幼儿早期阅读能力的培养

<正>"3-6"岁幼儿是阅读能力发展的关键期,在这个时期如果能养成良好的阅读能力、阅读习惯将为孩子的终身奠定良好的阅读基础。这个年龄段的幼儿都是在幼儿园渡过的,这就要求我们幼儿园把培养孩子的早期阅读能力作为教育教学的重要任务。《3-6岁儿童学习与发展指南》中也明确把培养幼儿早期阅读能力纳入语言教育目标体系。由此可见,对幼儿进行早期阅读是很有必要,也是非常有意义的。那么,我们该如何把握     

对幼儿早期自主阅读能力的培养

幼儿的早期阅读是一种"读写萌发",引入分级阅读这一课题,目标是为儿童提供"最合适的文本"。从而树立正确的早期阅读理念,能更好地开展早期阅读活动,培养幼儿早期自主阅读能力。教师应研究开展分级阅读课题研究的背景,并创设支持性的自主阅读环境,营造良好的阅读氛围;深入挖掘分级阅读材料;采用开放式的提问,引导幼儿主动参与阅读活动;提高教师的讲读能力。同时利用亲子阅读,实现家园共育。     

试论幼儿早期阅读能力的培养

当前,家长们都非常重视孩子的早期阅读能力,把它当做教育孩子的重头戏来抓,因为早期阅读是可以增强幼儿的语言能力,促进幼儿心智的发展,培养幼儿良好的阅读习惯,因此,幼儿园要做好培养幼儿早期阅读能力的教学工作。     

对幼儿早期阅读能力的培养

阅读是一项获得信息、传播信息、增加知识的活动,是伴随幼儿一生成长的活动,对幼儿早期阅读的教育,应站到终身教育的高度予以重视。幼儿生来就有好奇心、探索欲,早期阅读并不在于单纯地发展孩子的阅读能力,目的在于引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,促进幼儿心智的发展、语言能力的增强和良好习惯的养成。     

儿童早期阅读能力培养的目标与策略

教师为儿童提供良好的早期阅读环境、选择适宜阅读材料、创设宽松的互动阅读氛围,组织专门的早期阅读教育活动,巧用游戏、家园合作等方式培养儿童学习书面语言的兴趣,提高书面语言和口头语言对应的能力,帮助儿童掌握早期阅读的技能,增强他们对书面语言的敏感水平,最终可以促进儿童早期阅读能力的发展。     

关于幼儿早期阅读能力培养的思考

创设多彩的空间环境——让幼儿在潜移默化中感知阅读;选择适宜的阅读材料——让幼儿在绘本中亲近阅读;创导自主阅读活动——让幼儿在阅读中提升能力。从培养儿童阅读兴趣入手,创设潜移默化的阅读环境,提供适宜的阅读材料,开展丰富的有益的阅读活动,才能有效地实现早期阅读能力的培养的目的,从而真正促进幼儿阅读能力的发展。     

关于幼儿早期阅读能力培养的思考

创设多彩的空间环境--让幼儿在潜移默化中感知阅读;选择适宜的阅读材料--让幼儿在绘本中亲近阅读;创导自主阅读活动--让幼儿在阅读中提升能力.从培养儿童阅读兴趣入手,创设潜移默化的阅读环境,提供适宜的阅读材料,开展丰富的有益的阅读活动,才能有效地实现早期阅读能力的培养的目的,从而真正促进幼儿阅读能力的发展.     

早期阅读习惯和能力的培养

阅读是通晓人类全部精神和物质财富的主要方式，是人的一生都要受用的。早期阅读教育不仅可以帮助孩子尽早进入知识的海洋，开阔孩子的视野，启迪孩子的智慧，陶冶孩子的情操，丰富孩子的知识，而且能促进孩子的全面发展。幼儿期是培养良好阅读习惯和能力的关键时期，据多项研究表明，人的早期阅读能力在3—8岁就形成了。《幼儿园教育指导纲要（试行）》也首次将早期阅读纳入了语言教育领域，并提出了具体要求。     

幼儿早期阅读能力培养之我见

研究者们发现,3－8岁是人的阅读能力发展的关键期,抓住关键期能更好的使孩子养成阅读的习惯,形成自主阅读的能力,即自主阅读的意识与技能。怎样培养幼儿具备这种能力和习惯呢？这就需要我们幼儿教师及父母更新教育的观念,树立正确的儿童观和教育观,用现代、科学的教育理念指导教育做法,根据幼儿阅读能力发展的过程与规律,对幼儿进行正确和有效的引导。我国新颁布的《幼儿园教育指导纲要》明确把幼儿早期阅读要求纳入了语言教育目标体系,提出：＂要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符合的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。早期阅读是幼儿语言学习的一个不可缺少部分,对促进幼儿语言发展具有重要的价值,发展幼儿早期阅读能力是我们幼儿教师在新时代的研究课题,在幼儿教育改革中应重视的问题。     

怎样培养幼儿早期阅读的能力

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确地提出要培养幼儿对生活中常见的简单的标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种形式,引导幼儿对书籍阅读的兴趣,培养幼儿的前阅读能力。幼儿期是幼儿词语表达的“爆发期”,这是对语言刺激十分敏感的时期,此时如果能够根据孩子发展的特点,提供适宜的环境、合适的读物、重视兴趣的激发,特别有助于幼儿语言潜能的开发,怎样才能培养幼儿的早期阅读能力呢？     

如何培养幼儿的早期阅读能力

正幼儿时期是人阅读兴趣、习惯、能力形成的关键时期。早期阅读指出:在幼儿园阶段,以图画书读物为主,以看、听、说有机结合为主要手段,提高阅读能力,发展想象、思维、表达能力,从而为幼儿入学正规的书面语言学习做好准备,对儿童成长有很大作用。一、早期阅读在幼儿发展中的作用(一)早期阅读能够提高孩子的表达能力和思维能力幼儿的语言正处于快速发展之中,早期阅读在丰富幼儿的语言表达方面能起到很大的作用。单单给幼儿几个词汇,幼儿是无法感知和理解的。而早期阅读是让幼儿在具体情景中感知这些词汇,当他们在生活中遇到这些类似     

基于学前教育阶段幼儿早期阅读能力培养研究

学前教育阶段的孩子正处于身心发展的关键时期,在这个时期对其进行早期阅读能力培养非常重要,他既能有利于学生语言、心理、智力的发展,也有利于情绪社会性的发展,老师必须认识到早期阅读能力培养在这一时期的重要作用,更改观念,通过正确的引导,开展多样化的活动,丰富形式,优化操作,让家长协助老师的管理,从而为孩子以后健康成长打下基础。     

如何培养幼儿早期阅读能力

幼儿时期是孩子自身行为习惯培养的关键时期,让孩子在幼儿时期掌握阅读能力,不仅对于孩子从小的品格养成非常重要,而且对于孩子终身成长都非常关键。本文针对幼儿时期孩子早期阅读能力的培养问题,提出了四种教学策略,即投其所好,激发幼儿阅读兴趣;营造氛围,创设幼儿阅读环境;规范引导,养成良好的阅读习惯;示范作用,让幼儿与书成为朋友。     

如何培养幼儿早期阅读能力

<正>有关研究显示，人的一生中阅读能力培养的关键期是3～8岁，在这个时期帮助孩子养成良好的阅读习惯，形成自主阅读的意识和技能，对孩子以后的学习和成长尤为重要。因此，我们教师应抓住幼儿阅读能力发展的关键时期，积极开展早期阅读活动，促进幼儿综合素质的整体提升。一、幼儿早期阅读的作用早期阅读是指幼儿在学前阶段，在教师或家长的指导下，通过自己的阅读来理解、思考，进而对幼儿的思维、     

浅谈幼儿早期阅读能力的培养

【正】幼儿早期阅读,有利于幼儿获得语言、提高阅读能力和概括能力。苏霍姆林斯基曾说过:"凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人,是不可能顺利地掌握知识的"。兴趣是人们力求认识、探究某种事物的心理倾向,是推动个体活动的内在动机。在幼儿早期培养其对阅读的兴趣将有助于幼儿成长为对阅读充满热情渴望并能有效阅读的人。如何激发幼儿的...     

提高幼儿早期阅读能力的途径

早期阅读是孩子智慧发展的钥匙，能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣，也是提高幼儿园阅读预备技巧，提高孩子语言能力的重要途径。提高幼儿早期阅读能力的方法、途径有多种，近年来，我们主要借助文学作品提高幼儿早期阅读能力，并取得良好的效果。[编者按]     

幼儿早期阅读兴趣培养之我见

人们越来越关注幼儿的早期阅读问题,但阅读活动往往带有较强的盲目性和随意性,应该从以下几个方面培养幼儿的早期阅读兴趣:第一,正确理解"早期阅读"的内涵;第二,创造良好丰富的阅读环境;第三,提供适宜的、多元化的阅读材料;第四,帮助幼儿积累一定的前阅读经验;第五,帮助幼儿获得快乐的阅读体验。良好的阅读兴趣和能力不可能一朝一夕养成,需要老师、家长及幼儿本身长期不懈地努力。     

怎样培养和提高幼儿的早期阅读能力

不重视长期、大量的阅读积累是无法学好语文的,科学研究也表明,孩子的阅读量只有达到课本总阅读量的四五倍,才有可能形成语文能力;一个人拥有的词汇量和他的智商成正比,大量阅读是提高孩子能力,发展孩子智力的重要途径。如何培养孩子良好的阅读习惯呢？关于如何培养幼儿的早期阅读能力,这是我们在工作中探索和体会,希望能给大家一点启迪和收获。     

幼儿早期阅读能力的培养

随着幼儿智力的不断提高,对幼儿进行早期的阅读能力培养具有十分重要的意义,也是当今幼儿教师不容忽视的一个重要的教学内容。因为阅读能力是幼儿走向成功学习之路的前提条件,唯有通过对幼儿进行早期的阅读能力培养,才能够增强其理解能力和认知事物的能力,而且在某种程度上能够增强其文学素养。针对当前国际儿童语言教育界影响至深的全语言教育思潮,提出几点如何培养幼儿早期的阅读能力,以更好地促进幼儿语言发展,最后在结论中提出加强幼儿早期阅读能力的培养的几点重要意义。     

开启幼儿的阅读之门——幼儿早期阅读能力培养策略之我见

阅读不仅是一种学习手段,还是人们一项最为基本和重要的生存能力。国外有关研究发现,8岁之前是学习基本阅读能力的关键期。因此,《幼儿园教育指导纲要》在"语言"领域明确提出了"喜欢听故事、看图书"的目标,并首次在"内容与要求"培养前阅读和书写技能",以倡导早期阅读教育的重要性。