帮助职校生树立正确金钱观

受社会上"拜金主义"影响,有相当一部分学生把金钱作为评价事物的唯一尺度,把金钱作为自己追求的人生目标,对金钱之外的更高层次的精神追求却比较漠视。这种思潮对青年学生产生了很坏的腐蚀作用,不可掉以轻心。     

对职校生应加强礼仪教育

礼仪是人类社会为维系社会正常活动而共同遵循的最简单、最起码的道德行为规范。对个人来讲，礼仪是一个人思想水平、社会修养、交际能力的外在表现；在社会来讲，礼仪是精神文明的重要组成部分，是社会文明程度、道德风尚和生活习俗的反映。礼仪教育就是一定社会集团根据礼仪规范的要求，有目的、有计划、有组织地对人们施加的系统道德教育活动。目前，我国由“应试”教育转向“素质”教育，这说明教育改革的目标就是全面提高人的质量，使学生在德、智、体各个方面都得到完整和谐的发展。那么，怎样才能让学生在展示“才”的同时，注意“德…     

职校生顶岗实习应专业“对口”

当前,职校生实习深受社会各界的关注,特别是“学生是否在实习岗位上充当廉价劳动力”成为关注的焦点。这体现了对职校生权益的维护,对职校生顶岗实习是否“对口”的担忧。     

职校生顶岗实习应专业“对口”

当前,职校生实习深受社会各界的关注,特别是"学生是否在实习岗位上充当廉价劳动力"成为关注的焦点.这体现了对职校生权益的维护,对职校生顶岗实习是否对口"的担忧. 职业院校培养目标是行业一线的技术人员,因此职校生需要一定的时间顶岗实习.大部分职业院校在最后一学年安排学生顶岗实习,但很多实习岗位与学生所学专业"不对口",诸如学电工的被安排到超市销售一线实习,"如果不去学校安排的地方实习,就不给发毕业证书".甚至有的职业院校以实习之名把学生"推进"企业务工队伍,并从中牟利.因此,职业院校、教育主管部门和有关企业应该为职校生"对口"顶岗实习作出努力.     

加强职校生诚信教育之我见

本文从科学教学中创新教育对教师提出的要求、培养学生的创新思维以及创新能力等方面,讨论了初中科学教学中如何培养学生创新能力的问题。     

加强职校生诚信教育之我见

诚信是人生的基石。注重职校生的诚信教育,以政治课为主阵地,引发学生深入思考,发展学生道德判断力,鼓励学生珍惜信誉,师生共同践行诚信美德。这是把职校生培养为诚信劳动者的有效途径。     

如何加强职校生的素质教育

素质教育是一种旨在开发人的身心潜质,培养人的身心素质,养成人的健全个性的教育方式,目标是促进人的全面发展。而中等职业学校学生是特殊的学生群体,如何加强职校生的素质教育就显得尤为重要。     

素质教育应切合职校生实际

职业中学学生一般比较热爱自己所选择的专业并努力学习,但也有许多学生是凭兴趣爱好或好奇心选学专业的。如有的学生选学幼师专业,是因为喜欢小孩或是喜欢唱歌、跳舞;有的学生选学汽车驾驶专业是觉得开车可以到处跑。好玩。至于那些被家长强迫选学某种专业的学生,就更谈不上对专业的认识了。因此,专业思想的教育,应当贯穿于学生学习生活的始终,只有对所学专业有了正确的认识,才能提高学生学习专业的积极性和自觉性,更加明确学习目的。至于专业思想教育的方法,     

职校生应正确对待高校招生

为了满足不断发展的职业技术教育需要,弥补职教师资力量的不足,也为职校生提供另一条较为诱人的出路,国家每年按计划向各类职业学校招收一定数量的学生,上高等院校深造,毕业后仍分回职校任教。这种做法,很受各类职业技术学校师生的欢迎。但目前有某些职校学生在如何正确对待高校招生问题上,还存在一些不正常的现象。 表现之一:思想认识未转变,形成另一种挤“独木桥”的局面。一些学生仍然固守考试、重分数的意识,把能否考上高等院校看的相当重要,一切学习活动都紧紧围绕这一中心,而忽视其它方面。 表现之二:学习中重理论、轻实践。为了参加高考,学生在日常学习中,一味地追求对书本理论知识的死记硬背,而忽视     

职校生就业应挺起胸膛

又到了毕业生找工作的时候了.每到此时,职校生从一入学就有的就业忧虑,化为了实实在在的烦恼.从学历上说,大专生、本科生就业形势就不乐观,职校生的文凭更显得分量不足.于是有的职校生自怨自艾起来.这种消极悲观的情绪带到就业市场中,怎能不影响职校生就业?     

职校应加强心理素质教育

中学时代是人生最活跃、最丰富多彩的时期,是心理断乳的关键期。心理断乳意味着职校生要彻底切断个人与父母、家庭在心理联系上的“脐带”,构建自己独立的心理世界。在这一过程中,自主与依赖、理想与现实等种种矛盾冲突交织在一起,加上社会转型与变革、知识经济挑战的时代背景,使得职校生出现了许多心理方面的问题。具体表现如：因对新的学习、生活环境不适应引起的心理焦虑,人际关系不良。与他人难以沟通导致的心理苦闷,消费上相互攀比导致的心理失衡,性和恋爱问题及情感危机难以排除产生的心理困扰,择业和就业竞争带来的心理紧张…     

应重视职校生的心理健康教育

社会的发展、就业压力的不断加大,对职业学校学生的心理带来相当大的压力,在学生当中不同程度地存在各种心理问题,心理健康教育已成为学校教育的一个新课题。     

应重视对职校生的就业指导

随着我国社会主义市场经济体制的不断完善,企业逐步加大了改革力度。实行“两个根本性转变”,进行产业结构和产品结构调整,减员增效,下岗分流。这给职业技术学校毕业生的就业安置工作造成了强烈的冲击。近两年的情况表明,安置难、就业难已形成恶性循环,少数职业技术学校已停办关门。要解决安置难、招生难,调整专业结构,改革办学模式固然重要。但加强对学生的就业指导工作也同样不容忽视。据了解,大多数职校生在就业观念上仍存在如下误区：①择业理想化。希望能进工作清闲、条件舒适、工资高的单位。②受传统观念束缚严重。眼睛盯着…     

袁隆平的“金钱观”

袁隆平在一次接受访谈时,谈到了自己的“金钱观”。他的“金钱观”客观实在,却又发人深思。其一,“钱是重要的,但来路要正”。一份评估机构的报告称,作为“世界杂交水稻之父”,袁隆平的身价约为一千亿元。     

加强道德教育 强化职校生行为规范

由于受招生生源的影响,我校的学生存在五多现象：多男同学、多单亲家庭同学、多离异家庭同学、多困难家庭同学,多父母文化层次偏低家庭同学。针对这种情况,要想实现我们的教育教学目标,必须先加强道德教育,从强化职校生行为规范开始。     

加强职校生创业意识教育

虽然许多职校生在校期间已开始思索人生的意义和奋斗价值的问题,自我生存意识、市场意识、竞争意识等得到了强化,但不少学生往往立足于寻靠山、找关系,追求享受,贪图安逸,爱慕虚荣,渴望有一份轻松体面的工作,把能否赚钱作为成功的标准。而缺乏艰苦创业的思想准备。...     

管理“职校生”要有的放矢

学校以学生为主体,以教育为目的,以发展求生存,以人才树形象。"科技是第一生产力,人才是关键",在科学发展观指引下,以人为本,培养专业技能过硬、综合素质较高的技能型人才是当前中等职业学校的首要目标。从学生的基本素质来看,学校的管理面临着巨大的困难,需要深入地剖析和探讨。     

必须加强职校生的信息素质教育

信息素质(information liter-acy)的概念最早是由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基于20世纪70年代提出来的,90年代传入我国。此后,逐渐引起了高校图书馆工作者及教育工作者的重视。人们已认识到,信息素质是身处信息社会中的每位成员必备的一种基本素质,否则,就可能成为信息社会中的“文盲”,并将直接或间接地影响其学习、工作效率和生活质量。因此,职业学校的图书馆工作者应全面系统研究职校生信息素质教育问题,并针对出现问题采取相应对策。