班主任要当艺术家

教育是一门艺术,这毫无疑问,所以,班主任老师理应是艺术家。艺术家最重要的特质之一就是真性情的人。出自艺术家的真性情,从内心流淌、奔涌而出的作品才会具有感染力和震撼力。这就是为什么不同艺术家创作出来的作品各具特色。由此,我们也明白了每当我们阅读和欣赏艺术作品时,为何常常会被作品所蕴涵的特殊精神元素所触动。     

找不到的作品展

正没有人会拒绝在野餐时使用一张有着漂亮格纹又干净整洁的野餐布。但如果被告知,这块野餐布是一名艺术家的手绘作品时,我们就会发出一声惊叹,随即开始对这个将作品铺在地上的艺术家产生莫大的好奇。这就是我第一次看到李杰的手绘布作品《星期天下午:与友人和手绘布于西贡榕树澳野餐》后产生的奇妙化学反应。     

浅谈班主任工作

班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，他既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。一个成功的班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它的作品不是静止的没有生命力的作品，而是会给社会创造无穷财富和价值的活生生的人。     

《我和____的亲密接触》——人教版六年级习作设计

设计理念：习作就是要抒写真性情。何为“真性情”?真性情直指生命的真实体验。为抒发真性情而教，就是直面学生生命的内在需要，唤醒学生对生命体验的觉知，引领学生向自己的内心世界开掘，真诚而自然地表达自己的生命体验，抒发自己的内心情感，并在这一自我表达、自我抒发的过程中，不断提升自己的精神境界。     

木刻家刘岘的历史使命感

刘岘是新中国第一代木刻艺术家．是鲁迅倡导下的木刻运动的先驱,他一生勤奋创作,直到1990年9月21日溘然长逝。他为我们留下了四千幅左右的木刻作品。在他75年的岁月里能创作出如此多的作品．其对艺术的热爱和勤奋可想而知。翻阅这些美仑美奂的作品．我们不禁疑问,什么给了刘岘孜孜不倦的动力和不倦的创作激情,从先生的作品中我们找到了答案,这就是作为一名艺术家的历史使命感。     

如何做好高中班主任工作

正一个成功的高中班主任,就是一个艺术家,但又远远高出其他的艺术家,因为它的作品不是静止的没有生命力的作品,而是一个个活生生的人,是会给社会创造无穷财富和价值的人。所有这些都说明了班主任工作的好坏对学校工作的重要意义,说明班主任对学校的贡献,这就决定了班主任必须由那些很有责任心、高素质和有爱心的教师来担任。     

班主任工作漫谈

一个成功的班主任就是一个艺术家,但远远高于其他的艺术家,因为每个作品不是静止的没有生命力的作品,而是一个个活生生的人,是会给社会创造无穷财富和价值的人,与学生打交道,做人的工作很需要的一点就是要靠言语说教人,自身的表率作用吸引人,影响人。     

真性情

<正>一个人在衡量任何事物时,看重的是它们在自己生活中的意义,而不是它们能给自己带来多少实际利益,这样一种生活态度就是真性情。一个人活在世上,必须有自己真正爱好的事情,才会活得有意义。这爱好完全是出于他的真性情,而不是为了某种外在的利     

让艺术回归生活

艺术家的创作灵感来自于生活,他们的创作与当时的政治、经济、宗教、文化、科技等社会背景密切相关,同时又和艺术家本人的身世、个性、世界观、艺术观、创作激情、潜意识等密不可分。①当一幅作品展现我们面前时,我们不仅要考虑这幅作品用到的材料材质,还要去猜想它所表现出来的艺术意义,这些艺术意义可能是褒义可能是贬义,但从作品的角度来看,也许这就是它存在的价值。     

论《庄子》关于艺术家修养的思想

庄子是先秦时期重要的哲学家、思想家,也是一位杰出的文学家、艺术家。在他及其后学著作《庄子》中,庄子以自己切身的艺术体验对文学、艺术作了深刻的论述,特别是关于艺术家修养的思想(如艺术家的人格理想、艺术家的真性情等),论述更是独到精辟。发掘和探讨这一思想对更好地理解庄子的文艺思想和对当前的文艺创作具有重要的理论意义和现实意义。     

现实与非现实的空间——桑迪·斯各格兰德装置摄影艺术赏析

这是在梦中吗?房间里到处都漂浮着金鱼,小男孩从床上坐起,似乎还在迷梦中,也许他的脑中呈现的就是这幅景象。这是艺术家桑迪.斯各格兰德的装置摄影作品《金鱼的复仇》,在这件作品中桑迪似乎要告诉我们一个和金鱼有关的故事,但是她不会讲,她需要看的人自己去创编这个故事,小朋友,你能根据这件作品讲述一个故事吗?     

改变河流的走向

在所有的关系中,师生关系可能是最为纯粹的一种。尽管很多时候,我们夸大了教育的艰辛,殊不知在这种艰辛中,在这种进乎技矣的心灵教育中,我们获得了无法言喻的幸福。周国平在《真性情》中说道:一个人活在世上,必须有自己真正爱好的事情,才会活得有意思。这爱好完全是出于他的真性情的。他喜欢做这件事情,只是因为他觉     

李孝萱艺术风格中荒诞特点的形成与其生活阅历的关系

一个毫无疑问的事实是,从古至今的任何一个堪称伟大的艺术家,包括我们此文准备谈到的李孝萱先生,他们刚从娘胎里出来的时后是不会画画的,他们对艺术可能有过人的智慧和领悟能力,但是到他们的生命终结的时候为止,他们留下的那些让后人赞叹的作品以及这些作品所展现的这个艺术家的艺术风格并不是这个艺术家在童年拿起画笔就画成那样的,这种艺术风格的最终形成是艺术家以毕生的精力在艺术这条道路上千锤百炼的结果,虽然这种艺术的风格在这个艺术家早期的作品甚至习作里面便有所体现.因此,将一个艺术家的作品按照时间进行排序,并找出其作品风格的变化和那个时期艺术家本人生存状态的对应关系是充满挑战性并富有价值和意义的.这将使我们容易弄明白"艺术来源于生活"到底是怎么一回事情.     

论绘画艺术的形式

<正> 绘画艺术作为社会意识形态之一,是艺术家对现实生活的认识和反映。从艺术对现实事物的关系来看,作品本身就是一个反映的形式。但是当专门研究这一社会意识形式的特征的时候,我们就可以从作品本身的范围内区分出内容和形式两个方面。绘画艺     

做好高中班主任工作的几点方法

有人说：“一个成功的班主任,就是一个艺术家．但又远远高出其他艺术家,因为他的作品不是静止的没有生命力的作品,而是一个个活生生的人,是会给社会创造无穷财富和价值的人”。一个好的班主任能够带好一个班,能够对学生产生积极的影响,能够为社会培养合格的建设者和接班人。     

鲁迅是怎样修改文章的

鲁迅先生曾说过：“应该这么写,必须从大作家们的完成了的作品去领会。那么,不应该那么写这一面,恐怕最好是从那同一作品的未定稿本去学习了。在这里,简直好像艺术家在对我们用实物教授……这确是极有益处的学习法。”鲁迅手稿就是为我们留下来的“极有益处”的教材。     

迪迪的3D素描

这组3D铅笔手绘曾风靡一时。在这组手绘中,我们可以看到从纸中爬出的蛇,表演跳圈的海豚,以及变成利爪的手……不过,若是不告诉你,你会相信这只是平面绘画么?艺术家迪迪用他的作品告诉我们,其实眼睛是可以欺骗大脑的。     

闲散自然 空灵隽秀

北京师范大学中文系教授、博士生导师刘锡庆先生说道:"散文是一个国家或民族时代之精神、个人之情思最真切、最诚挚的流露与宣泄……"今天,我们读许多大家的作品,会从他们的文字中读到深厚的语言文字功底,读到广博的社会文化背景,读到学贯中西、兼通古今的大手笔,读到富有个性的人格和自我的真性情。这里,我们选取了王力先生和钟梅音女士的散文作     

细节就是上帝

意大利艺术家米开朗琪罗说过,“在艺术的境界里,细节就是上帝。”其实,在我们教育的故事里,细节同样是上帝,它会引领我们去更用心地发现,更专心地思考,更细心地行动。以下就是笔者从自己的教育视线里发掘的“情景”片段,或许,这就是细节,这就是上帝。     

“舍弃”是一种艺术——关于语文教材解读艺术的思考

教材解读，一直以来都是教学工作中最为关键的一个环节。教材究竟该怎样解读。这不是个简单的问题。作为语文教师，我们需要用心思考，才能艺术地解读教材。罗丹一生创作了一系列著名文学家、艺术家的雕像．“巴尔扎克像”就是其中杰出的作品之一。罗丹舍弃一双“举世无双”却“突兀”的手．使巴尔扎克雕像因此而更具艺术感染力，成为罗丹雕塑作品的传世之作，这不能不说是艺术界的一段佳话。罗丹大胆地舍去精华，收获了精彩。这“舍”“得”之间的智慧。不正是我们教师解读教材、对教学内容进行定位时所迫切需要的吗？