让课堂在探究的氛围中走向精彩

数学课堂教学不仅重视学生掌握知识的结果，更重视学生学习的过程。教学中应加强思想感情交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究意识，提高探究能力；注重课堂评价，提高课堂实效。     

激发学生数学学习兴趣,让趣味充满小学数学课堂

小学数学教师应该重视激发讲解的机会,讲解过程中激发学生学习兴趣的产生,探究新的知识,激发学生的学习兴趣,经过动手操作,全面激发学习兴趣,运用直观实物,发展学习兴趣,巧妙设计练习,激发学习兴趣,重视课堂总结,保持持久的学习兴趣,让趣味充满数学课堂。     

探究实验教学中如何激发学生的探究兴趣

近些年,随着新一轮基础课程改革的持续深入推进,探究实验教学越来越引起人们重视。教学实践证明,在探究性的课堂中,兴趣和热情既是激发学生主观能动性的动力源泉,也是确保探究活动顺利开展的必要条件。而要想成功激发学生的兴趣和热情,达到使学生"想"探究的目的,就需要教师结合课程内容特点采取多样化的有效手段。本文立足于笔者的教学实践及体会,就高中实验教学中如何激发学生的探究兴趣提出了几点策略性意见,希望对相关教育工作者有所助益。     

关于初中思想品德课探究式教学的几点认识

关于初中思想品德课探究式教学的认识有：转变教学观念,指导和培养学生自主探究的能力;创设教育情境,激发学生自主探究的兴趣;优化探究途径,提高学生探究能力;注重探究环节,提高课堂实效。     

高中数学课堂上培养学生探究能力的对策

高中数学课堂上培养学生探究能力的对策要以学定教,设计有探究空间的课堂程序;学生主体,课堂上组织有效的研究活动;知识训练,重视多元化知识树的整理反思,确保利用课堂教学培养学生的数学探究思维能力。本文结合高中数学课堂教学经验,总结了培养学生探究能力的有效对策。     

让思想政治课堂富有魅力——听《做好就业与自主创业的准备》有感

以生为本的教育需要关注学生的生活和体验,在高中思想政治教学中重视单元的综合探究能够提升学生学习兴趣,让思想政治课堂富有魅力。     

怎样使用“质疑”这把金钥匙

新课标倡导主动参与,乐于探究,勤于动手的学习方式,注重培养学生的问题意识,激发学生的探究兴趣.那在教学中应该怎样培养学生的质疑兴趣,怎样有效地指导学生质疑的方法,从而提高其质疑的能力呢?教师在课堂上又应该如何适时使用质疑这一方法来激发学生的探究兴趣,让他们在课堂上积极主动地学习呢?     

着力培育“探究文化”,让探究走向自觉——基于课堂教学中参与性探究的案例研究

如何在参与性探究的课堂教学中培育"探究文化",让探究成为课堂教学的主旋律,让探究成为师生的自觉行为?结合参与性探究课堂教学案例,尊重学生的认知规律和探究意愿,变"接受学习"为"探究学习";引导学生"自编"与"自问",努力让探究精神融入学生的血液;让学生在参与性探究中掌握探究方法,着力培养学生的探索意识与习惯,激发探究的兴趣.由此,形成乐于、善于探究的课堂"探究文化",从而让探究学习成为师生的自觉行为.     

着力培育“探究文化”，让探究走向自觉——基于课堂教学中参与性探究的案例研究

如何在参与性探究的课堂教学中培育“探究文化”,让探究成为课堂教学的主旋律,让探究成为师生的自觉行为？结合参与性探究课堂教学案例,尊重学生的认知规律和探究意愿．变“接受学习”为“探究学习”;引导学生“自编”与“自问”,努力让探究精神融入学生的血液;让学生在参与性探究中掌握探究方法,着力培养学生的探索意识与习惯,激发探究的兴趣．由此。形成乐于、善于探究的课堂“探究文化”,从而让探究学习成为师生的自觉行为．     

让化学课堂灵动起来

灵动的化学课堂是触动学生心弦的课堂,是充分调动学生主动性、积极性的课堂。构建灵动的化学课堂可以从以下几个方面着手：从情感教育开始,激发兴趣;用问题激思,使学习专注;搭台表现,点燃思维火花;合作探究,满足探究欲望;整理提升,由学会变成会学。     

促使学生主动探究的课堂教学策略

在数学教学中,要培养学生的探究意识,提高学生的探究能力,非常重要的方面是要改进教师的教学策略,即在课堂中利用问题情景,营造兴趣氛围,使课堂教学具有情感上的吸引力;为学生提供探究空间,适时设疑促思;调整评价方法,构筑民主的课堂环境,使学生更积极地参与探究活动.     

创设有效情境,构建探究型课堂

小学语文教学必须努力创设有效情境,引导学生进行探究性学习,从而构建一个理想的生态课堂。我们要打造民主和谐的环境,激发学生探究学习的兴趣;营造主动探究的氛围,让学生形成探究学习的技能;引导学生体验成功的快乐,促使其探究素养的形成。     

如何进一步激发小学生数学课堂探究欲望

探究过程直接关系到课堂效益的产出,决定了课堂教与学的质量。想方设法地激发学生探究欲望,为学生的探究作好充分情感蓄势。通过模拟生活场景,激发探究兴趣;引导动手操作,鼓励互帮互助和顺应游戏天性,推行在玩中学等方法进一步激发学生的探究欲望。     

浅析探究式教学在数学课堂中的应用

探究式教学是在教师的引导下,学生主动参与到发现问题、寻找答案的过程中,以培养学生探究兴趣和解决问题能力的一种教学活动。探究式教学在数学课堂中的应用主要有引导学生自主探究、小组合作探究、师生合作探究三种方式。     

从《运动与摩擦力》教学浅议科学课堂三个关注

立足生活,将科学知识生活化,激发学生探究的兴趣;经历探究,亲历参与过程,提高学生的科学探究能力;关注细节,注重操作的科学性,培养学生的科学素养。这是课堂的三个关注点,也体现科学课堂教学的三维目标,是提高课堂教学效率的有效策略。     

培养数学探究能力的教学策略

探究是数学学习活动的生命.中学数学教学注重学生探究能力的培养,一要激发问题意识,夯实自主探究的基础;二要重视学法指导,培养自主探究的习惯;三要积极开展课堂探究活动,提高学生的自主探究能力.     

课堂教学如何激发学生的探究欲

提高课堂教学质量,探究在政治课堂教学中起到极其重要的作用,点燃学生的兴趣,提高学生的求知欲,是引导学生探究的前提条件;营造和谐宽松的课堂氛围,鼓励学生敢于探究．是课堂教学的关键;创设问题情境,引导学生会探究是课堂教学的中心环节;指导学生质疑问难,培养学生善于探究是提高课堂教学的重要保证。     

新课改形势下课堂模式变革

顺应新课程改革,课堂教学模式变革势在必行。提高学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯,必须重视学生的互助合作、自主探究意识。我们教育工作者应竭力围绕建构高效特色课堂而努力。     

化学教学中如何引导学生进行自主探究的设计

自主探究教学模式有助于学生形成知识网络;能把抽象的化学知识转换成一种学习的乐趣;有助于培养学生观察能力和解决新知的能力及学生合作学习能力;树立学习的信心。通过教学情境创设,激发探究的兴趣;通过课堂引导,学会探究方法;强化激励评价,养成探究习惯;课外延伸,增强探究自主性,从而体验、享受成功的愉悦。长期以来,部分教师过分依赖系统讲授和题海训练;一些学生过分依赖死记硬背和信息的简单接受而不注重方法的点拨和能力的创新,这对学生今后的学习很不利。因此,在化学教学活动中如何提升学生的学习能力,使学生初中化学学习变得生动有趣很重要。     

数学教学要重视学生的参与探究过程

数学教学要重视学生的参与探究过程,就要突出学生在学习中的主体性,由重结果向重过程转变,让学生参与到对问题的探究中去,揭示知识的发生过程,这样才能使学生对数学学习产生兴趣,学得主动,才能发展学生的数学思维能力,课堂也才能活起来。