高中物理单元整合教学研究

随着新课程改革的进行,对高中物理教学也提出了更高的要求,教师不仅应注重学生物理知识水平的提高,还应注意培养学生自主学习能力以及创新思维能力,促进学生全面发展。传统的物理教学方法已经无法满足课程教学和学生发展需要,所以在高中物理教学中应注意加强单元整合教学。文章对单元整合教学的概念以及意义进行了简要分析,探讨了高中物理单元整合教学的开展,以提高课堂教学的有效性。     

对新课程下高中物理教学的看法

经过几年新课程的教学实践、探讨和反思,广大一线教师逐渐对教学中一些比较重要的问题有了新认识。下面我对新课程高中物理教学谈谈自己的看法。     

高中物理课堂的教学策略初探

近年来,随着新课程改革的不断深化以及高考制度的改革,对高中物理课堂教学提出了更新更高的要求,为了顺应应新课程改革的要求,高中物理教师在提高自身品德修养的同时,追求灵动高效的物理课堂是高中物理教师共同追求的目标,即在高中物理教学过程中,确保教学活动的高效性。高中物理教学讲究的是理论知识与实践相结合,在新课标背景下,高中物理教学理念和教学模式都发生了巨大的变化,而且构建高效课堂成为当前高中物理课堂教学的重点和难点。对如何有效构建高中物理灵动高效的课堂谈谈自己的几点认识。     

新课改下的高中物理教学反思

根据新教育课程改革颁布的对高中课程的课程标准,本文就新课程改革对高中物理教师教学的新要求,就教学反思和高中物理教师如何在新教材教学过程中进行教学反思问题进行探讨。     

高中物理教学浅析

随着新课程改革的不断推进和社会的不断发展,高中物理教学发生了很多变化,教学过程中不再只是追求学生能够考出好的成绩,而是更追求课堂教学效果。本文就新课程改革下的高中物理教学课堂做探讨,希望对广大一线教师的教学有所帮助。     

浅谈高中物理探究式教学

探究式教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式,它是新课程理念下提倡的新型教学方法之一,通过探究式教学过程能够为学生构建知识、形成科学观念、领悟各种科学探究的方法。高中物理是培养学生探究能力的重要学科之一,作为高中物理教师,如何组织好学生进行探究式教学是值得认真思考的问题。现结合本人多年的教学实践,对高中物理教学中如何开展探究式教学谈谈个人的思考。     

高中物理教学中自主学习模式探索

新课程教学标准为现代的高中物理教学提出了全新的教学目标要求,需要教师在进行日常的物理教学活动中,激发学生的自主学习意识,提高学生物理学习的主观能动性。本文通过高中物理教学中实施自主学习进行研究,分析目前高中物理教学存在的问题,并提出自主式教学的实施方案,改变教学现状,旨在提高高中物理教学水平。     

对高中物理新课程教学的几点反思

<正>自2009年秋季实施新课程以来,教师普遍感到物理新课程倡导的教学方式难以把握,新课程理念没有得到完全落实,一些地方"穿新鞋,走老路",不仅没有达到减轻学生负担的初衷,反而加重了学生的负担。如何改变这种现状?笔者认为应从以下方面努力。1.扎实的学科功底是搞好课程改革的必要条件。新课程要求开展多种方式的教学活动,特别是学生自主探究的学习活动。教师不仅要设计好教学活动,还要有扎实的学科知识。新课改中我们常看到真正为大家所称道的,通常是     

浅谈高中物理教学的设计

"凡事预则立,不预则废."高中物理教学中,教学设计是教师高效教学的基础,没有一个好的教学设计,课堂教学效果和效率很难保证.《普通高中物理课程标准》的制订和实施标志着我国高中物理课程改革进入新的历史阶段.标准要求高中物理教学设计要突出以学生发展为本的理念,重视对学生学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力等知识以外素质的培养,为学生终身发展打好坚实的基础.本文主要浅谈笔者对高中物理教学设计策略的一些看法.     

体验物理美

高中物理新课程标准中提出了注重学生情感态度与价值观的培养,这是新课程标准与以往教学大纲相区别的一个显著特征之一。如何实现这一目标是摆在高中物理教师面前的一个重要而现实的问题。笔者的看法是:首先,在教学活动中培养学生对自然的追求感及对科学技术的探究情感。爱因斯     

引导学生合作探究,让学生成为学习的主人——高中物理新课改探微

随着素质教育的发展,各个学科纷纷走上了新课程改革的道路。对高中物理而言,新课改是学科发展的必然,是时代进步的要求。高中物理作为一门科学性极强的学科,其课程改革的目的在于让学生更多、更好地参与到课堂教学活动中来,能够让学生在课堂学习中深刻体会物理学的无穷乐趣。新课程改革要求教师切实体会课改的目的及意义,并在教学实践中,注意引导学生积极主动地展开自主合作学习,提高学生的学习效率。     

新课程改革背景下的高中物理教学反思

湖北省颁布了高中课程改革的课程标准,文章立足于新课程改革对教师教学的新要求,就高中物理新教材教学过程中如何进行教学反思问题进行探讨。     

浅谈物理新课改

长期以来,许多中学物理教师在课堂教学的改革中做出了自己的努力和尝试,取得了不少很有价值的成果。但是从总体上说,当今的中学物理课堂教学,仍然是灌输式教学占绝对优势。仔细分析一下就不难看出,以往许多来自教学第一线的改革主要是围绕两个问题进行的：一是如何使基本知识的传授和基本技能的训练更加有效、更加扎实;二是如何吸引学生的注意力,使他们能够参与到教学活动中来,从而更好地掌握教师所传授的基本知识和基本技能。很显然,这些教学改革就其内在动机而言,主要还是面向各种考试,特别是应付高考的。可以预言,随着国家新课程标准的全面实施,尤其是随着普通高中物理课程标准实验教材的面世和进人实验区,高中物理教学无论是在理念层面还是在操作层面,都将面临许多新的挑战。因此,高中物理教学如何才能适应新课程改革所提出的各项要求,就成了人们关注的焦点。     

适应新课程标准 反思高中物理教学

本文立足于新课程改革对教师教学的新要求,就高中物理新教材教学过程中如何进行教学反思问题进行探讨。     

新课程下高中物理课堂的导入教学

实施新课程改革后,为加强学生高中物理学习能力,广大一线高中物理教师对各种教学方式方法做了深入研究和实践,认为新课程改革下在高中物理教学中合理运用恰当的导入方法,有利于提高学生对物理的学习兴趣,提高学生的知识水平,还能抓住学生的好奇心,调动学生学习物理知识的兴趣与动手能力,帮助学生提高思维能力,有助于提高课堂学习效率。因此,在高中物理教学中实施导入教学,是提高学生学习能力的重要手段,是本文需要进行探讨的问题。     

论高中物理课堂教学的策略

在高中物理新教程改革的要求下,不但要求高中物理教师重视教学质量,还要求教师能够帮助高中学生,通过对物理课程的学习,可以使学生对科学的认知能力得到进一步提升。因此,为了更好地实现这一目标,在目前实际高中物理教学活动中,物理教师就需要结合物理教材具有的特点、教学条件、教学目标等多方面因素,有针对性地去创设一些新的教学方式指导高中学生学习,不但可以增强学生学习兴趣,提高学生全面发展,而且还能够以全新的教学观念去推动高中物理课程教学的质量。     

物理教学中如何培养学生的创新能力

在新课程改革的背景下，为提高高中物理的课堂教学质量和效果，广大教师要从自身做起，认真探讨高中物理教学，思考如何在新的课程标准下进行教学改革，改变传统的教学理念和教学方法，加强专业素质的培养，注重对学生探究新知识能力的培养，并将实验与科学探究有效地结合起来，切实提高学生的专业知识水平和创新能力．本文通过对高中物理教学进行一些反思后发表下自己的看法．     

“导学案”教学模式在高中物理教学中的应用分析

高中物理新课程改革工作对于学生科学素养的培养提出了更高的要求,高中物理对于学生逻辑思维水平的要求较高,要想让学生完成质的飞跃,必须根据学生的发展需求选择出适宜的教学模式,将"导学案"教学模式应用在高中物理教学活动中可以充分提高学生学习的积极性和参与兴趣,促进教师与学生的融合,让学生的各种感官都可以被调动起来。本文主要分析"导学案"教学模式在高中物理教学中的应用。     

有关高中物理力学生活化教学的分析

力学是高中物理学习的重点和难点,学好物理力学是学好高中物理的关键。这就要求教师在教学活动中将理论知识联系实际生活,实现高中物理力学的生活化教学。因此,教师应注意利用一些物理实验对相应物理现象和规律进行还原,深化学生对相关知识的理解,进而采用物理力学生活化教学方法提高学生运用力学知识的灵活性。     

新课改下的高中物理教学反思

新一轮的教育课程改革颁布了高中课程的标准,本文立足于新课程改革对教师教学的新要求,就高中物理新教材教学过程中如何进行教学反思问题进行探讨。