在课堂上展示数学美的四要素

发挥数学美的教育功能,不能仅停留在名家论述加例子的模式上,而要深入课堂展示数学美的“美观、美好、美妙、完美”这四要素,这样才能使学生思想得到升华,思维品质得到提高,创新精神得到发扬。     

探讨课堂展示在小学数学教学中的思考

数学是小学课程不可分割的内容,数学又要求学生具备较强的逻辑思维,所以在学习上会存在一定的难度。教育教学工作者尝试改变以往的教学观念,顺应新课程的改革,在教学中落实课堂展示教学模式,以此提升小学数学教学质量。本文将分析当前教学现状和课堂展示教学对数学教学的意义,以课堂展示教学为出发点,探讨其在小学数学教学中课堂展示的教学策略。     

美使数学课堂充满生命力

数学美集中表现在数学的简单性、对称性、和谐性、统一性、相似性和奇异性之中．奇异关、和谐美、简单关、对称美、相似美造就了丰富多彩的数学课堂的教与学．正是数学领域的种种美感,激发了我们学习研究数学的兴趣与动力,构成了我们的学习热情和心灵感应,从而投入到“再创造”的活动中,奠定创新的基础．     

数学课堂简约之美

新课程改革一路走来,数学课堂教学发生了可喜的变化。但教师也明显感受到数学课堂尤其是公开课可谓花样百出、精雕细刻。课堂变得繁杂,承受着不能承受之重,结果教师教得辛苦,学生学得疲惫。因此数学课堂教学应该从以前不断添加各种因素的做加法转变为删繁就简地做减法,简约的数学课堂必然是数学教学的终极归宿之一。     

体会课堂中的数学之美

张奠宙在他的《数学美与课堂教学》中指出：数学美的分类很丰富,有对称美,和谐美,简单美,奇异美等,对于它们的研究也很有意义。在新课程改革的春风的吹拂下我们的数学课堂正以一个充满活力和魅力的新面貌展现在学生面前。学生能在这样的课堂中体会到合作与交流的快乐,体会到探究的乐趣,体会到数学的美。     

对新形势下学生在数学课堂中高效展示的分析

新课程改革已经实施了一段时间了,学生的自主学习与展示已经有了进步,教学质量得到了相应提高。但在高强度教学与教育资源紧张的诸多地区,许多新的教学方法并不实用。如何让学生在数学课堂上敢做敢想,高效地展示自己,把思想与教师交流,成为了教师需要深入思考的问题。只有解决好这些问题,才能提高数学教学质量。     

个性化教学在数学课堂上的展示

个性化教学与传统教学相比有其独特的优点,教师依据自己个性特点和针对不同特点学生来制订教学计划及教学过程,在数学课堂上是必需的,也是教育教学发展的需要。     

怎样对待数学课堂中的“乱”

“人教版一年级数学新教材”要求老师以新标准、新理念来上课，这样，教师和学生都“动”起来了，课堂也变“乱”了。但正是从这种“乱”中，我们看到了改革带来的活力。     

小学数学教学中学生课堂展示策略探微

随着教育教学改革的不断深入发展,现在的小学数学教师也越来越重视新课标的精神指示,关注学生在课堂教学中的主体地位,改变传统的小学数学教学方式。除此之外,根据学生的学习特点制定教学方案对提高学生学习效率,对小学生的数学教育也有很大帮助。针对"小学数学教学中学生课堂展示策略探微"这一话题进行分析讨论,旨在探究学生课堂展示的方法,促进小学数学教育教学不断进步。     

数学之美让课堂充满生机

曾几何时,数学变成了枯燥、单调的代名词,特别是中职学校的学生,更是怕数学,觉得数学很难学.笔者在长期的数学教学中,不断地挖掘数学之美,数学与生活的联系,通过生动有趣的事例让学生觉得数学并不难学,数学王国到处盛开着美丽的花朵,引导学生发现、欣赏数学自然、简洁、对称、和谐、奇异之美,从而发自内心地喜爱数学,激发学生学习数学的兴趣,使我们的数学课堂焕发出勃勃的生机与活力.     

怎样把数学课堂还给学生

传统的数学课堂教学以“教师教,学生学”为主,教学视野狭窄,师生沟通单一,教学课堂沉闷。在新的课程理念下,学生自主学习,学生与他人合作交流,这样的课堂才是理想的课堂。把数学课堂还给学生,实现学生课堂学习行为的转变,变被动接受为自主学习,变个人学习为合作交流,也正是把课堂还给学生的最终目标体现。这样的课堂,也就是新课程所追...     

让数学在课堂上“美”丽绽放

当你倘佯在音乐的殿堂,聆听那优美动听的乐曲时,你会体会到音乐带给你的"美"的享受;当你漫步在文学的天地,欣赏着那"惊天地,泣鬼神"的绝妙语句,一定能够领悟文学带给你的的"美";而世俗的观点往往认为数学是枯燥无味的,数学通篇是符     

在数学课堂中渗透数学美

数学美是数学教学中极具挖掘潜力的内容之一,在数学课堂教学中渗透数学美,对激发学生的求知欲,对启迪思维与开发智力,对促进学生审美能力与创造能力,都有极重要的价值。文章对如何在数学教学过程中渗透数学美,提高数学教学质量作了多方面探讨。     

学生“展示”,让数学课堂更精彩

让学生在合作中互相学习,促进学生在知识能力以及情感等诸多方面的和谐发展,同时也为学生学习提供了动力效能。     

小学数学课堂展示方法实践探索

展示是课堂教学的重要环节,已经成为一种时代的话语.在数学教学中,教师应该统整优化教学要素,创新学生的展示方法,努力做到“过程性展示”与“结果性展示”和谐、“主动性展示”与“带动性展示”共生、“整体性展示”与“多样性展示”圆融.通过展示,让学生的本质力量得到充分展现.     

激发学生在初中数学课堂上参与展示的积极性

数学学科是一门复杂难懂的基础学科,是物理、化学、生物等学科学习的基础,数学学科中涉及的一些思想与方法有助于促进其他理科学科的学习,因而,学好数学知识尤为重要,但当前学生学习知识的主动性较差,教学效果较差,基于此,尊重学生主体地位,发挥学生学习的主动性至关重要。     

展示数学美，提高教学质量

数学中的和谐美、统一美、对称美以及奇异美等都是客观世界美的特征在数学中的反映.我们要认真地研究数学教学,探索数学方法,挖掘数学学科美的特征,展示数学内在美.1 挖掘数学学科美的特征,点燃学生智慧的火花 如果我们钻进数学的王国,会惊奇地发现:数学并非人们所说的“枯燥无味”,而有“引人入胜”的魅力.1.1 数学是一切科学的工具 作为工具,数学的力量是巨大的,因而十分引人注意.华罗庚写道:“宇宙之大,粒子之微,生物之密,火箭之速,地球之变和化工之巧,给当代科学勾画出一幅五光十色的图画,因而数学是一切科学的工具”.科学愈发达,…     

让学生在课堂中感悟数学美

一组精要的数学符号,一个简单的数学公式,一条言简深邃的数学定理,一种精彩绝伦的数学构想……,无不闪耀着数学巨人们思想深处那汩汩不息的美感之源所散发出的激情与脉动,其升腾出的美的氤氲,笼罩着一种思维上的灵逸和深远,带给人们一丝迷醉其中的淡淡情愫.数学之美是真理的光辉,数学之美是研究科学的灯塔,只有美的追求,才能导致真理的发现.任何科学家都具有很强的审美能力,缺乏审美能力的人是缺乏创造力的.     

把数学美还给学生

<正>伴随多地密集出台高考改革方案,2013年下半年,不少省市拿英语"开刀"。与此同时,数学也"躺着中枪"了.网友们高呼"让数学滚出高考".新浪微博关于"数学该滚出高考吗"的调查显示,在近10万网友参与的投票讨论中,有超过7万的网友支持数学滚出高考.这是一个令人警觉的危险信号.造成这种状况的原因固然是多方面的,但其中一个重要原因是多数人感到数学抽象、枯燥,引不起兴趣.数学大师陈省身生前有一个梦想:期望在二十一世