环境化学研究进展

本文论述了环境分析、大气、水、土壤环境化学、环境生态化学、污染控制化学等问题。     

水介质中 aldol 反应的研究进展

文章综述了生物催化法和化学催化法催化水介质中aldol化学反应的研究进展,其中生物催化法包括酶催化和抗生素催化,化学催化法包括Lewis酸催化、碱催化和无催化剂,并展望了水介质中aldol化学反应研究的发展前景。     

为中国辐射化学的发展时刻准备着——记“放射线化学奖”得奖人林铭章教授

<正>在刚刚结束的日本东京大学举行的第五届亚太辐射化学国际会议上,中国科学技术大学核科学技术学院教授林铭章获得"放射线化学奖",这是日本辐射化学领域的最高奖项,以表彰他在高温及超临界水辐射化学研究领域的工作对辐射化学发展所做出的重大及显著贡献,他成为第一位获此奖项的非日本籍科学家。林铭章教授多年来一直致力于水溶液的辐射化学研究,特别是在高温、超临界水的辐射化学研究方面具有深厚的造诣,先后参加了日本学术振兴会、文部科学省及经产省等多个大型研究项目,为第四代反应堆之一的超临界水堆的研发     

川西坳陷中段须家河组产出水判别及地球化学差异

为了准确判别川西坳陷中段须家河组产出水的成因、明确产出水的地球化学差异,对该区气井生产数据与产出水地球化学特征进行分析,建立了研究区产出水的判别标准:凝析水——水气比小于0.2 (m~3/10~4 m~3),矿化度小于10 g/L;地层水——水气比大于0.2 (m~3/10~4m~3),矿化度大于10 g/L.同时发现研究区产出水地球化学特征存在显著差异:矿化度——凝析水矿化度均小于10 g/L,且以小于1 g/L为主,地层水矿化度大于10 g/L,且以大于70 g/L为主;水型——凝析水以CaCl_2型、MgCl_2型为主,地层水以CaCl_2型为主;主要离子含量——SO_4~(2-)含量凝析水略高于地层水,其余离子含量地层水高于凝析水.由于研究区地层水与凝析水地球化学特征存在显著差异,所以在开展地层水研究中必须首先区分地层水与凝析水,确保分析样品为地层水,才能保证结论可靠.     

椭圆是圆吗?

"海水是水吗?"大家肯定会说,海水当然是水了。但如果这道题出在化学试卷上,那答案就是"不是"了,化学里水只包含H2O。最近在教学浙教版四年级"几何小天地"这一单元的"圆的认识"时,也遇到与"海水是水吗?"类似的问题。     

水与高考化学复习

在化学复习中采取以“水”为中心,通过“水”把与之相关的元素化合物知识、有机化学知识、化学的基本理论和化学实验等内容联系起来,通过对比,寻求其内在的规律,掌握事物的共性和特殊性,以达到快速解决化学问题的目的．     

“自然界的水”单元复习教学设计

<正>一、教材分析本课题选自人教版义务教育教科书《化学》（九年级上册）第四单元,包括爱护水资源、水的净化、水的组成三部分知识内容。此部分内容以生活中常见的物质水为载体,将化学基本概念和化学实验基本操作技能的学习紧密穿插于联系社会、生活的内容之中。从地位与作用上看,水的知识从自然界到实验室,从社会到学科,从宏观到微观逐步深入,     

水相中Suzuki偶联反应研究进展

过渡金属钯催化的Suzuki反应是碳-碳偶联反应中最重要的反应之一.绿色化学是当前化学领域研究的热点和前沿,其中用清洁环保型反应介质替代传统的有机溶剂是绿色化学的重要研究内容之一.水由于具有无毒、便宜易得等特点,是理想的绿色溶剂.近年来在水相中进行Suzuki反应受到广泛关注并取得了一定进展.本文就近几年水相中的Suzuki反应进行了综述.     

项目式学习在跨学科实践活动中的设计探索——以“水质监测及自制净水器”为例

以“水的净化”为核心,设计并实施了“水质监测及自制净水器”的项目式学习活动,在“取”水、“测”水、“说”水、“净”水四个进阶性任务的驱动下,综合运用化学、物理、生物、数学等多学科知识协同解决真实情境下的实际问题,不仅能培养学生的高阶思维和科学态度,还能在实践探究中感受到绿水青山就是金山银山,彰显化学学科的育人功能和学科价值.     

化学水处理工艺常见问题及对策

指出了在电池厂生产过程中,会形成化学水,因化学水中具有腐蚀性,会造成化学水处理设施如酸碱输送管道、循环水加酸设备、地下酸碱中和池等的腐蚀,探讨了电池厂化学水处理设施防腐蚀施工工艺常见问题及对策,从而为电池厂化学水处理设施的施工和维护人员的工作提供借鉴.     

尿液变身纯净水

12年人教版化学教科书四单元课题2介绍了沉淀、过滤、吸附等水的净化处理，混浊的水变澄清了。但所得水仍然不是纯水，除去的主要是水中的不溶性杂质，     

绿色化学理念在化学化工过程中的实施

论述了绿色化学理念和绿色化学的基本原理,重点探讨了绿色化学理念在化学化工过程中的实施,即不断开发新的化学催化过程,提高反应的原子经济性,选用新的合成原料;采用不对称催化剂、分子筛固体酸碱催化剂和生物催化剂等高选择性、高活性的催化剂;采用水、超临界流体、离子液体、氟碳相等无毒无害溶剂和固态反应;重视生物质的利用和化学产品的绿色化等。     

水与高考化学复习

在化学复习中采取以“水”为中心，通过“水”把与之相关的元素化合物知识、有机化学知识、化学的基本理论和化学实验等内容联系起来，通过对比，寻求其内在的规律，掌握事物的共性和特殊性，以达到快速解决化学问题的目的．     

水的考点盘点

作为生命之源和工农业生产命脉,水一直是各地中考考查的重点和热点。本文归纳了一些水的典型中考题．以期同学们对化学核心理念——“源于生活．服务于社会”有较好的认识,洞悉化学中考考查的特点。     

解读“水的电解”

水是生命之源,我们用水去灌溉农业,为工业服务,生活更离不开水。从化学的角度、微观的角度分析水的结构,更让我们对水有亲近感,同时从水的电解实验研究水,对初中化学中水的电解有了更深刻的理解。     

“奇趣”思想下初中化学“水的组成”教学策略

化学作为初中的新增课程,学习难度较大,学生在学习兴趣以及学习成效方面都存在着问题,针对这一现象,作者提出了"奇趣"思想教学。以人教版初中化学"水的组成"为例,从"水的组成"发现史,化学实验,微观组成,物质分类等方面研究,论述开展"奇趣化学"的教学策略。     

水-TBAB体系中Suzuki偶联反应研究进展

过渡金属钯催化的Suzuki反应是碳-碳偶联反应中最重要的反应之一.绿色化学是当前化学领域研究的热点和前沿,水由于具有无毒、便宜易得等特点,是理想的绿色溶剂.在水中加入TBAB作为助剂,可以有效地提高氯苯的反应活性,近年来在水-TBAB体系中进行Suzuki反应受到广泛关注并取得了一定进展.文章就近几年水-TBAB体系中的Suzuki反应进行了综述.     

卡文迪许与水的合成分解

在化学成为科学之前,一切常见的液体,不管是纯净的还是混有杂质的都称为水。那时极少对混合物进行分离提纯,所以根本就没有人试图提纯水。在化学成为科学之后,才发现水不是元素,而是一种化     

基于“奇趣”思想的初中化学教学策略——以人教版“水的组成”课题为例

针对化学学科地位下滑和学生学习兴趣下降的现状,提出了“奇趣化学”的教学主张.以初中化学“水的组成”课题为例,从奇异的化学物质、传奇的化学史实、奇妙的探究体验、神奇的微观世界、奇特的表征方式和新奇的课外研究等方面,论述了开展“奇趣化学”教学的策略.     

化学核心素养视域下的《水的净化》教学

化学学科核心素养,反映了社会主义核心价值观下化学学科育人的基本要求,全面展现了化学课程学习对于学生未来发展的重要价值。如何在化学教学中落实化学学科核心素养的培养,是每一名化学教师需要认真思考的问题。以《水的净化》一课为例,阐述以学生为主体落实化学学科核心素养培养的教学实践与思考。