面向21世纪计算机基础教学内容和目标的探讨

随着计算机技术的飞速发展,特别是硬件技术和性能的不断提高,与硬件密切相关的软件产品自然也在不断地更新换代,从“命令行方式”到“图形方式”,从面向过程到面向对象,新模式、新产品、新版本和新功能也层出不穷。面对这种情况,高校的计算机基础课程教学如何定位常常一直是困扰人们的重要问题。本文就这一问题,对面向21世纪计算机基础教学的内容和目标进行了简要探讨。     

基础道德教育的理论构想

基础道德教育是培养亲社会成员必备的基础道德品质的教育。亲社会成员的基础道德品质的形成必须正确处理对事、对人、对自己与对自然的关系,并在此基础上形成敬业、乐群、进取与环保的积极态度。     

人文价值教育的理论基础

人文价值教育提升学生的精神生活、培养学生的健全人格。论文采用文献法、理论研究法,试图从理性层面对人文价值教育的社会学基础、心理学基础、教育学基础、哲学基础等理论问题进行梳理和探讨,以期充实本领域的研究,进一步促进＂人文价值教育＂在全国的推广。     

论公序良俗原则确立的基础

公序良俗作为民法的基本原则,其产生是基于多种因素综合影响的结果。公序良俗原则确立的基础具体表现为法理基础、价值基础、社会基础和技术基础。     

对高职“三基础”课程观的比较分析

当前高职课程基础观有三种模式,即宽基础、深基础和根基础,这三种观点并存,尤其是在宽基础和根基础之间的讨论,给职业教育教师带来了困惑.三种基础观哪个更适合高职课程模式,是高等职业教育改革应该正视的重要问题.笔者从三种课程观的含义、特征与高职课程的关联度等方面入手进行比较分析,进一步完善、探索我国当前的高职课程基础观模式.     

人文价值教育的理论基础

人文价值教育提升学生的精神生活、培养学生的健全人格。论文采用文献法、理论研究法,试图从理性层面对人文价值教育的社会学基础、心理学基础、教育学基础、哲学基础等理论问题进行梳理和探讨,以期充实本领域的研究,进一步促进＂人文价值教育＂在全国的推广。     

职业生涯规划的理论基础

大学生职业生涯规划教学日益受到重视,而厘清职业生涯规划的理论基础是成功开展职业生涯规划教学工作的首要任务。支撑职业生涯规划的理论涉及哲学、心理学、教育学、管理学、社会学各个领域。人的全面自由发展、人与社会和谐进步为职业生涯规划提供了哲学理论基础;人的天赋差异、无限潜能以及动机行为学等理论成果为职业生涯规划提供了心理学基础;个人价值与社会价值的统一、合理配置人才资源、构建和谐社会则是职业生涯规划的社会学基础。     

变化与返回：找寻基础教育的“基础”之谜

“基础”的变与不变的问题以及怎样保持基础教育的“基础性”一直是基础教育改革的主题之一。本认定基础教育的“基础”是不断变化、发展的，社会的变化和进步使基础教育的基础发生变化几乎成为不可避免的事件。走出“变化基础”与“返回基础”的简单选择的策略之一可能是将“时间”之维纳入关于“基础”的思考，根据每一个特定社会化情境进行的基础变化和改造，使基础教育充满不断生长和发展的活力。     

高中文理分科的存与亡？——基于文理分科存在基础的分析

高中文理分科是我国特殊时代的特殊教育制度,该制度在当代的存在基础如人才需求基础、心理学基础与知识基础已不复存在,并且取消文理分科的社会舆论基础已经成熟,所以,现在已经是取消高中文理分科的时候了。     

高职教育要注重“基础学习”

随着科教兴国战略的实施，科学技术领域不断推出高新技术成果，科技成果的转化要求高职教育迅速为生产第一线充实大量高素质的实用型、技能型、管理型人才。但是由于传统高职院校培养人才存在重专业技术、轻文化素质教育倾向的影响，造成许多高职生知识面窄，文史哲、艺术等人文社会素养达不到应有的水平，思维简单，呆板，应变能力和创新能力较弱。这样的学生是难以适应社会主义市场经济对专业技术人才的需求。因此高等职业教育必须注重加强学生的基础学习。 一、何谓“基础学习” 21世纪人类已进入一个学习化的社会，“学会学习”成为时代…     

论国际法效力基础的构成

对于国际法效力基础问题的探究,国际法学者们作出了几个世纪的不懈努力。问题研究的复杂性导致了不同学者们的不同结论。应本着全局、科学和现实的态度,来审视国际法的效力基础,不能生硬地割裂国际法效力基础的各构成要素之间的联系。国际法的效力基础应由国际法的程序效力基础、实质效力基础和现实效力基础三部分构成。     

论德法并治的基础

我国在发展社会主义的市场经济的过程中，选择德法并治的治国模式，是有其深刻基础的。本文剖析其理论基础、人性基础、历史基础和现实基础，进而指明坚持德法井治不仅是历史的经验，也是现实的要求。     

审计取证模式的演变过程

从审计发展的历史过程来看,审计取证模式的演变在其中发挥着重大的推动作用。审计取证模式的演变大致经历了三个主要阶段:账目基础审计、制度基础审计、风险基础审计。     

论中国现代文学思潮发生的基础

中国现代文学思潮的发生是有赖于三个方面的基础 ,即思想基础、文学基础和人文基础。中国文学的现代化进程中对外来文化、文学的引进起着相当大的作用 ,但无论如何也离不开自己的文化环境 ,并且在一定时期实现着对民族传统的回归。现代化的进程是一个观念的彻底革命的过程     

移就新探

移就是一种常用的辞格现象,修辞界对这一辞格的范围界定并不一致,从而造成了移就与拈连、通感等辞格的纠缠.本文在对各家提法进行具体分析的基础上,对移就的范围进行了新的界定,并且从语言学基础、心理学基础和美学基础三个层面来分析移就辞格的生成机制.     

环境教育案例教学的理论基础

环境教育案例教学的理论基础包括知识基础、心理学基础和教育学基础:环境科学具有整体性和开放性的特点,为案例教学提供素材,是知识基础;人本主义强调教育要促进学生行为、态度与价值观的变化,建构主义认为学生对于知识的掌握是由个人的经验和心理结构等决定的,它们是心理学基础;范例教学理论提倡利用典型例子组织教学,情景教学理论认为客观的教学情景和学生自身的主动学习活动构成了学生发展的综合因素,它们是教育学基础。     

李大钊对中国共产党创立的三大贡献述略

在中国历史上,中国共产党的创建是开天辟地的大事。在这件大事中,李大钊作为马克思主义的传播者,发挥着巨大的作用。在思想上,深入学习研究、多种渠道传播、自觉捍卫马克思主义;在组织上,培养优秀人才、适时酝酿建党、创建了共产主义小组;实践上,助力五四运动、支持工人斗争、推动理论实践相结合。从而奠定了中国共产党的思想基础、组织基础和实践基础,对中国共产党的创建起了重大的推动作用。     

论谚语的知识建构基础——以湘西土家族谚语为中心

以湘西土家族谚语为例,认为谚语的知识建构主要依赖三大基础:实践基础、思维基础和心理基础。农业生产实践与社会生活实践是谚语生成的实践基础;动作思维、形象思维和逻辑思维是其生成的思维基础;感觉与知觉、想象与联想、注意与记忆则是验证与储存谚语的心理基础。     

电子信息类课程教学内容梳理研究——以“电子电路基础”课程为例

以“电子电路基础”课程为例,介绍了10所国内外高校相关课程的教学内容,分析讨论了课程教学改革的趋势。在此基础上,对浙江大学原来的“电子电路基础”课程教学内容进行重新梳理和调整,将其划分为“初级电子电路基础”和“高级电子电路基础”2门课,前者为专业基础课程,后者为专业模块课程,以秉承浙江大学新的教学理念,实现“厚基础、宽口径”的人才培养目标。     

关于刚性基础和弹性基础判别问题的探讨

针对铁路、公路的桥涵地基和基础设计规范，提出两种基础的判别方法.