想象——河里的星星

生活因为想象而变得缤纷绚丽,想象让种子开出花朵,想象让星星缀满衣裳,想象带你遨游奇妙世界,想象让你的世界更精彩。亲爱的小星星们,也许你们并不知晓,你们那些古灵精怪的奇妙想法其实是一笔巨大的财富呢。而我们,想将这笔财富为你们暂时保存,等你们长大之后,再还给你们。     

游戏节

同学们,你们是不是非常喜欢过节呀?在各种各样的节日里,你们都收获了很多的快乐吧?我们国家已经有许多丰富多彩的节日了,如果请你来设计,你还想有什么样的节日呢?想象一下吧!看看谁的想象独特、丰富而有意义。     

哈哈镜、大耳狗带来的遐想——中年级作文教学设计

[教学要求]1.打开学生思路,从不同角度观察图画,交流想到的最奇妙的词语;2.能用自己喜欢的词语说话,能通过学生间、师生间的交流逐渐说出更长、更好的语段来;3.充分发挥想象,编故事,在交流中发展语言;[设计特点]由词到句,由句到段,由段到篇,说写给合。[教学准备][教学过程]1.教学导入(1)教师引领师:看到同学们我就想起了如下词语:童年天真烂漫朝气蓬勃幸福美满你要问老师为什么能想到这些词语,因为你们抖擞的精神告诉了我“朝气蓬勃”“;天真烂漫”写在了你们的笑脸上;你们的衣着,你们的面容,你们的神情等等使我想到了“幸福美满”。可爱的…     

蒙娜·丽莎对你说

别把我看成你们想象中的任何一种女人。但可以将我想象成你自己。即,大部分时候生活平静,过着欢乐很细小、乏味很具体的日子的,一个女人。这样的日子会把时代的变化(如你们爱说的“中世纪幽灵”等)慢慢消化掉。     

给爸爸妈妈的一封信

亲爱的爸爸妈妈:你们好!连我自己都不敢相信,这是我21年来第一次给你们写信。我想象不出你们看到这封信的时候是激动还是感慨,而当我展开这张叫情感的纸张时,满脑子只有两个字:感激!     

"愁女的故事"作文教学实录及评析

第一课时:想象画意促表达 一师生交流 师:请问你们老师姓什么? 生:我们老师姓"杨". 师:我在来的路上琢磨,五(4)班的语文老师是什么模样呢?我写了一个片段,大家看像不像你们的老师.     

普通人的成功要素

很多人尤其是青年学子来问我,你是怎样成功的？我想说,实际上我不像你们想象的那样很成功,尽管你发现我很自信,但实际上我是一个普通人,只是做了不普通的事。这就意味着,如果你们觉得你们也是普通人,我身上很多做法是值得借鉴的;如果你们觉得你们是不普通的人,在我身上是借鉴不到什么的．因为我是普通人。     

想象记忆法在生物学教学中的妙用

原理:想象记忆法是指通过离奇或特别的联想并在头脑中呈现相应物像来增强记忆的方法。想象的越离奇、越古怪,就越能激发学生的兴趣,越能加深学生的记忆。案例:想象记忆法记忆原肠胚三个胚层分化后形成的各种组织、器官的教学片断。师:同学们,请你们闭上双眼,把自己想象成一个木桶(学生笑),想象好了没有?生:想象好了。(学生觉得很有趣,极积参与到活动中来。)师:现在请你们摸摸“木桶”的外面是什么?生:是皮肤。(表皮)师:还有什么?生:汗毛,指甲等。师:对!这是附属结构。摸了有感觉吗?生:有感觉。(感觉器官)师:捏一捏,有痛吗?生:有。(有的同学…     

用心编织美好的梦想

同学们，你们一定也和我小时候一样，常常会躺在碧绿的草地上，仰望着蔚蓝的天空，凝视着朵朵白云入神发呆。这时，你们会发现你们那一颗童稚的心已被安上了想象的翅膀，思绪在想象的空间里无限地发挥着……这些给你们的生活又增添了多少乐趣啊！留住它们，让它们来美化我们的生活吧！而首先我们要用心去体察生活。现实生活是你们产生愿望的基础和源泉，无论你们的愿望是什么，都是在现实生活中产生的。所以，你平常的学习、生活中，要注意留心观察，关注你身边的每一个人，关注你身边的每一件事，用情感去体验、去感受，努力做到将自己融进…     

形神兼备有内涵——故事新编

<正>同学们,你们是不是从小就喜欢听故事呢？故事带给你快乐,也带给你无穷的想象。这次,我们换一种故事的“打开方式”——故事新编。快来和张老师一起走进故事天地,用你的妙笔赋予故事新的内容。来吧,你的故事你做主！     

“编童话故事”习作指导案例

教学目标通过创编童话故事,激发学生展开想象,能有创意地表达想象中的故事。教学过程一、启发谈话,激发兴趣师:同学们,你们喜欢听童话故事吗?生:喜欢。师:在我们的大阅读活动中,你们一定读了许多童话故事吧?     

“编童话故事”习作指导案例

教学目标通过创编童话故事,激发学生展开想象,能有创意地表达想象中的故事。教学过程一、启发谈话,激发兴趣师:同学们,你们喜欢听童话故事吗?生:喜欢。师:在我们的大阅读活动中,你们一定读了许多童话故事吧?     

“编童话故事”习作指导案例

教学目标通过创编童话故事,激发学生展开想象,能有创意地表达想象中的故事。教学过程一、启发谈话,激发兴趣师:同学们,你们喜欢听童话故事吗?生:喜欢。师:在我们的大阅读活动中,你们一定读了许多童话故事吧?     

“编童话故事”习作指导案例

教学目标通过创编童话故事,激发学生展开想象,能有创意地表达想象中的故事。教学过程一、启发谈话,激发兴趣师:同学们,你们喜欢听童话故事吗?生:喜欢。师:在我们的大阅读活动中,你们一定读了许多童话故事吧?     

搭建一座黏糊糊的大桥

你们为自己设置的挑战是超乎我想象的。我想,我只需要等待和观察,并准备着被你们的下一个不同凡响的创意所震撼!     

未来畅想曲

没有想象就没有发明创造。21世纪将是先进思维的世纪,因此,提高学生的想象能力,加强想象作文的训练则是我们不容忽视的内容。下面选登的两篇想象作文写得都不错。但从创造性思维方面看,第一篇更好一些,第二篇却只限于想象。你们看呢?     

看图想象 说说写写

［习作内容］认真观察图画（见图） ,展开合理想象 ,说话写话。［训练目的要求］认真看图 ,以图画内容为依据 ,引导学生展开想象 ,培养他们的观察力 ,想象力 ,语言表达能力和写作能力。［课前准备］一张图画、投影仪。［启发学生思维与口述］一、谈话导入课题１ 同学们 ,你们曾经遇到不顺心的事吗？或者有过什么苦恼吗？谁愿意告诉老师和同学？２ 想一想 :当时你是怎样想的？想到过要干什么吗？请说一说。师 :今天 ,老师要让你们看图大胆展开想象（出示图画） ,但愿你们能各抒己见 ,畅所欲言。二、指导看图启发想象分步练说１ 看图 ,说一说 …     

培养学生音乐学习的兴趣

一、引导启发。自主想象 利用多种形式．把抽象的音乐教学变为形象的场面和景致描述给学生听,让学生感知情趣,欣赏景致,了解含义,以此激发学生的想象力。例如：学习《小雨沙沙》这首歌曲时,启发学生在听歌曲过程中想一想“小雨的声音是怎样的？”并进一步拓展思路讲一讲小雨落在地上和种子又发生了一些什么故事。又如：学习《我和小树来比赛》这首歌曲,让学生想象春天来了,我们一起去郊外种小树,小树渐渐地成长,最后成为国家的栋梁之材。如果你们是小树会想什么？     

幸福的感觉

幸福的感觉是什么?它是一种想象、一种渴望、一种得到的满足、一种拥有……每个人文化程度不同,社会地位不同,感受和理解就不同。同学们,我说的有道理吗?你们是怎么理解的?来信告诉我好吗?     

《草叶上的歌》教学片段与反思

片段一:聆听自然之音,拨动心灵之弦,激发无限想象教师板书课题之后:师:(配乐班得瑞《翩翩起舞》)现在,竖起你们灵敏的耳朵,睁大你们明亮的眼睛,放飞你们想象的翅膀,听——《草叶上的歌》。(教师在美妙、动听的乐曲声中深情地范读课文,学生被教师深情的范读吸引,进入了课文所描述的情境中。)师:同学们,你们都听见了什么?看见了什么?想到了什么?生1:我仿佛来到了一块草坪上,看见了绿油油的小草!