浅谈农村初中数学课堂存在的问题及相应的教学策略

教学是初中重要的基础学科,由于客观条件的限制,农村初中数学教育还存在着诸多不足.其中,教学课堂教学质量整体较低的问题尤为突出.因此,探寻数学课堂教学中存在的问题并找出相应的教学策略,最大限度地发挥教师的主导能力和学生的主体作用,从而提高课堂效率是当前农村初中数学教学的重要工作之一.     

浅谈初中数学的教学策略

教学策略运用得当能使教师的课堂教学生动活泼,具有吸引力,能调动学生的积极性。因此,选择合适的教学策略是教师在教学过程中经常要考虑的,那在初中数学的课堂教学中应如何选择合适的教学策略呢?笔者从激发学生的学习兴趣、建立民主平等的师生关系、设置多元化的教学目标和合理运用多种教学方法出发谈了谈初中数学课堂教学中的教学策略的问题。     

浅谈初中数学课堂上的有效提问教学策略

课堂中的提问环节是完整教学不可缺少的,在一定程度上对学生思维激活、能力培养以及学习效率的提高都有着极其重要的作用。因此教师应该精心地设置些有效提问,同时充分了解学生现有知识的水平基础之上,再设计一些有效的答题方式以及技巧。     

初中数学课堂提问教学策略

初中数学教学一直以来都是教学改革的重中之重。课堂提问以其特殊的教学作用成为帮助学生消化知识的重要手段。在初中数学课堂教学中适当地采用提问策略不仅能促进教学的顺利进行,更能集中学生的注意力。     

初中数学课堂有效教学策略

初中数学课堂教学目标在于引导学生理清数学符号意义及几何空间等的概念,以此来实现小学数学与高中数学的过渡,因此如何提高初中数学课堂教学效率成为各老师重点研究的问题之一。从了解当前初中数学课堂教学方面存在的部分问题入手,结合这些问题来探讨初中数学课堂有效教学策略的内容。     

浅谈农村初中数学教学策略

由于教育资源配置不均衡，加之很多学生属于留守儿童，造成多数农村初中学生普遍数学基础薄弱。尤其是初一学生。他们从小学升级上来，不了解初中课程的特点，对初中知识的学习方法应注意怎样的问题，等等，仍以小学生的心态去认识和对待，时间不长就感到代数概念的抽象，公式、法则、性质的难理解、难记忆、难应用，当开始学习几何时，这种感觉会表现得更突出。     

初中数学课堂高效性教学策略探究

随着新课程改革的不断推进和发展,人们对于初 中数学课堂的高效性教学越来越重视,传统的教学模式已经满 足不了当前初中数学教学的需求。因此,如何实现初中数学课 堂的高效性发展成为当前初中数学教师所研究的重点。为了 适应新课程改革的要求,在课堂教学中,教师必须重视学生在 课堂教学中的作用,通过对教学模式和教学方法的不断改革和 创新,着重培养学生在课堂上的学习兴趣,提高学生的学习效 率’为推动初中数学课堂的高效性教学提供一定的保障。     

浅谈初中数学教学策略

初中数学教材中涉及的知识点包括代数和几何两大部分的很多内容,其中有部分知识比较抽象、难以理解,导致初中生容易出现对数学学习的抵触情绪,使初中数学教学效率呈下降趋势。因此,初中数学教师要转变教学方式,精心设计教学活动,为学生创设数学情境,有计划、有步骤地引导学生逐步发现和理解初中数学知识当中所蕴涵的数学思想和方法,调动学生学习数学的浓厚兴趣,激励学生积极主动地投身到数学学习当中,使整个初中阶段学到的数学知识得以巩固和应用,从而真正提高初中数学课堂教学效率。     

浅谈初中数学生活化教学策略

所谓课堂教学的生活化,是指在课堂教学中努力把课堂内容还原到生活中,在学生已有的知识经验基础上开展教学,这是中学数学课堂教学和素质教育的内在要求,也是提高课堂教学实效性的一种有效教学方式。     

初中数学课堂生活化教学策略探讨

初中数学对学生的学习是非常重要的,但是由于数学本身的比较难理解的特点,使得很多学生对数学的学习失去兴趣。所以在初中的数学教学中,运用合适的教学方法可以提高学生的学习效率。初中数学教学课堂生活化教学的运用,可以让学生对教学知识更容易理解,增加课堂教学的趣味性,提高初中学生学习数学的质量。     

试论初中数学翻转课堂的教学策略

翻转课堂模式与传统教学模式相比,优势在于充 分利用高速发展的信息技术,充分尊重学生的教育主体地位。在此基础上,加强教师与学生之间的互动,做到以生为本,以学 定教。教师在实际教学中,通过运用翻转课堂模式,引导学生 开展课前学习,能有效提高学生的学习效率。基于此,本文针 对初中数学翻转课堂的教学策略进行探析,以供参考。     

浅谈初中数学综合题教学策略

在初中数学的学习中,综合题的重要性不言而喻,它不仅在考试中有着较高的分值,同时其还囊括了丰富的数学知识,对于学生数学能力的提升,有着十分积极的影响,所以对于初中数学综合题的教学方法,老师要进行慎重而全面的考量,争取让学生掌握全面化的学习方法。本文通过对初中数学综合题教学策略展开探究,希望能起到一些积极的参考作用。     

新课改下初中数学教学策略微探

新课标实施以来,初中数学教学的新理念、新思想不断涌现,原有的教学模式已不能适应新的要求,这就要求教师在教学工作中尽快转变角色,不断提高自己的教学水平,注重学生的个体差异,不断激励学生,改进自己的评价方式,以满足学生多样化的学习要求,提高学生的创新思维能力,激发学生的学习热情,从而适应新课标指导下的初中数学教学。     

浅谈初中数学应用题教学策略

在目前我国初中数学考试过程中,应用题在整个题型中所占的比重远远超过其他题型,其重要性不言而喻。然而在整个初中数学学习过程中,应用题不仅是学生的学习难点,也是教师的教学重点,如何在初中数学课堂有效开展应用题教学,成为初中数学老师一项必须探究的课题。在基于当前初中数学课堂教学中存在的问题,探讨如何有效开展应用题教学。     

初中数学课堂解题教学策略研究

在解题教学过程中,教师不仅要向学生传授解题技巧,还应当在其中渗透数学思想方法,引导学生掌握数学学习技能,提高其自主学习能力和实践能力。初中数学课堂解题教学,对于学生学习能力的培养具有重要意义。本文通过对初中数学教学中的解题策略进行分析,以期更好地满足初中数学课堂教学需求,提高学生的解题能力。     

初中数学的教学策略

初中学生的思维能力与兴趣爱好,随着年龄段的上升,对周边事物的认知要求更加追求效率和自己的好恶。容易抵触枯燥说教的课堂。对课堂切入知识点的形式,也越来越高。初中数学教学是培养学生运算能力和空间想象能力的关键阶段。教学中培养学生的数学能力,要采用一些科学有效的策略进行,抓住学生的思维,调动学生参与的积极性,构建符合本班学情的课堂教学结构,利用学习小组发扬团队精神,进行一对一帮扶学习有效完成学习任务。     

初中数学问题解决的教学策略研究

＂问题解决＂的教学模式已经受到了各国教育专家的重视,该种模式能够很好的提升学生的综合能力,目前,我国初中数学教学中,普遍存在学生思维能力、数学应用意识、创新能力薄弱的问题,本文主要分析＂问题解决＂的教学模式在初中数学教学中的应用。     

初中数学课堂有效教学策略研究

在初中数学课堂教学中,教师应明确教学目标、优化教学设计、活用教学方法、营造课堂氛围、采用适当的教学手段、精炼教学语言、精心设计问题、适时评价学生,让学生从尝试中学会探索,从探索中学会发现,从参与中得到发展,从而提高课堂教学的有效性。     

初中数学方程教学策略

我们身边总是存在着大量的等量关系,这些问题可以借助方程等式来得出答案。数学方程是初中数学教学的重中之重,也是难点之一,数学教学过程中教师应采取有效适当的策略,提高学生列方程求解的能力。在数学方程教学实践中,教师应从基础问题开始,让学生亲身接触到身边的数学问题,用心体验建立等式的经过,使学生在生活中应用数学方程知识的能力有所提升。     

浅谈初中数学课堂上问题情境的创设

在初级中学数学教学中,设计良好的教学情境,可以充分开发学生的智商,激发他们的学习动机、好奇心和求知欲,促进他们的思维进入最佳状态,并在学习数学的过程中获得良好的情感体验,使他们的数学学习变得有趣、有效,进而取得成功。