机械类创新型人才培养模式研究与实践

加强素质教育,倡导个性张扬,构建大学创新型人才培养模式,是当代高等教育和大学发展的必然选择。本文以培养学生科技创新能力为目标,以机械创新实验班为对象,研究了机械工程类专业人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法改革,探索全新的教育理念、培养体系和管理模式,旨在培养学生的创新意识与创新精神以及发现、分析、解决问题的能力,提高学生知识创新和实践应用能力,进而取得科技创新成果。     

建设创新型国家与大学人才培养模式的改革

大学的根本任务是培养人。面对建设创新型国家的要求,分析当今的时代背景,大学人才培养的改革有三个战略重点亟待加强:一是加强以社会与历史责任感为重点的思想素质教育,为创新提供坚实的内生动力;二是加强全面的知识基础教育并实施宽口径专业教育,为创新提供广博的知识基础;三是加强自主学习、科学精神与实践能力的培养,为创新提供必需的能力基础。     

科技成果转化的条件与模式研究

科技成果的推广与转化是推动科技创新与成果管理工作的重点,研究科技成果转化的条件和模式对于促进科技成果创新、推动科技成果的转化具有重要意义。从科技成果转化的现状出发,通过剖析科技成果转化流程的各环节,找到成果转化的瓶颈,认为良好的外部综合服务环境是保证科技成果转化顺利进行的必备条件,在此基础上提出两种成果转化模式以供选择。     

科技成果转化的影响因素与优化路径

高校是科技创新成果转化的策源地。当前,高校在科技创新成果转化过程中还存在主动性和开放性不足、调适机制欠缺、沟通机制不健全、政策和制度引导弱化等问题,必须在培育市场意识、调整高校科研管理机制、建立健全"三方合作"机制和搭建高效的信息服务平台方面优化发展路径。     

高校大学生创新型人才培养模式初探

培养创新型人才是时代发展的需要,也是我国发展经济、实现中国梦的需要。我国培养出的大学生虽然品质优良、基础知识扎实,但大多缺乏实际动手能力和创新精神,远不能满足社会发展对创新型人才的需要。可以通过对以往的创新型人才培养经验的总结,进一步阐述高校培养创新型人才的理论基础及意义,探索培养创新型人才的一些方法和途径,为今后创新型人才培养提供一些理论根据。     

创新型人才培养实验室开放体系探索与实践

推进实验室开放,培养创新型人才是当前高等教育改革的热点。结合校级信息技术实验教学示范中心的建设,完善实验教学体系实现资源整合,创新实验教学和管理模式,采取多种途径全面推进实验室开放,引导学生进入实验室动手实践,系统化培养创新型人才,取得了良好的运行效果。     

创新型人才培养与高校创新型教师队伍的建设

人才的关键在于培养,而培养创新型人才的关键则在于造就一支创新型教师队伍。通过改革管理体制、重视科研、强化职业修养及引入新人才等途径,构建高校创新型教师队伍,以确保培养目标的达成。     

创新驱动社会转型模式下高校创新型人才培养模式研究

社会政治、经济、文化的蓬勃发展促使人们对高等教育的需求越来越呈现多元化的发展态势。基于社会多元化发展的强烈需求,当代社会对人才质量的要求不断提高,现代社会衡量人才的标准已不再局限于知识理论和专业技能的掌握,"一专多能"的复合应用型人才符合社会发展的总体需求,而人才的创新能力是高校人才培养模式中贯穿教育教学的重要组成部分。创新是推动社会进步与发展的源泉,在创新实践的推动下,社会逐渐向高科技化、智能化、信息化方向发展,在创新驱动社会转型趋势下,高校创新人才培养被赋予了更高的使命,如何结合社会发展需求培养创新型人才也将成为当代高校人才培养的重要问题。基于此,以高校创新型人才培养模式为研究内容,分析高校创新型人才培养模式的构建,以期为高校在新时期发展过程中促进人才培养模式改革提供理论参考和依据。     

创新教育与创新型人才培养

我国计划经济体制下形成的教育管理模式和传统的教育观念,严重束缚了人的创新意识、创新能力和创新精神。为了适应时代对于当前高等教育提出的培养创新型人才的要求,20世纪90年代,我国高等教育提出素质教育的新观念,创新教育作为素质教育的核心,日益受到人们的重视。实施创新教育,培养创新型人才,成为当前我国高等教育的重要内容。     

职业院校创新型财经人才培养模式研究

随着市场经济的飞速发展,企业对职业院校创新型财经人才的培养要求越来越高。值得肯定的是,有的职业院校拥有十分明显的资源优势,这些职业院校培养的创新型财经人才具有一定的独特性。本文结合实际情况,分析了创新型财经人才培养方案和专业建设,阐述了创新型财经人才的综合素质培养,探讨了创新型财经人才培养的教学管理改革,希望对具体的实践工作发挥重要的借鉴和参考作用。     

普通高校研究生创新型人才培养模式的探讨

研究生教育是高端人才培养的重要阶段,创新能力是提高研究生培养质量的重要因素。本文从完善研究生的课程体系;学高为师,身正为范;加强科研交流和科研训练及研究生创新思维的自我培养四个方面阐述了研究生教育创新型人才培养模式。     

创新型计算机人才培养模式研究

随着我国加入WTO后各个领域的逐步开放,IT行业面临着巨大的机遇与挑战,为了能在竞争激烈的国际市场占领一席之地,目前国内急需大量具有创新意识和创新能力的计算机专业人才。高等院校是知识创新和培养高素质创新型人才的基地,也是国家创新体系的重要组成部分。因此,从事高校计算机教学工作的教师肩负着培养创新型计算机人才的重任。尽管在第三次全国教育工作会议上,党中央就明确提出了全面推进素质教育,培养创新人才和实施科教兴国的战略,但是一些高校的“创新教育”并没有出现人们期待的效果。究其原因,主要是当前影响创新型人才培养的不…     

创新型人才培养模式研究

在建设创新型国家的历史进程中,人才资源作为战略资源,作为提升国家竞争力的核心因素,越来越被人们所重视.这样一来,作为建设创新型国家重要支撑和动力的高等学校,必然要担负起培养创新型人才的重任.在这样的时代氛围下,此文试图从培养创新精神、激发创新思维、强化创新意识、培育创新文化四个方面切入探讨创新型人才培养问题,具有一定的理论意义和应用价值.     

高校科技成果转化问题探讨

本文阐述了科技成果转化的基本形式和目前高校科技成果转化存在的一些主要问题及其原因 ,讨论了提高成果转化率的方法与对策。     

工科创新型人才培养的模式与探索

建设创新型国家是国家中长期科学技术发展规划提出的战略目标,培养创新型人才是我国走新型工业化发展道路的现实需求。高校作为国家创新体系中最为鲜活的部分,是知识的传播、应用和创新的主要集中营,更是发扬创新精神的基地,培养创新人才的摇篮,承担着向社会输送新鲜力量的责任。工科创新型人才是指在工业和工程技术领域的生产、建设及服务等岗位能够利用原先所具备的知识,加以综合地、创造性地运用来解决工程实际中的问题,从而得到最优效果的创新型工程技术人才。本文围绕工科创新型人才培养的目标和特性,对高校工科创新型人才培养模式进行了探讨。     

浅谈高校科技成果转化的现状及对策

文章就高校科技成果开发中遇到的问题，阐述科技成果转化的重要性及对如何搞好科技成果转化进行的初步探讨和研究，并提出一些对策。     

高校科技成果转移转化模式思考与实践

高校科技成果转化没有一成不变的固定模式,也没有统一的成功模式标准。科技成果直接转化孵化公司、科技成果与企业需求对接、重大科技成果打包转化、组建学科性公司、专利运营五种模式作为适合普通高校推广应用的成果转化模式,梳理其模式核心、特点、运营方式,有助于高校根据自身实际情况,探寻出适合自己的成果转化模式。     

设立科技发展公司，加速高科技成果转化

我国现有的以高校为其开发的科技成果转化主体的推广方式已难以适应知识经济时代发展高新技术产业的需要，而设立社会化的成果转化中介组织－－科技发展公司是适应现阶段我国高校和企业实际需要的新型转化方式。