初中物理实验教学研究

在初中物理教学中,培养学生的自主动手的实践能力逐渐成为了教育的目标之一,而实验教学是最能锻炼学生动手能力的教学科目。中学生在学习物理之初,还没有形成抽象的思维体系,因此通过动手实验,来培养他们的观察能力、实验能力、思维及创造能力具有十分重要的作用。     

初中物理实验教学研究

在初中物理教学中,培养学生的自主动手的实践能力逐渐成为了教育的目标之一,而实验教学是最能锻炼学生动手能力的教学科目。中学生在学习物理之初,还没有形成抽象的思维体系,因此通过动手实验,来培养他们的观察能力、实验能力、思维及创造能力具有十分重要的作用。     

初中物理实验教学研究

作者已从事九年多时间的初中物理教学，已经完整地送走了三届初中毕业生。当然，把初中物理教材系统地使用了三次，对于在物理教学中，实验教学的地位、作用及其对教学的辅助作用作了系统地研究。在农村初中，物理教师较为紧缺。因此，每届均有多个班教学，这也为作者作比较教学提供了方便，作了对比研究，为研究实验教学提供了极好的机会。每一届教学结束都进行总结分析。     

利用初中物理实验 培养学生动手能力

物理作为以观察和实验为基础的学科,主要的教学目的就是培养学生的观察、操作、创新,以及分析和解决问题的能力,其中动手操作能力是一项主要的能力,对于学生学习和探究物理知识有着不可替代的作用.因此,在初中物理教学中,教师要充分利用实验的优势来培养学生的动手能力.     

初中物理实验教学学生动手能力探讨

初中物理教学由于学生的年龄偏小,教师一般安排的演示实验居多,学生光看不练或者看多练少,存在着学生动手能力差的现象,在考试中出现了实验试题,学生只能靠蒙来答题。要想增强初中物理教学的有效性,就要踏踏实实的指导学生做好物理实验,通过观察、操作、记录、分析、讨论完成实验的全过程,最后通过整理进一步规范物理实验的行为。     

初中物理“电流的效应”教学研究

九年义务教育三年制初级中学物理课本第16章第1节“电流”，课安排观察“热得快”、“电熨斗”等常用电热器来了解电流的热效应；通过“电解硫酸铜溶液”的演示实验，来观察电流的化学效应。在教学中，应注意学生能力的培养，激发学生的学习兴趣，笔经过多年的教学实践，谈一谈自己的做法，仅供参考。     

初中物理实验教学之我见

物理是一门以观察和实验为基础的学科．物理学科的规律是在观察和实验的基础上,认真总结和思考得来的。     

谈初中物理问答题的训练策略

初中物理问答题的训练策略是在读题的基础上,要求学生叙述题目展示的物理情景,猜测命题意图.继而找准答题所对应的知识点,理清思路,试说答案.然后反思所说答案是否正确,对失误进行补救,最后将正确答案认真抄写.     

谈初中物理问答题的训练策略

初中物理问答题的训练策略是:在读题的基础上,要求学生叙述题目展示的物理情景,猜测命题意图。继而找准答题所对应的知识点,理清思路,试说答案。然后反思所说答案是否正确,对失误进行补救,最后将正确答案认真抄写。     

加强初中物理实验教学 培养学生学科多元能力

在初中物理教学中,实验教学是其重要基础和必要手段,也是培养学生学科能力的主要措施。因此,初中物理老师要引导学生充实实验技巧和实验方法,放手让学生自己思考实验技巧,让学生亲自动手操作,多管齐下,培养实验操作技能的同时增强观察能力、思维能力、操作能力等多方面能力。     

初中物理计算题教学中的能力训练

计算题教学是训练学生应用物理概念和公式解决实际问题主要途径．是综合考查学生对物理概念和公式的理解和运用的主要方法。因此。教学中要善于从学生的实际出发．引导学生对各类计算题进行分析,由浅入深、由易到难、循序渐进地指导学生规范解题,训练学生解题思路,培养学生的解题技巧。提高学生的解题能力。     

浅谈初中物理分组实验的分组策略

物理是一门以实验为主的自然学科,物理实验是培养学生科学态度,提高学生实验素质的重要途径。近年来,分组实验的教学方式受到广大师生的欢迎,学生成为实验的主体,在物理教师的指导下独立完成实验,不仅要观察实验现象、记录实验数据,还要总结实验结论、分析实验存在的问题。这一系列的过程可以让学生接触到更多的实验内容,锻炼学生的动手能力和思维能力。文章主要研究初中物理实验教学中的分组策略,希望给初中物理实验教学提供参考,增强学生的实验水平。     

注重初中物理实验能力的培养

物理实验教学是初中物理教学的重要组成部分,他对培养学生的动手能力、操作能力、创新能力起着举足轻重的作用,因此,中共中央国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“要重视实验课教学,培养学生实际操作能力,     

初中物理实验与多媒体教学的融合

在当今信息时代，多媒体技术越来越先进，并广泛应用于各类学科的教学中，起到了无法替代的作用．在初中物理实验教学中如何更好地引人多媒体教学，使两者有机融合起来，充分发挥初中物理实验教学的作用，是一个值得深入探讨课题．     

浅谈初中物理实验教学中的素质教育

初中物理是一门以实验为基础的自然学科,而对初学物理的中学生,好奇心强、接受能力强,是新世纪的建设者和接班人,如何使他们具有适应社会急剧发展的适应能力和创造能力呢？我认为,物理实验教学对全面提高学生的素质和能力具有十分重要的作用,     

探索初中物理探究性实验教学

物理是一门以实验作为基础的学科,初中物理教学中,物理实验教学是非常重要的一个方面,有着很重要的功能：可以让学生自己动手,感受到物理实验的乐趣,从而提高对物理的兴趣,学习效率也可以提高。如何才能让物理探究性实验教学更有效地帮助学生学习物理知识,是一个非常值得探索的问题。     

谈初中物理新教材教学培养学生的观察能力

2003年江苏全省中学使用了江苏科技出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书物理》新教材，其编写的出发点就是让学生能通过实验来探究一些物理规律，解释一些物理现象，在探究过程中笔者培养学生的观察能力、动手操作能力，提高学生提出问题、解决问题的综合能力。     

谈设计性实验对培养初中物理教师的作用

1从初中物理教科书中的实验特点谈起教科书是课堂教学的主要依据。分析教科书的内容特点,对寻求良好的教学方法,明确提高教师自身素质的目标,都有着重要的指导意义。本文所谈的教科书,是指人民教育出版社出版的九年义务教育初中物理教科书（以下称初中物理教材）。1．1实验量大覆盖面广在初中物理教材第一册里,穿插在课文中的实验（包括演示实验）有50多个,章后的“小实验”19个;第二册中穿插在课文中的实验有60多个,“小实验’,10个。几乎每一书教材都有实验,有的还不止一个。在练习和习题中也有不少实验题目,形成了一个多层次…     

初中物理实验抽测训练

实验教学在初中物理学科中占有非常重要的地位.首先,物理是一门以观察和实验为基础的学科,可以说没有实验就没有物理,没有实验教学学生也学不好物理.其次,实验教学能够促进学生的动手能力,激发学生学习物理学科的兴趣,培养学生的创造能力,因而有利于学生的全面发展.再次,各地市大都进行统一的实验抽测,抽测结果以不同形式记入学生的学业考试成绩,所以初中物理实验教学非常重要.而实验抽测是保障实验教学的重要手段之一,每一位物理教师都应该掌握必要的迎接实验抽测的训练策略.