关于“减负”问题的几点思考

中小学生课业负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症 ,也一直是社会各界、人民群众十分关注的问题。过重的课业负担已成了孩子身心发展的桎梏 ,严重影响了其健康发展。而且 ,在这种氛围下生动活泼、别具一格的创新是不易做到的。因此 ,减负工作势在必行。然而 ,减负绝不是简单地减少学生的学习时间、作业时间 ,也不是简单地砍掉一些课程、删减课程内容 ,更不是降低对学生的要求。减负不只是形式上的减少 ,更应当看成是一场反映质的变化的改革。改革是减负的关键 ,减负是改革的结果 ,没有改革的减负是难以持久和值得怀疑的。为此 ,必须做…     

关于“减负”问题的几点思考

切实减轻中小学生过重的课业负担 ,全面推进素质教育 ,已成为当前举国上下极为关注的问题 ,但是许多人对“减负”仍存在着模糊或片面的认识。笔者就如何克服对“减负”认识的片面性 ,正确理解“减负”问题 ,深化教育教学领域的改革 ,促进教育事业的健康发展 ,谈几点看法。一、“减负”是一个艰巨复杂的系统工程全面辩证地理解“减负” ,是做好“减负”工作的前提。“减负”并不是减得让中小学生没有一点负担 ,而是减轻“过重”的负担。我国基础教育面临的严峻问题是 ,中小学生厌学情绪严重。２０００年２月中旬公布的中国青少年研究中心与北…     

关于“滞胀”问题的几点思考

<正>统编版《中外历史纲要(下)》将20世纪70年代资本主义国家不同程度出现的滞胀问题表述为“经济增长停滞,通货膨胀严重”。很多学生会有这样的疑问:既然经济是停滞的,为什么还会出现物价上涨和通货膨胀?通货膨胀应该是供大于求,不应该出现经济增长停滞或下降?对此,笔者在大量阅读相关文献和教学案例的基础上,着重阐述20世纪70年美国代滞胀的表现形式以及生产停滞和通货膨胀同时存在的原因,希望对一线教师教学有些许帮助。     

关于“工程问题”的几点思考

前不久,我参加了一次区小学数学学片教研活动,一位年青教师执教的“工程问题”一课,使我眼前一亮,感受颇深。通过此次活动,让我们“嗅”到了浓厚的数学探究的气息,同时也让我们对平日的数学教学又有了新的思考和启发。一上课,教师首先请同学们复习3道求工作效率的口答练习题。1     

关于“转轨”问题的几点思考

一、“转轨”要从对“应试教育”的急刹车开始 “应试教育”违反教育规律一个最突出的表现就是造成学生过重的课业负担。形象地说,过重的课业负担,有如隆隆前进的列车,在“应试教育”的轨道上越跑越快,若不及时制止,什么素质教育也都谈不上了。所以,素质教育要从对过重课业负担的急刹车开     

关于解决“三农”问题的几点思考

“三农”问题事关全面建设小康社会的全局。列举了“三农”问题的现状，分析了产生“三农”问题的原因，提出了解决“三农”问题的具体措施。     

关于“学科基本问题”的几点思考

不同文献中的学科基本问题不完全相同,主要是由于不同的学科基本问题对应着不同的学科理解,对学科基本问题的系统研究是推动学科发展的重要力量,而对经过筛选或组合了的学科基本问题的研究同样能促进学科的发展。     

关于道德教育中“灌输”问题的几点思考

灌输问题是我国德育改革中不可回避的一个重要问题。本文首先界定了灌输的内涵和特征,并进一步从实践和理论两方面论证了单纯倡导或反对灌输都是不科学的态度。要正确对待道德教育中的灌输问题,必须解决以下两个基本关系问题:一、传授道德知识和培养道德能力的关系;二、道德教育中师生主体性的双向发挥问题     

关于“问题讨论式”历史教学模式的几点思考

历史教学中的“问题讨论式”模式，就是教师把历史教材中的重点、难点问题，通过精心设计和组织，引导学生探讨研究、发表见解，并让所设计的问题成为教学过程中的核心和灵魂，从而达到培养学生的思维能力、发展合作精神和提高创新素质的目的。“问题讨论式”历史教学模式的主要环节有以下几点：第一，提出问题。古人云：学起于思，思源于疑。学生有疑问才会思考，才能有所发现，有所创造。第二，讨论点拨。通过讨论，不仅可以使学生思维活跃，加深对知识的理解，而且能培养学生自主学习的能力和逻辑思维能力。第三，精讲释疑。针对新知识的…     

关于本科生培养“特色”问题的几点思考

高等学校究竟应该怎样适应社会主义现代化建设的需要,来改革教育观念、教学管理思想、管理方法及人才培养模式,培养出大批的具有时代特征的多样化的“特色”人才,无疑是摆在我们面前的一个非常客观而又现实的问题。本从加强学生素质教育,大力组织和推动学生课外活动、教育教学改革及教学管理思想和管理方法改革等方面分析了本科生培养的“特色”问题。     

关于培养学生“提出问题”的几点思考

“疑是思之源”,人们对事物产生了疑惑,发现了问题。就会去思考,去解决,认识上便有了提高。学生如果在学习过程中,能不断提出问题,在教师帮助下又能得到解决,无疑会提高学生分析问题,解决问题的能力。所以在数学教学中我们要注重培养学生“提出问题”的能力。     

关于“阅读教学”的几点思考

随着新课程改革的不断推进,新一轮的语文课程改革带来了许多崭新的教学方针与理念。其中“阅读教学需抛弃繁琐的分析和机械的训练。重视学生的阅读感悟”已被广大的教师广泛地认同并接受。《语文课程标准》指出“学生对作品的思想感情倾向,能联系文化背景做出自己的评价,能说出自己的体验。”教师“应尊重学生在学习过程中的独特体验,逐步培养学生探究性阅读和创造性的能力．     

关于“力”的几点思考

一、怎样认识力人们对力的最初认识来源于生产劳动的过程,是人体肌肉的紧张感觉。通过对大量事实的分析,高度概括出力的定义:力是物体间的相互作用。对这句话应从以下几个方面去认识。1．力是不能离开物体而单独存在的,发生力的作用必须有物体参与。     

关于“创新”的几点思考

一纵观人类的进步史和中华民族的发展史,不难发现,凡是处于生机勃勃的发展时期,都充满了人文科学和科学技术的创新;反之,死气沉沉、墨守成规只能导致落后甚至失败。早在七千年前,陕西半坡村的先民,利用“重心”原理烧制了一种小口尖底的陶瓶,用于汲水和储水。这可能是带有科学意义的最早的考古发现,它充分表现了先民的高度智慧和创新能力。正是这种创造精神才造就了中华古代文明以及中国民族的形成和连续发展。西方学者曾做过统计,他们认为,现代社会赖以建立的基本发明创造可能有一半以上是来自中国。然而近三百年来,在现代科…     

关于“比较文学”的几点思考

美国"比较文学"学者勒内·威莱克在一九五八年第二次国际比较文学会议上,作了题为《比较文学的危机》的主题报告.他说:"我们的学科的处境岌岌可危,其严重的标志是:未能确定明确的研究内容和专门的方法论,巴登斯贝格、凡·提格亨、卡雷和吉亚尔所公布的纲领,也并未完成这一基本任务.他们把过时陈旧的方法论强加于比较文学研究,并压上十九世纪证实主义、唯科学主义和历史相对主义的重荷."     

关于“督政”的几点思考

中国教育督导的主要任务可以概括为两条,一是“督政”,二是“督学”。“督政”是中国教育督导制度的显著特征。自20世纪80年代初我国恢复教育督导制度以来,督导部门以“两基”(基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲)督导验收为主开展“督政”,取得了很大成绩,为促进基础教育改革与发展发挥了重大作用。进入新世纪,怎样更有效地开展“督政”,是各级政府、教育行政部门和教育督导部门应该认真思考的问题。     

关于“问题学生”转化工作的几点思考

教师应该用爱、理解、尊重、欣赏转化“问题学生”,将“问题学生”教育成合格公民。这既是构建和谐社会对教师的要求,更是教师义不容辞曲责任。     

关于“读经”的几点思考

今天，你读经了吗？——时下，中国许多地方掀起了“读经”热，“读经”俨然成为了当前的“时尚词汇”。其实中国有两千年的“官方”读经史，“读经”也和中国传统教育结下了不解之缘。在辛亥革命之前，读经几乎是每个中国人的必修课，读经是个人通过科举仕途之路，跻身士大夫阶层的必要条件。直到辛亥革命后，蔡元培出任教育总长之时。才下命令废除了小学读经科。然而读经并未从此走下历史舞台。民国成立后，又先后掀起了三次“读经”运动，其主导者分别是袁世凯、章士钊和何健等人。这三次“读经”运动“寿命”都很短，不久就陷入侵旗息鼓的境地。