互联网思维下高校思政课教学方法创新探析

互联网技术的蓬勃发展,为高校创新大学生思想政治理论课的教学提供了新思维、新载体。在网络时代,信息爆炸,鱼龙混杂,而大学生处于人生观、价值观形成的重要时期,"两微一端"等新媒体对其的成长影响日益深入。思想政治理论课作为高校思想政治工作的主渠道,传播马克思主义的主阵地,应不断适应互联网思维方式,探索"互联网+思政课"的教学模式以适应互联网思维的变化和时代发展的潮流。     

以互联网思维重塑职业素质教育

新媒体的迅猛崛起对职业素质教育提出了新的要求,以互联网思维重塑职业素质价值取向成为时代的选择。本文从"用户思维""平台思维""迭代思维""大数据思维"等互联网核心思维模式出发,重塑职业素质教育价值取向并提出实践策略,推动职业素质教育新格局的形成,为经济新常态发展提供高素质人力资源支撑。     

应用互联网思维解决预防医学教学痛点的新思考

分析互联网思维体系的应用对预防医学教学改革的影响,探讨平台思维、用户思维、服务思维、社会化思维和大数据思维支持预防医学解决教学痛点的可行性,提出应用互联网思维解决预防医学教学痛点的观点。新媒体技术的发展为预防医学提供必要的技术支持,互联网思维体系的应用为预防医学教学的变革提供了更多可能。     

互联网思维下高校党建工作的基本思路与方法

移动客户端越来越成为高校青年学习、生活、社交的新空间,呈现出明显的互联网化特征,这一变化为高校党建工作带来了新的挑战与机遇。掌握互联网技术背后的互联网思维,即创意思维、用户体验、粉丝思维、跨界思维、产品思维、营销思维、大数据思维等关键词,并将其巧妙地运用到高校党建工作领域,是新时期做好高校党建工作的基本思路与实现路径,也是将高校党建工作融入"网络强国战略"的客观要求和有力保证。     

情感因素对交互式新媒体广告设计的影响研究

当今,以互联网为基础的交互式新媒体技术不断改变着人们的思维模式和工作方式,同时也给人们的生活带来深刻影响。作为与人们日常消费活动息息相关的一环,广告理所当然地成为了许多商家竞相使用高科技手段开展营销攻势的抓手,设计者们自然也要与时俱进,学会在交互式新媒体环境下创作出更多优秀的广告作品。     

互联网思维在高校新媒体舆情传播中的运用

在新媒体浪潮的影响下,新媒体在高校得到极大推广和运用,成为学生舆情传播的主流方式。但是在高校运用新媒体传播舆情的过程中,因缺少正确的理念模式,QQ、微博、微信等新媒体有沦为传播工具的趋势,舆情传播效率和效果大打折扣。本文将重点探讨如何运用互联网思维指导高校新媒体的舆情传播工作,提高高校引导和管理学生舆情的能力,增强新媒体环境下舆情传播的可控性,构建和谐的校园舆情环境。     

互联网时期传统媒体转型研究

随着科学技术的突飞猛进,移动互联网无时无刻不影响着人们的社会生活,包括人类的信息传播活动。正如麦克卢汉所说:"一个时代的传播手段并不重要,重要的是它对社会前景带来的巨大改造力量。"近年来出现的移动新闻客户端具备功能兼容、满足多元需求、优化用户体验等特点,正以智能化、个性化、社交化的优势逐渐代替传统纸媒,成为人们获取信息的主要方式。因此传统媒体也在不断探寻媒介融合的路径,以求实现更好的发展。本文主要从新媒体的发展概述、传播特点、营销策略、转型效果等方面论述,探索新闻客户端可以实施的做法,以及转型过程中出现的问题及建议,总结出新媒体时代必须运用互联网思维、服务意识与分享理念,为传统媒体向移动客户端的转型制定路径。     

双创环境下新媒体营销人才培养模式研究

在全国"双创"大背景下,互联网和数字化技术的出现和发展,引发了新媒体的革新。新媒体营销专业人才的匮乏已经成为阻碍我国新媒体产业发展的羁绊,新媒体营销人才的培养也成了当务之急。     

依托微博推进工会工作

当下,各种基于移动互联网的微博、微信、微电影等微应用大行其道,成为主流的传播方式,并迅速向各领域延伸,构成了中国新媒体发展的“微时代”景观。在此背景下,如何顺势而为,充分利用新媒体提升工会工作,是各级工会组织面临的新课题。北京市丰台区教育工会从互联网思维角度出发,认真思考、大胆实践,依托微博新媒体有力地推动工会工作,其做法值得借鉴。     

互联网思维下城市形象的塑造与创新——以中国十佳宜居城市信阳市为例

互联网思维作为一种新型的思维方式,能够对城市形象识别系统(CIS模型)的建立进行有效指导。当前信阳市在城市形象塑造中存在城市形象定位不明、政府职能主体缺失、城市文化缺位等问题,借用互联网产品营销中的口碑思维、用户思维、产品思维等方式可以改善、创新城市形象设计,使城市规划系统从无序走向有序,最终形成具有核心竞争力且被广泛认同的城市形象。     

论文学史新思维

文学史的现有状貌，归根结底是由二元对立的思维模式造成的，论文立足文学史实践，力倡一种复杂性整体思维，来取代目前文学史研究的简单性还原思维，从而，在一种新的历史视野中，建构文学史的新结构、新形态。     

关于思维研究的突破口的新探析

20世纪80年代以来,被誉为"航天之父"的钱学森先生,对于思维科学的研究,发表了许多精辟之论,呼吁学界加大对思维科学的研究力度,特别是"形象思维是思维科学研究的突破口"。这一观点的发表,引起学界的热烈反响。随即掀起了一个研究形象思维的热潮。作者认为:形象思维的研究没有突破,也就是思维科学的研究没有获得突破。原因可能是所有研究者的水平太低或努力不够;但也可能是钱老提出的命题本身就有问题,尽管形象思维是复杂的,但比形象思维还要复杂的思维并非没有。作者认为,思维科学研究的突破口,应当从更复杂的立体思维,复杂思维与创新思维中探寻。     

新材料作文审题的不良思维习惯及应对措施

新材料作文的审题,是我们作文教学中的瓶颈。样卷显示,学生审题错误在于没有形成良好的思维习惯。主要表现为：联想旧材料,思维出现先入为主;出现局部性思维,缺少系统思维观;缺乏导引性思维过程,直接展现思维观点;不善于用草稿纸记直觉思维。在作文教学中我们应采取应对措施,让学生养成良好的审题思维习惯,有效提高语文的平均分。     

全球化和全球化的新思维

全球化已成为不以我们的意志为转移的客观事实和必然趋势。全球化是时代的重要特征,它不仅影响着人们的经济生活和政治活动,同时也影响着人们的思维方式。然而,我们在它面前并不总是那么软弱无力,我们可以在充分认识全球化特点的基础上,树立自身正确的思维方式,如整体性思维、横向前瞻性思维、非零和思维和悖论性思维等,以期全球化朝着有利于人类未来的方向发展。     

新世纪编辑思维方式论

思维是时代的花朵，新的思维方式则是历史前进的先驱。思维方式达到什么水平，编辑意识也就相应地达到什么水平。在新世纪到来之际，编辑首先要抛弃落后陈旧的思维方式，驾驭时代先进的创新思维、超前思维、开放思维和系统思想等等，去迎接知识经济的挑战，去编织绚丽多彩的历史花环。     

思维三元论的教学新视角

思维发展水平是学生成材关键，思维教学对学生现在和将来的发展起着至关重要的作用。斯腾伯格的思维三元论将思维分为分析性思维、创造性思维和实用性思维三种类型，我们以此为理论基石提出全新教学视角：教学就是教人思维的新的目标导向、对话策略、思维优势教学、评价多元化等，以期帮助教师在教学中提高学生的思维效率和思维水平。     

素质教育中的体育教学新观念、新思路

体育教学中存在着“应试教育”的弊病。从分析素质教育的内涵出发，提炼出两个体育教育的新观念，还提出了体育教学中开展素质教育的思路。     

思维和语言的关系新解

本文就思维和语言的关系问题进行了研究，发现思维和语言是可以分离的，思维决定语言，并且可以相互促进。这对于我们真正揭示思维规律，从而揭示学习规律，特别是语言学习规律，指导教学实践，促进语言学习具有极大的意义。     

对新媒体概念(定义)的再思考

本文从"新媒体"一词的最早提出,到不同发展阶段的表现形式的透视,介绍了国内外公众、学者对这一概念提出的各种不同的观点,在着重分析了新媒体特点的基础上,对"新媒体"这一概念进行了重新审视,提出了与时俱进、符合时代特征的"新媒体"的定义。     

复杂性思维下的师生关系

长期以来,我们的师生关系处于传统简单性思维的控制之下,因而造成师生关系的不和谐以及紧张的课堂氛围,十分不利于教师的成长与学生的发展,复杂性思维则为我们在审视这一问题提供了一种新的视角。