接受式和即兴演奏式音乐治疗交叉干预自闭症儿童疗效研究

自闭症是一种较为常见的儿童心理疾病,音乐治疗作为一种常用的治疗方法之一,其让人愉悦的特性,使儿童对其接受程度更高。本研究运用接受式和即兴演奏式音乐交叉治疗与接受式音乐治疗两种治疗模型,对个案的研究结果进行对比分析,对这两种音乐治疗模型的优缺点进行比较综合,探索出更好的音乐治疗方法,以帮助自闭症儿童的成长,促进他们的人际交往,使他们尽可能地融入社会。     

团体即兴演奏式音乐治疗对大学生人际交往的作用

音乐治疗分为三种类型:接受式音乐治疗,再创式演奏音乐治疗,即兴演奏式音乐治疗,本论文主要探讨团体即兴演奏式音乐治疗对大学生人际交往的作用。     

再创造式音乐治疗对孤独症儿童的疗效研究

研究目的:探究音乐治疗后孤独症儿童临床症状的改善状况.方法:对5名不同程度的孤独症儿童实施18次个别治疗和18次团体治疗,分析治疗前后被试在《孤独症儿童行为检查量表》(ABC)中的得分变化、治疗过程的观察记录以及家长和教师的访谈情况,来检验再创造式音乐治疗改善孤独症儿童临床症状的成效.结果:经过三个月的音乐治疗,孤独症儿童在感觉、交往、语言、运动能力方面都有明显改善.结论:再创造式音乐治疗有利于孤独症儿童在交往、语言和运动等方面的康复.     

中学音乐教学中接受式音乐治疗方法的应用

现如今,越来越多的中学生存在心理健康问题,甚至部分学生患有心理疾病,对此,接受式音乐治疗方法在中学音乐教学中的应用具有一定的必要性,能够显著改善学生的心理健康状况,有利于促进学生身心的协调健康发展。探讨中学音乐教学中接受式音乐治疗方法的应用优势和具体思路,并介绍几种比较有效的接受式音乐治疗方法,旨在为教育实践提供参考,充分发挥接受式音乐治疗方法的应用价值,从而为学生创造健康有益的成长空间。     

音乐表演再创造刍议

音乐作品在音乐表演再创造中获得价值与生命,音乐表演再创造使音乐作品形成具有新的审美价值的艺术品;音乐表演再创造的原则、手法与教学要点是使音乐表演者的表演艺术形象完善、美化、成功的前提与保证。     

接受式音乐治疗对大学生学业焦虑的干预效果

为探究接受式音乐治疗对大学生学业焦虑的干预效果,对贵阳市某高校60名大学生进行实验干预。结果显示：接受式音乐治疗干预后,实验组大学生的学业焦虑水平显著下降,睡眠质量也有所改善,表明接受式音乐治疗可以有效改善大学生的学业焦虑情绪,提升其睡眠质量。这也提示学校需要提升对音乐治疗的认识与应用,不仅可以在大学生的日常学习与生活中营造享受音乐的氛围,而且可以在心理咨询室采用简便可行的接受式音乐治疗缓解大学生的学业焦虑情绪。     

音乐治疗在特殊教育中实施的探索

音乐治疗在发达国家的特殊儿童教育中已经得到普遍的应用。为推动音乐治疗在我国特殊教育领域中的作用,根据多年来在特殊教育学校做该应用课题的体验,作者在本文中对在我国特殊教育学校开展音乐治疗的可能性提出了一些实施办法。     

即兴表演——现代音乐教师专业发展的重要途径

“即兴表演”是音乐艺术中最古老、最自然、最有生命力、情感表露最直接的表现形式之一。自从人类音乐有史记载以来,就有即兴表演活动的发生,并始终伴随着音乐创作、表演与理论的发展。音乐即兴表演最早开始于声乐,后被广泛运用于器乐演奏中,音乐史上广为人知的巴赫、亨德尔、莫扎特、贝多芬、门德尔松、肖邦、帕格尼尼等音乐大师都具有超凡的即兴演奏能力。可以说,从16世纪到19世纪初期,即兴演奏或即兴创作的能力是每一位音乐家的必备素质之一,同时即兴演奏（或演唱）也是大多数音乐学习者的必修课之一。     

论音乐课堂的创造教学

音乐创造教学是指中小学音乐教学中为培养发展学生创造精神和创造能力、运用各种音乐材料进行创造性音乐学习的教学活动。创造性的培养是课堂教学的重要目标之一,而学生音乐创造性的培养具有双重目的:创造能力和音乐能力的形成。音乐学科实施创造性教学中应把握以下三个方面:从模仿中学会创造;从即兴创造进入创作;从内心听觉启发创造。音乐创造教学应遵守基本的原则。     

论音乐表演艺术作为音乐再创造的本质属性

音乐艺术包括创作、表演、欣赏三个主要环节，音乐表演是音乐艺术中很重要的组成部分．它连接着音乐创作与音乐欣赏，是音乐作品得以展现的一个桥梁。音乐表演艺术作为音乐的再创造，首先是创造性的艺术，其次使音乐作品变成“活化”的彤态．第三是构建着音乐的意义与价值。     

音乐沙盘疗法的理论研究

音乐疗法作为艺术疗法的一种,对心理治疗的影响已毋庸置疑,而沙盘游戏作为新兴的治疗理论也广泛地得以实践。音乐治疗和沙枯游戏虽然处在不同的领域,但两者的理论背景都有相似之处。研究试图从不同的心理学理论出发,尝试分析和探索音乐治疗与沙盘游戏结合起来实践的可能性。     

音乐治疗及其在我国的发展应用

音乐治疗作为一门音乐与医学相结合的现代新兴学科,在国际上发展势头迅猛,尤其是在美国,音乐治疗如今已发展成为一个独立、成熟、系统的职业和学科,有各种不同方法和流派理论的应用,治疗师通过运用音乐体验的各种形式来帮助被治疗者达到健康的目的。在我国,音乐治疗无论从学科建设、学术研究、临床应用等方面都还处在较为初级的阶段,建立正确的音乐治疗观念显得更为重要,它将推动我国音乐治疗事业得到更快、更健康的发展。     

论表现音乐本质的二度创造

“二度创造”在表现音乐本质的过程中具有关键性的作用。具体来说,音乐作品的历史真实性是二度创造的前提;表演者的技巧和文化底蕴是二度创造的基础;发挥表演者的个性（即创造性）是二度创造的关键。     

音乐治疗在智障儿童教育康复中的作用

音乐治疗师对于智障儿童的个性化治疗目标包括以下五个方面:治疗性的音乐体验可以有组织地促进正确的行为,减少不正确的行为;音乐活动可以促进和发展运动技能和学习能力;音乐治疗的体验可以促进语言的发展和增强语音能力;设计良好的治疗性音乐体验可以协助教授智障儿童掌握基本的技能,如注意力集中、听从指令、保持目光接触等;音乐治疗师可以帮助智障儿童在他们的闲暇时间里参与有意义的音乐活动,包括聆听和参与音乐演奏。     

解析音乐疗法在自闭症儿童干预中的应用

儿童自闭症是严重的发育障碍性疾病,患后会严重影响一生。这已引起各国医学界、心理学界和教育界的强烈关注。在众多对自闭症儿童的干预方法和技术中,音乐疗法具有自身独特的优势。本文系统检索了Ovid—Medline／PubMed和FMIF数据库,主要分析了2000年以来的12篇采用音乐疗法对自闭症儿童进行干预的研究报告,分别从研究方法、可行性、干预目标、音乐疗法的类型等方面探讨了音乐疗法在自闭症干预中的应用价值及存在的问题,并对未来的实践工作提出了建议。     

谈钢琴即兴伴奏中音乐听觉的建立

钢琴即兴伴奏是听觉的艺术,音乐听觉是钢琴即兴伴奏不可缺少的环节之一。通过对音乐的音响感知,转化为听觉的记忆,并在需要时将内心中音乐及审美体验的记忆加以释放,构成了即兴伴奏中音乐听觉建立的重要环节,成为了提高钢琴即兴伴奏不可或缺的重要的过程。音乐听觉的建立为钢琴即兴伴奏提供了滋养的土壤,使弹奏起来更加游刃有余。     

二元视角下的音乐治疗理论

音乐用于治疗疾病的历史悠久,而现代音乐治疗作为学科建设和研究却是20世纪中期后才开始的。从理论上看,中国音乐治疗学存在着＂两种观点＂,即现代医学理论与中医学理论。     

通过现代音乐的特点分析普罗科菲耶夫的音乐风格

发展到19世纪末、20世纪初,在不同政治文化背景和不同音乐观念的支配下,欧洲音乐出现了流派纷呈、风格各异的现象。作为这个时期卓越的代表,普罗科菲耶夫的音乐风格的实质是继承与革新相结合,赋予习惯的、传统的东西以新意。