浅谈大学芭蕾舞基本功训练的教学任务

大学芭蕾舞是通过第舞蹈动作体现一种内心情感，体现一种精神面貌，把音乐、舞蹈、呼吸、情感融合在一起，给人以美的享受。两种教学任务的比较、修养与控制力，表现与头、手是是大学舞蹈课的重要环节，缺一不可。总之，大学和中专的课堂训练程序是一样的，但执教老师应该明白教学任务是不同的，如何教学还在摸索中，希望广大教师、同广泛发表意见，对芭蕾舞的大学教育提出宝贵意见，为提高我国的蕾舞教学而共同努力。     

普通高中美术基本功训练中的新尝试

传统的绘画训练都是素描教学为开端,以石膏几何体为切入点,进而静物写生,然后进行石膏头像写生、真人头像写生。这种按部就班循规蹈矩的严格训练程序,对于初学者来说,枯燥乏味,成了很沉重的负担,导致有的学生提不起学习的兴致,甚至出现半途而废的现象。     

中小学美术课堂素描教学的基本功训练

在中小学美术学科教学中,素描成为学生学习绘画的必修课。因此,在学习中要正确掌握素描的观察方法和写实能力,还要明确素描教学的基本要求,并在素描能力提高的前提下,培养学生美术鉴赏能力,进而整体提升美术基本功。     

绘画教学中技巧训练与思维方法的培养

绘画创作与绘画教学是两个根本不同的概念，在美术教学中有必要理清它们的关系。绘画教学要着重培养学生的艺术思维能力，切实加强其人文艺术修养，使其成为全面发展的有用之才。     

浅谈职高学生英语听说能力的训练与提高

语言是一种交际工具 ,听说能力是交际能力的基础与核心。职高学生听说能力的提高必须在扫除障碍的基础上进行强化训练。     

指导高中美术特长生素描训练的“三重视”“四培养”

<正>素描是一切造型的基本功,也是美术院校选择学生主要考查科目,对学生进行正确的观察方法、思维方式和审美情操的培养,乃是高中素描教学的根本所在。但使高中美术特长生具备素描造型能力需要科学的专业训练和长时间的经验积累。笔者根据多年高中美术教学实践,总结了指导美术特长生素描训练的一些经验,供同行参考。     

论小学美术素描训练中如何培养学生良好习惯

素描是培养小学生美术技能的基础,小学素描课堂教学,要注重培养学生养成良好的行为习惯。老师可通过姿势的训练、画者与描画对象距离的选择、握笔方式的训练、画素描线条习惯的养成和橡皮擦的使用等途径来培养学生画素描的行为习惯。学生有了这些良好习惯,才有助于提高自身的绘画技能,有效提升美术教学质量。     

加强钳工基本功训练培养合格技能人才

在设备修理工的技能考核中,钳工技能训练教学是非常重要的。而钳工技能的基本功训练,是其中非常重要的内容。复杂工件的划线、锯割、锉削,是钳工重要的、也是最基本的操作技能,划线、锯割、锉削又是钳工必须掌握的最基本的基本功。只有基本功训练扎实了,才能够制作比较复杂的工件,使学员在实际工作中做一些零部件的简单修复和修理的应用。在专业的钳工教学中,往往需要很多课时去练习训练才能达到一定的效果。     

浅谈美术技能训练中审美品格的开发

鉴于我国高校美术教学中过于忽视对美术技能自身审美品格的培养与开发而导致了技能训练的刻板乏味和审美品格的长期缺席,本文试图探讨如何在与技能训练相关的各个层面逐步落实审美的技能训练和技能的审美提升从而在审美直觉的良性引导下和审美标准的不断调整中使实现技能目标,提出纠正美术教育中技能错位和审美流失等偏颇倾向的现实出路是在尊重各自本质特性的前提下提倡双方的优势互补和协同发展以实现"器"与"道"的完美统一。     

浅谈小学美术教学中审美能力的培养

美术教学的过程中能够全方面的培养学生的艺术修养,促进小学生的审美能力的提高。小学美术教学中正处于学习的入门阶段,教师要进行合理的教学,为学生树立良好的审美习惯和审美能力,促进小学生形成良好的审美能力,让小学生的生活更加的多姿多彩,培养小学生的艺术修养。但是由于小学生各个方面的发展不是很成熟,需要教师在教学的过程中引导学生形成良好的审美能力,因此,如何在小学美术教学中培养学生的审美能力成为了很多教师亟待解决的问题。本文将对小学美术教学中审美能力的培养进行深入的分析和研究,希望本文的相关内容能够为教育人士提供一些有用的建议。     

加强和改进美术基础教学的思考

素描和色彩教学在造型艺术、设计艺术专业人才培养中发挥着十分重要的基础作用,当前,素描和色彩教学依然存在着一些值得商榷的问题,需要引起重视,可从内容设置、训练方式等方面加以改进,从而提高专业人才培养的质量,并在教学中予以纠正。     

浅谈美术技能训练中审美品格的开发

鉴于我国高校美术教学中过于忽视对美术技能自身审美品格的培养与开发而导致了技能训练的刻板乏味和审美品格的长期缺席,本文试图探讨如何在与技能训练相关的各个层面逐步落实审美的技能训练和技能的审美提升从而在审美直觉的良性引导下和审美标准的不断调整中使实现技能目标,提出纠正美术教育中技能错位和审美流失等偏颇倾向的现实出路是在尊重各自本质特性的前提下提倡双方的优势互补和协同发展以实现"器"与"道"的完美统一.     

加强听说训练 提高学生的语言能力

从语文教学实践来看,师生双方的听说能力直接影响着课堂教学的效率与质量。学生有了良好的听说能力,就能很快地理解教师讲授的内容,捕捉学习内容的要领。因此,语文教学应加强听说训练,培养学生良好的听说能力。     

加强书法基本功培养,提高学生审美能力

中国书法艺术源远流长,要继承和发扬中国书法,就要从笔法、墨法、字法、章法、汉字演变、书法创作等方面全面深入地学习,不断加强书法基本功的训练。教师在教学中要循序渐进、悉心指导,帮助学生修正错误,这样学生的书写能力将会有很大提高。此外,教师要引导学生在欣赏书法作品的过程中不断发现书法的艺术美,感受书法的艺术魅力,使学生的审美能力得到发展。     

小学美术教学中素描训练的研讨与探索

就美术专业技能训练而言,教师要教给学生一般性的绘画方法和技能。但教师不能束缚学生的手脚,而要让学生能够及时地把握住他们那“灵光一现”却又“转瞬即逝”的美妙感觉,再指导他们写生作画。画完以后要指导学生主动找缺点并修改,不主动找缺点并修改,而是等着教师来替他改画,这种习惯极不利于学生以后的发展。     

舞蹈教学中加强脚部基本功训练的研究

在舞蹈中最重要的基本内容就是脚腕能力的训练,通过地面、扶把以及把下练习,可以跳过脚腕基本功能力,防止出现脚下松懈的状态,使舞者的基本功更加扎实。加强脚腕方面的训练,并与机器相结合,不仅可以使舞者的身体和舞蹈动作结合的游刃有余,更能使舞者的跳动、安稳性提高,使演员在舞蹈方面的能力表现达到更好的发挥,也是创造出具有高水平舞蹈艺术所需要的身体表现语言和手段的必要条件。     

刍议对高职学生设计素描能力的培养与训练

设计素描是艺术设计专业的必修课程,更是高职学生走进设计之门的一把金钥匙。在了解设计素描课程的重要意义基础上,高职学生可以通过设计素描的造型能力训练和创意能力训练,塑造和传达创新的设计思维,从而更好地服务于设计这个主题。