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。”詹天佑是被“任命”的。皇上的旨意，谁敢不从？说不定詹天佑是被逼着走马上任的，这怎么能说他是个爱国的工程师呢？ 相似文献
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五年制小学语文第十册第 21课《詹天佑》是一篇讲读课文。按着作者的思路深入理解课文，通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”，是本课的教学重点。课文中提到的“中部凿井法”和“人”字形线路，是学生理解的难点。为突出重点，突破难点，发挥学生主体作用，培养学生思维能力，提出以下教学建议。 一、揭题导入，激发兴趣 揭题方法多种多样，本课可运用投影或多媒体，出示詹天佑图像，简要介绍詹天佑的事迹等等，激发起学生的学习兴趣。 二、教给方法，引导思考 检查预习情况时，对学生的要求不要过高，圈圈画画… 相似文献
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《詹天佑》这篇课文讲的是清朝末年的事情,距令已有一百年了。当时,由于清政府腐败无能,中国遭受许多帝国主义国家的侵略和欺侮。詹天佑成功地主持修筑京张铁路这件事,大长了中国人的志气,大灭了帝国主义者的威风。全文围绕着“杰出”与“爱国”展开叙述,到底詹天佑是如何爱国,又有哪些杰出才能？这两个问题是我们引导学生理解课文的关键。 相似文献
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《詹天佑》是“九义”教材第十二册的最后一篇讲读课文。课文篇幅较长 ,内容丰富 ,若按课文叙述顺序引导学生学习全文 ,很容易胡子眉毛一把抓 ,造成重点不够突出、难点难以突破的情况。我认为 ,本课可通过“紧扣中心词 ,用好过渡句”展开变序教学 ,以达到“长文短讲 ,教活全篇”的目的。二、初读全文 ,拎出中心句课文首句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”便是文章的中心句 ,“杰出”、“爱国”也就是文章的中心词 ,全课的教学必须紧扣住这两个词展开 ,学生若能通过本课的学习深刻地体会到詹天佑的“杰出”和“爱国” ,则教学才算成功。教学… 相似文献