第七单元 教材特点与教学建议

本单元安排了三项教学内容要点,第一项是人类活动地域联系的主要方式及作用,这是本单元的总述。第二项是交通运输和通信。第三项是商业贸易。后两项是对三种具体地域联系方式的学习。     

“第六单元 人类的居住地——聚落”编写说明

居住也是人类的一种括动．与人类获取食物的历史同样久远。高一下册人文地理的内容,是从最基本的人类活动范畴——居住活动开始。人类聚居是人类生存和发展整体的一个重要组成部分,它涉及人类括动的所有方面。它是人类生存和发展的一个基本起点,也是人类文明成果的集中体现。整个地球就是同众多大小不同、形式各异的人类聚落和自然生态系统紧密联系组成的。     

统编教材朗读教学内容的编排特点和教学建议

统编语文教材在朗读教学的编排上遵循年段特点,从读正确、读流利,到有感情地朗读,循序渐进,螺旋上升,既有共性要求,又有个性要求.故朗读教学应依据教材特点,守正革新,重构教学样态,在示范引领、潜心会文、引向发现上用力,以实现最优的教学效果.     

冀人版小学科学五、六年级教材特点及教学建议

冀人版小学科学五、六年级教材内容难度较大，本文系统分析了这一时期学生的认知特点，以及教材如何根据学生的认知特点安排编写思路、知识内容、活动设计的，帮助教师科学地进行教学设计，较好地完成教学任务。     

第六单元"人类的居住地与地理环境"教学构想

一、教材分析 居住是人类最重要的活动之一,聚居地--聚落是人类生存与发展的基本起点,是人类生产生活的基本场所,也是人类文明发展成果的集中体现.聚落是人类社会发展的基本需求和必然产物,人类的各项生产活动都离不开居住地,因此教材在第五单元"人类的生产活动与地理环境"的基础上,进一步阐述人类活动的场所--聚落.本单元教材主要讲述以下三方面内容:乡村和城市的起源;城市的形成和区位;城市化过程中出现的主要问题及解决措施.其中城市聚落是重点,城市化问题及解决途径是重点中的重点;城市的区位因素分析和世界城市化进程差异是学生相对难以理解的,可定位为本单元的难点.     

冀人版小学科学五、六年级教材特点及教学建议

冀人版小学科学五、六年级教材内容难度较大,本文系统分析了这一时期学生的认知特点,以及教材如何根据学生的认知特点安排编写思路、知识内容、活动设计的,帮助教师科学地进行教学设计,较好地完成教学任务.     

第二单元"大气环境"的教学建议

本单元与原高中地理教材比较，是属于知识组成变化不很突出的一个单元。但是通读教材，本单元比原教材有两个明显的变化。     

冀人版小学科学五、六年级教材特点及教学建议

冀人版小学科学五、六年级教材内容难度较大,本文系统分析了这一时期学生的认知特点,以及教材如何根据学生的认知特点安排编写思路、知识内容、活动设计的,帮助教师科学地进行教学设计,较好地完成教学任务.     

基于学科逻辑和学习逻辑的高中地理教材对比——以四版教材“地表形态的变化”内容为例

文章对比分析了人教版、鲁教版、湘教版、中图版四版高中地理教材选择性必修1中“地表形态的变化”内容,从学科逻辑角度对比了四版教材的单元结构和知识结构,从学习逻辑角度对比了教材栏目分类、非正文与正文的配合情况,从中总结归纳出不同版本地理教材的逻辑特点并提出了相关教学建议。     

“可能性”单元教材分析及教学建议

“可能性”是《标准》第一学段新增设的内容，人教版小学数学实验教材安排在三年级上册。这部分内容是概率知识的初步渗透。概率一直是高等数学的教学范畴，多数小学教师缺少相应的知识储备，因此，在理解教材、把握教学目标和组织课堂教学时都可能出现困惑与偏差。本就以上三方面的内容提出教学意见和建议。     

中学物理教材的发展和现行教材特点

建国以来,中学物理教材的变更发展,经历了“照搬模仿、独立自主、十年动乱和改革开放”等几个重要阶段,在几经变迁中逐步完善,形成了现行教材的风格和特点.新教材把物理学的科学体系同中国社会主义现代化建设需要结合起来;把扎实基础、学以致用同人才的素质培养结合起来;把科学素质教育同思想品德教育相融,是一套适合于中学生身心特点和便于教学的操作体系.     

高中地理教材“活动”栏目的教学功能及教学建议

在新课改的背景下,高中地理课程也迎来了改革的春天。教材是高中地理课程中"教"和"学"的重要依据,改革后江西省的高中地理教材,增加了"活动"栏目的内容,地理课程更加关注学生的探究式学习、自主学习和体验式学习。加深对高中地理教材中"活动"栏目的了解,有助于完成教学目标,落实教学任务,培养学生的地理素养。     

统编小学语文教材中爱国古诗词的编排特点和教学建议

爱国古诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分。学习爱国古诗词便于学生接受爱国文化的熏陶和感染。统编教材中选入的爱国诗词分布位置灵活,题材多样,凸显了单元人文主题和语文要素。因此,在教授爱国古诗词时要根据多样的题材类型统整诗词主题,进行主题教学;加强爱国古诗词诵读指导,如范读、趣读;借助知识背景和图像搭建学习支架,创设丰富有趣的情境,最终发展学生的语文素养。     

四版高中地理新教材内容对比和教学建议——以“地域文化与城乡景观”为例

为了便于一线教师充分利用新教材组织教学,以四版高中地理新教材必修第二册第二章中的"地域文化与城乡景观"为例,从概念体系、内容结构、案例特点三个视角进行了对比分析,从整合核心概念的表述,梳理城乡景观与地域文化的逻辑关系,突出案例的典型性和分析方法三方面对教学资源进行了整合并提出了教学建议。     

“一元一次方程”（人教版）教材特点与教学建议

新旧教材的比较。人民教育出版社按照《数学课程标准》(实验稿)编写的七年级上册“一元一次方程”的内容与原人教版教材发生了很大的变化：一是安排的位置不同，原来的教材本章放在“代数式”与“整式加减”之后，现在则放在“有理数”之后，况且现在的教材在本册中不学习“代数式”与“整式加减”；二是编写上都是从问题出发，引出要解决的问题。如第84页的问题：“顾客用540卢布买了两种布料共138俄尺，     

“百分数”单元教材解读与教学建议

百分数是人教版六年制第十一册教科书第五单元的教学内容，包括百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化，百分数的应用三部分．     

“异域风情”中的别样风景——统编教材五年级下册第七单元教材解读及教学建议

统编教材五年级下册第七单元围绕"异域风情"选编了两篇文章和一组非连续性文本。教学时,教师要关注单元的整体解读,以范本引路,深化知识拓展;把握知识序列,确定单元目标;聚焦语文要素,引导学生自主研学。这样进行引导,能够循序渐进地帮助学生深入理解文本。     

构建语文要素图谱 提升学生语文素养——统编教材三(下)第六单元教材解析与教学建议

统编教材三年级下册第六单元采用"人文主题"和"语文要素"双线组织课文和相关的练习。教学时,教师要读懂编者意图,梳理、构建阅读要素、习作要素的图谱,将知识点、课文前后进行关联,并在头脑中形成语文要素网络。只有这样,才能从更高的视角把握教材,引导学生深入学习本单元的内容。