浅析中职生英语语感的形成与培养

人们在语言运用中,有时候对所看到的句子感到看起来顺眼,听起来顺耳,说起来顺口,但说不清其原因,这实际上就是语感在起作用。英语的语感对英语的学习和综合能力的提高起着极其重要的作用,语感伴随着语言实践的积累必然产生,教师应该认识到语感的存在及其积极作用,并采取有效措施去有意识地培养学生的语感,加速学生语感的早日形成和优化。     

重视语感,活化运用——中学生英语语言感知能力培养的探析

本文围绕中学生英语语言感知形成及在学习中运用的相关策略,旨在阐述注重学生英语语感的培养对提高语言表达灵活性和精确率有引导促进作用.引导学生在语言表达过程中养成重视语感积累的习惯,促进语言技能内化生成.培养语感对帮助学生养成良好的自主学习和主动探究习惯具有现实指导意义,有利于提高学生的英语综合素养.     

生本理念下学生的英语语感培养

语感影响着学习者语言交流能力的形成和发展。现行的中学英语教材取材广泛,内容丰富。然而,学校的教学毕竟时间有限,语言环境的开发难以跟上。生本教育的特性在于可因地制宜地创设语言环境,它的学习小组、生生互动等活动可为学生课堂和课外的语言交流搭建一个良好的平台。本文结合生本教学实践,依据语感的相关理论,从几个方面着重探讨了初中英语教学中培养学生语感的有效途径：注重朗读、背诵、培养和形成语感;创设环境,提高语感;重视教材,领悟语感;加强写作训练,增强语感;帮助了解中西方文化差异;重视对学生的学法指导。     

初中生跨文化交际能力培养初探

综合语言运用能力的形成是基础教育阶段英语课程的总目标,文化意识是形成综合语言运用能力的重要方面。在中学英语教学中,要重视跨文化交际能力的培养,为此,既要提高学生的语感,还应注重中西方文化差异的比较。     

浅谈英语教学中的语感培养

语感在语言学习过程中扮演着重要的角色,它直接影响学习者语言交流能力的形成和发展。本文介绍了语感的定义及其在英语教学中的理论依据,并从以下四个方面探讨了在英语教学实践中培养学生语感的有效途径:在语音训练中产生语感;在朗读训练中形成语感;在背诵训练中提高语感;在写作训练中发展语感。     

抓好阅读教学中语感能力的培养

语感能力是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力,是一种较高级的语文综合能力.叶圣陶曾经说过:"文字语言的训练,我以为最要紧的是语感训练."吕淑湘也说:"语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力."语文教学旨在使学生正确地理解和运用祖国的语言文字,具有听说读写的语言能力和一定的语言感知能力.已成为语文教师的共识,新课程标准下的语文教学应重视学生语感能力的培养.语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,而语言文字是人们生活中不可离开的交际工具.语感能力是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力,是一种较高级的语文综合能力.语感的强弱在相当程度上体现出一个人语文素养的高低,由此看出语感能力的培养在整个语文教育中的重要地位.为了提高学生的语文素养,教师应在阅读教学中重视对学生语感能力的培养.     

初中语文教学中的语感训练

初中语文新课标旨在提高学生的综合能力,而综合能力集中体现在对语言的感悟能力,即语感上。所谓语感,是指人们在长期的语言实践中培养起来的对语言文字的直接的、丰富的、敏锐的感悟能力。语感包括口头语感和书面语感,这里主要谈教学中的书面语感训练。语感可以通过大量的实践和阅读获得,但教师不好调控和掌握。教师可以在平时的教学中有的放矢地逐步地培养训练学生语感,有了语感,学生的语文综合能力自然提高了。     

中学生语感能力的培养

语感能力的培养,是现代语文教育的需要,也是实施素质教育不可缺少的重要内容。《全日制义务教育语文课程标准》中就强调,语文教学要注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。所谓语感能力就是语言感受能力、语言对比能力、语言理解能力、语言驾驭能力的总和。语感能力是在     

通过直觉思维训练培养语感的几个途径

语感是人们在长期的语言实践中形成的直观的、综合的语言感知能力。为了提高学生顺利交谈和流畅阅读的能力,教师在阅读教学中应努力培养学生的语感能力。而通过直觉思维训练来培养语感,是一个行之有效的办法。加强朗读训练,注重语言积累,学会广征博引,积极披文入情,都是对学生进行的直觉思维训练,都是培养学生语感的重要而有效的途径。     

浅析英语语感及其培养的有效途径

语感作为一种外语能力,是语言学习中一个非常重要的因素,是综合运用语言的一种能力。在英语教学和英语的应用当中,英语语感同样起着至关重要的作用。那么,怎样培养学生形成良好的英语语感呢?本文着重从学生的语感培养方面入手,论述了学生应该如何培养英语语感,从而达到对这门语言的熟练掌握及运用。     

境由心生——浅谈语文教学中语感的培养

语感是通向更高语言文字境界的桥梁,是学生语言基础、生活体验、思想情趣和文学修养的综合体现,一旦形成将终身受用。在语文教学中,教师必须扎实努力地培养、提高学生的语感,为学生的终身学习打好坚实的基础。本文旨从语感培养的必要性入手,初探学生语感培养之策略,以期抛砖引玉。     

浅议第二语言教学要注重培养语感

本文强调言语能力是在使用语言中形成的,并进一步论证了语言能力的核心是语感能力,培养语感是提高汉语水平的关键,提倡教师在教学中应积极引导学生培养语感,使学生通过朗读、背诵、泛读、模仿等途径培养语感,提高汉语水平。     

英语教学中学生语感的培养

语感主要指人们在阅读活动中对书面语言的语音、语义、语法、语用等多方面敏锐的综合感知能力,以至于在说话时我们可以脱口而出,提起笔可以信手拈来。语感可分为口头语感和书面语感,语感包括语音感、语义感、语法感、语境感、语艺感等。不同个体由于语言感觉能力和语言实践量不同,其语感也存在着差异。语感的形成和培养对语言学习至关重要。正确认识语感和语感教学在英语教学中的地位,     

扩大语言输入 培养英语语感

语感（Linguistic Sense）是人们对语言的直接感觉,是系统、综合的语言感知能力,是直接、敏锐的语言领悟力。语感是人类学习语言、发展语言和运用语言进行交际的根本基础。语感的形成是以语言输入为前提。因此,教师应采取有效的教学策略和手段有意识地扩大语言输入,培养和优化学生的语感。     

初中英语教学中学生良好语感的培养

语感是语言能力的体现。在初中英语教学中,教师要综合利用多种教学手段和方法,给学生设计一些语感训练活动,提高学生的语言辨析能力,促进学生形成良好的语感。     

语感培养在小学语文教学中的实践与探索

语感是语文学习的关键能力,是学生在长期的语言学习和实践过程中形成的一种对语言媒介的自然反应。培养学生形成良好的语感,有利于提高学生的语文学习水平,发展学生的核心素养。文章对小学语文教学实践中的语感培养进行了探索,总结和阐述了以下四点做法:引导语言体验,鼓励语言积累;重视吟咏诵读,强化语感熏陶;创设语言情境,揣摩品味语言;借助想象联想,培养语言思维。为小学语文教师实施有效的语感培养路径提供参考,以期让学生形成良好的语感,打牢语文学习的基础。     

培养语感,让语感在教学中生根

语感是对语言中的语义、语法、语气等综合运用产生的激活反应,是在对语言的熟练掌握中潜移默化产生的。在高中英语学习中,语感起到了很重要的作用。丰富的语感对学生听说读写能力的提高具有重要的现实意义,本文着重介绍了培养语感的五种方法。     

在初中语文教学中培养学生语感的方法

正语感是在长期运用语言的过程中对语言文字形成的一种敏锐的感受、理解、领悟和把握能力。在语文教学中,注重学生的语感培养,加强学生的语感训练,有助于提高学生的语感意识,增强学生的语言理解力、表达力以及鉴赏力。吕叔湘先生曾说过":语言教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。"     

英语语感培养的理论辨析

语感就是人们对语言文字灵敏的感觉。语感培养是提高语言学习质量的有效方法。英汉语言的语感理论是有差异的。英语语感理论与汉语语感理论不同,有其特殊的层次界定和阶段性表述,英语语感的上位形态为语言意识,其本质是语言思维活动,因此,英语语感培养强调建构英语语言概念系统,使语感的积累由量变产生质变,形成具备语言思维能力的语言意识。     

如何培养学生英语语感

所谓语感就是指学习者对语言信息的一种敏锐的感知和丰富的理解,是自动化了的意识活动。语感既是语言训练达到熟练程度的重要标志,也是综合运用语言能力的最高体现。语感的形成是基于锲而不舍的听、说、读的反复实践,日积月累而形成的一种条件反射。