注音识字提前读写效果好——低年级语文教学改革实验报告

去年下期,我们学校办了一个一年级的“集中识字”实验班。班上有四十二名学生,其中有十名是农村学生。九月下旬,学校领导让我教这个实验班。十月初,我从《汉语拼音小报》上看到中国文字改革委员会副主任倪海曙同志《难以相信》的文章,觉得注音识字比“集中识字”教法更符合儿童学习语文的规律,是邓小平同志“三个面向”指示精神在小学语文教学上的一种具体体现。在领导的支持下,我一边写信给倪海曙同志和黑龙江教育学     

《黑龙江教育》是我的知已

《黑龙江教育》是我的知已我是１９８９年的师范学校毕业生，毕业后被分配到了乡中学教初中语文，到现在已经整整７年了。回顾我所走过的道路，我非常感谢放在我书桌上的一本本《黑龙江教育》。就是这一本本《黑龙江教育》伴我走过了２５００多个日日夜夜。记得我刚教语文...     

关于《感动》的感动

我当过语文教师。虽然大学学的是英语,但“文革”期间学校不开英语课,所以转行教了语文,从此就一直教下去,从中学到师范,一教教了15年。所以,无论是过去做语文教师,还是后来谈语文教育,我都是“另类”。但我又自信谈论语文教育我是有“资格”的。这主要不是我教过语文,而是从小学、中学到大学,我学过十五六年的语文。学语文,一是课堂上跟老师学,二是自己学。正是这个“学语文”的漫长的过程(这个过程至今还在持续,写作、读书、背诵……恐怕会持续到生命终点的),让我从正反两个方面悟出了语文教育的许多道理。我经常扪心自问:从小学以至到大…     

校本教研与培训促使我教学反思

近几年来,我校实施校本教研与培训一体化“一三四模式”。我以研究者的心态去对待教育教学,阅读了大量的教育教学理论著作,如朱慕菊的《走进新课程》、黄亢美的《小学语文创新教育探引》《、小学语文字理教学手册》和《小学语文新理念教例评析》等书,并认真做好笔记,接受专家的     

一路相伴

与《山东教育》相识是在1996年。刚刚登上讲台,我年轻气盛,壮志在胸,自以为讲课不在话下,可几堂课下来,我却从学生的眼中看到了失望。茫茫然的我不知所措。这时,我看到了《山东教育》这本让我从此难以割舍的杂志。翻开书,渐渐读进去,我就像阿里巴巴一样,念过了“芝麻开门”后,便看到了一个多姿多彩的语文世界:“语文名师教学赏析”让我窥见了现代语文教学理念的精髓,“语文教学建议”更让我将备课中的疑惑迎刃而解。“创新教育百例”使自己的教学水平更上一层楼……在《山东教育》的帮助下,我的课得到学生与同行的认可。更让我感激《山东教…     

用最初的心 走最远的路——我的语文教学追寻之路

<正>我的小学时光是在乡村学校度过的。在那里,我享受到了专业的语文教育和来自老师无微不至的爱,在心底立下了要当一名教师的志愿。后来,从师范毕业后,我如愿扎根乡村学校,时刻牢记“让乡村孩子也能够享受优质的小学教育”的使命,一教就是二十年。这期间,我全身心投入小学语文教育教学改革的实践研究,在语文教学之路上经历了三次“追求”,每一次“追求”都将我的专业发展引入新的境界。     

我愉快地回到小学光荣岗位

我是1963年的高中毕业生,当了一年民办教师后,又进入一年制师范班学习,毕业后教了两年小学,就抽调到初中教语文了。去年,由于教育调整,领导要我们教小学,我又愉快地回到小学工作岗位。刚回到小学时,有人议论我说:“准是中学踢出来的”,“保险教得不好,才下放到小学”。其实,我教过的初中班级,学生的语文成绩在全公社来说都是比较好的。公社还组织各校校长、教导主任和部分语文教师观摩过我的课。我认为,调整部分中学教师     

兴趣读书习惯背诵

我教了一辈子语文:从部队的速成识字扫盲班一直教到大学的研究生;从１８岁教到６０多岁。回想自己这一生为什么会和语文打交道,还得从上小学讲起。小学四年级时,有一位郭淑先老师来教我的语文课,她很和蔼,北京话讲得特别好听,在抗日战争时期湘西的那个偏僻小镇上,她显得格外的高雅和有学问。有一回,她给我写的作文（题目是《我最敬佩的一个历史人物》,我写的是岳飞）打了一个“９０”分,并让我重抄一份由她加圈加点后贴在教室的后墙上“传观”。当同学们课下挤在文章前争相观摩并向我投来羡慕和佩服的眼光时,我幼小的心灵中真是溢满了欢乐与…     

我和《山东教育》结成了伴侣

凡是熟悉我的人,都了解我对《山东教育》的钟爱。自1985年夏天我教小学语文以来,期期的《山东教育》我都有顺序地排放在书架上。从“魏书生的谈话法教学”到“上海育才中学的茶馆式教学”,从“李吉林的情景教学”到“张伟的球形教学”,又从“丁日新先生的谈农村教育”到“王牧天老师的谈教学艺术”,我篇篇必读,一字不漏。     

待我如春 惠我以秋

建国前夕,我从师范学校肄业到一个县城完小教小学;五十年代我又考入高校去读中文,毕业后被分到滕县一中教语文。开初,我只是《山东教育》的一个普通读者。一个偶然的机缘,我由读者“晋升”为《山东教育》的作者。那是在1961年的下半年。山东省教育厅派人到滕县一中搞调查研究。我当时任高中二年级的语文课。在一次小型的教学座谈会上,我作了关于指导学生读写结合的专题发言。会后,省厅尹钧荣主任让我把发言整理成文章,他说要交给《山东教育》杂志去发表。我的第一篇教学文章,就这样被发表在《山东教育》第十一期上,题目是《有的放矢,读写结合》。     

用“教例”学《小学语文教学法》

中师三年级开设的《小学语文教学法》 (以下简称《教学法》)是一门理论性和实践性很强的专业课和必修课 ,担负着培养合格小学语文教师的重任 ,这是每个学生都必须学好的一门课。但是这门课内容多、课时少 ,中师生对小学语文教学又缺乏实践 ,因而在学习第三至第九章“小学语文课堂教学”内容时 ,如果就教法讲教法 ,教师难教 ,学生厌学 ,以致难以达到预期的目的。有感于数学课的例题、美术课的样画、理化课的实验、音体课的示范 ,我尝试从小学语文教例入手 ,按师生一起选教例——评教例——创教例的过程来学《教学法》,效果显著。　　一、选教…     

呵护情同孺子牛

教师的成长,与教育报刊的关系密切。回顾我最近四分之一世纪的人生历程,我深深感到《广西教育》杂志社的领导和编辑们,真是给了我很多的关怀和指导。我和《广西教育》的交往始于1978年。那时主持南宁小学教研工作的邹节华同志让我对全市小学语文教师谈谈学习新颁布的大纲的体会,我着重谈了作文教学。会后,他把我的讲稿推荐给《广西教育》的编辑卢清同志。这篇8000多字的《谈谈小学作文教学》,后来发表在当年5月号上。从那时至今,在杂志社的关怀指导下,我经历了“吃透教材,掌握体系”“扩大目标,审美赏析”及“由教到学,开展科研”这样的三级…     

教师的良师校长的益友

当得知举办《黑龙江教育》创刊60周年庆典的消息时,我的心中就一直激动不已。置身会场,就更不由自主地心潮澎湃、思绪万千。这一天,对于《黑龙江教育》来说是个喜庆的日子,因为她迎来了60岁华诞;这一天,对于我来说是个幸福的日子,因为我的良师、我的朋友60年风雨兼程,终于迎来了硕果满园;今天,对于经纬小学来说更是个难忘的日子,因为此情、此景、此地让每一个经纬人又回忆起我们经纬小学与《黑龙江教育》几十年来结下的那份不解之缘……很难忘,初为人师的我满怀热情第一次走上讲台时,是《黑龙江教     

语文教育就是祖国语言教育

何谓“语文教育”？语文教育就是祖国语言教育,我以为。为此,我曾写了一篇《“语文就是语言”——重温叶圣陶先生关于“语文”含义的论述》的文章（刊发于《语文教学通讯·小学刊》2008年第3期）。     

《黑龙江教育》——我和你不能不说的故事

看到贵刊的“纪念《黑龙江教育》创刊60周年征文启事”时,我内心激动不已,因为在课程改革的进程中,我的每一次进步都与《黑龙江教育》息息相关。回想几年来我们之间的点点滴滴,我从心底里想说一声谢谢。2001年,我订阅了《黑龙江教育》(教育文选版),从此《黑龙江教育》便成了我了解新课程,认识新课改的窗口,时刻指引着我努力的方向。我与贵刊的故事要从一节课说起。我为了参加赛课活动,精心设计了“用算术方法和方程方法解应用题的比较”一课,然后向教研员请教。结果“学生自立探究例题”、“合作交流两种算法的异同”两部分内容通过了,可“…     

听故事—读故事—写故事

我从小生活在一个小乡镇。那时,小镇上没有幼儿园,我也就没上过幼儿园。6岁时我上小学了,教我们语文的是一位姓顾的女老师,长得很漂亮。第一节语文课上,她给我们讲了《狼来了》的故事。当时满怀好奇的我举手问:“老师您讲的故事真好听,故事是哪儿来的?”顾老师笑了笑说:“故事是书上的。你们从小学好语文,不但会认识好多好多的字,还会看到好多好玩的故事。”听了顾老师的话,我心里暗暗发誓:要学好语文,要知道好多好玩的故事。当时的小学语文书上有很多故事,如《狼和小羊》、《母女俩》、《小英雄雨来》、《王二小的故事》等等。我找到了好几…     

文以载道教以传道

文以载道教以传道刘畅《小学语文教学大纲》指出：小学语文是基础教育的一门重要学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。“以文悟道”，寓思想教育于语文教学之中，是语文课思想教育的特点。“文道统一”是语文教学中的一条基本原则，即语文教学和政治思想教育统一的...     

“教会学生读书”——潘凤湘《我的教读法》简评

特级教师潘凤湘从60年代初期开始实验研究“把读书方法交给学生”,30多年,经过五轮实验,终于创立了语文教读法。现在潘凤湘写成了专著——《我的教读法》,由江西教育出版社正式出版了。这是潘老师“惨淡经营几十年的心血结晶”,也是我省语文教学改革结出的丰硕成果。《我的教读法》是一本值得一读的语文教学专著(以下简称“潘著”)。 “教读法”的核心是“教会学生读书”。潘著说,教读法的特定功能是:“在初中阶段教会学生读书,培养学生的读书能力。”潘凤湘为这个课题奋斗了一辈子,投入了全部精力和智慧。     

渗透爱国主义教育一例──我教《我是中国人》

渗透爱国主义教育一例──我教《我是中国人》山西王红琴，王敬国教学小学语文第一册“看图学词学句”第一课《我是中国人》的，让学生看懂图意，认识五星红旗和天安门，知道我们国家叫中国，我们的国旗是五星红旗。这是一篇对小学生进行爱国主义教育的极好教材。备课中，...     

无声回答 快乐下课

回老家。我照例要去拜访一下“王特”（《福建教育》2005年第10期《“王特”轶事》中的主人公）。他是一位小学语文特级教师,也是一位德高望重的老前辈,虽已退休,但仍在为小学语文教研工作发挥余热。他对人坦诚、对事豁达,从这位老前辈身上我总能得到许多心灵的滋养。