高中数学新课程与信息技术整合有效性的理论思考与实践

随着教育信息化的深入,信息技术与课程整合迅速被广泛传播,整合的教学也早早进入高中数学课堂,但大多数只是侧重形式或模式探索,出现了一些重形式而忽视实质的倾向.什么样整合才能实现高中数学新课程与信息技术整合的有效性,实施高中数学新课程与信息技术整合有效性有什么样的策略,笔者在此方面做了一些实践和思考,本文试从以下几个方面进行探讨.     

高中数学新课程与信息技术整合有效性的理论思考与实践

随着教育信息化的深入,信息技术与课程整合迅速被广泛传播,整合的教学也早早进入高中数学课堂,但大多数只是侧重形式或模式探索,出现了一些重形式而忽视实质的倾向。什么样整合才能实现高中数学新课程与信息技术整合的有效性,实施高中数学新课程与信息技术整合有效性有什么样的策略,笔者在此方面做了一些实践和思考,本文试从以下几个方面进行探讨。     

高中数学新课程与信息技术整合有效性研究

一、问题提出 高中新课改突出强调课程与信息技术的整合,这就要求我们有必要研究高中数学新课程与信息技术整合的有效性,以提高新课程实施的效果．     

谈谈高中数学新课程与信息技术整合的有效途径

新一轮基础教育课程改革,突出强调信息技术与课程的整合．如何进行高中数学新课程与信息技术整合,作者试从借助多媒体动画辅助教学、数学建模与算法实现的尝试、借助网络环境加强数学教学等方面谈谈其有效途径．与大家探讨此方面的实践和思考．     

信息技术与高中数学有效整合的策略

信息技术与高中数学的有效整合,可以有效促进数学教学效率的提高。教师要结合数学教学目标与教学的重难点,尊重学生的身心发展规律,引入信息技术创新数学教学模式,促使学生主动学习。信息技术与高中数学的整合一定要体现学生的主体地位,提高学生学习数学的积极性,教师要抓住学生的兴趣点及具体学习情况,合理运用信息技术,培养学生数学思维。     

探究新课程标准下高中数学教学与信息技术的整合

随着科学技术的快速发展,现代教育教学理念和方法不断改善,而在新课程标准理念的推动下,我国高中数学教学将更注重与现代信息技术的结合,不断完善教学理念和方法,更好地适应现代社会的发展。本文立足当前我国的新课程改革实践,重点分析了在新课程标准下高中数学教学与信息技术整合的重要性、原则及实践方法等内容。     

信息技术与新课程整合模式研究

本文简要说明了信息技术与新课程整合的基本思想和信息技术模拟的演变过程,针对整合的误区,指出信息技术的合理使用方法。最后提出学科思想、方法与计算机技术层面上的优化组合才是信息技术与新课程整合的关键所在,并给出了合理整合的具体模式。     

信息技术与高中数学新课程改革的探讨

信息技术为顺利实施高中数学新课程改革、优化教学方法和培养学生的创新精神及实践能力开辟了广阔的天地。本文关注高中数学新课程改革的理念以及信息技术与高中数学新课程整合的创新设计,并对信息技术有效推进高中数学课程改革的实施作了积极的思考。     

信息技术与高中数学课程整合研讨

信息技术让数学教学氛围更加活跃,教学体系更加完善,教学内容得以拓展。所以,教师在高中数学教与学中,需要不断开拓自己的教学方式,实现信息技术与课程教学的整合,利用信息技术进行教学模式创新,营造出良好的课堂氛围,激发学生的参与意识,培养学生的实践探究能力,有效提高数学课堂教学质量。     

新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略

学生真实有效的学习有赖于高效的课堂教学。随着新课改的实施,构建高中数学教学的有效性课堂,促进教学成果的最大化,有效促进学生的发展,已成为一线教师探讨的课题。     

信息技术与高中数学课程整合策略研究

现今信息技术的使用越来越广泛,在教育改革的环境下如何将信息技术与高中数学课程整合是教师非常关注的问题。信息技术对学生的学习以及教师的教学都有非常重要的作用,数学教学革命正在信息技术的指导下发生。基础教育纲要指出教师教学要与信息技术相结合,将信息技术与学科进行有效整合,需要教师具有高效使用信息技术的能力。     

论新课标下高中数学教学与信息技术的整合

随着社会的不断发展,我国教育课程进行了全方位的改革,其中教育方法与教育理念得到了完善与改进。在新课标的影响下,高中数学在教学方面与信息技术进行结合,从而在完善教学方法的同时,促进了我国教育改革的发展。本文主要阐述了信息技术与高中数学整合的含义、意义,以及所遵循的原则,为我国高中数学的发展奠定了理论基础。     

信息技术环境下高中数学新课程教学的模式分析

随着信息技术的发展,信息技术对教学方式也带来了巨大的改革。在信息技术环境下,高中数学新课程教学的模式也发生了很大的变化,学生通过信息技术手段和信息资源能更好地理解数学知识,并取得了显著的教学成绩和教学效果。本文主要对在信息技术环境下高中数学新课程教学模式的分析和探讨。     

刍议信息技术与高中数学教学的整合策略

信息技术的发展为高中数学课堂效率的提升带来了契机,相关技术与传统教学手段有机地整合有助于拓展学生认知的视野,能够更加有效地发展学生各方面能力.本文结合实践,分析了信息技术与高中数学教学有效整合的意义以及对教师的要求,并提出具体的实施策略.     

信息技术与高中数学教学有效整合的策略研究

2003年国家实施的《普通高中数学课程标准(实验)》中就强调现代信息技术的促进作用,对课程内容设置、课堂教学、学生学习等方面都产生深远的影响。结合高中数学教学实际,就信息技术与高中数学教学的有效整合提出几点教学策略。     

浅谈高中数学与信息技术的整合

信息技术能化抽象为具体,化复杂为简单.有必要探讨将高中数学与信息技术进行整合的具体措施,有效提高数学教学质量.     

信息技术与高中数学新课程整合的模式与方法初探

本文主要介绍信息技术与高中数学新课程整合的三种模式与方法,以供在教学过程中参考和借鉴。     

利用信息技术开展高中数学教学的有效策略

信息技术的运用对教学工作会产生重要影响,有利于提高课堂效率和质量,不断改善学习效果。教师要将先进技术和高中数学结合在一起,调动学生的参与积极性,使其逐渐养成良好习惯,并从实际情况出发,制定出完善的教学方案,不断提高学生综合能力。     

信息技术与普通高中数学新课程实施整合的现状、存在问题及求解策略

新一轮的高中课程改革致力于推进信息技术与普通高中数学课程整合,整合改变传统的教学模式及学生的学习方式等方面,但实施过程中由于教师理解的偏差及操作不当等原因,出现了信息技术的使用形式化严重、片面强调学生自主性等问题,本文从高中数学新课程实施的实际出发,分析了以上问题及成因,并提出了从观念改变到课程实施及最后评价等具体的整合策略步骤,以期整合再上一个新台阶.     

新课程背景下小学数学与信息技术整合策略研究

随着新课程改革的不断深入,小学数学教学要求也越来越高,小学数学教师不仅要有较高的专业素养,还要具有一定的信息技术应用能力。而信息技术与小学数学教学的整合可以有效地提高小学生对数学知识的理解和运用能力,培养学生的综合素质。因此,教师在新课程背景下,应该结合小学生的年龄特点和学习实际,不断优化教学策略,培养学生的综合素养。