农村中小学教师继续教育的几点思考

继续教育是人才成长的一个重要方面。文章认为要提高农村中小学教师继续教育质量 ,必须使教育目标明确化 ,教育内容多样化 ;教师授课社会化 ,学员选课灵活化 ;教学组织形式多样化 ;教学手段现代化 ;培训形式多样化 ,对象全员化 ;管理规范化。     

关于中小学教师权威的几点思考

分析"教师权威"的概念,揭示其内涵。教师权威的分类有多种角度,从教师作用的维度,可将其划分为教学权威和道德权威。外界社会文化的作用,教师自身的历史、文化和道德典范意义的下降,是当今中小学教师权威弱化的两个深层原因。我们需要重新认识树立中小学教师权威的价值。中小学教师教学权威的存在是必要的,树立中小学教师的道德权威具有重要性。     

对中小学教师继续教育的思考

一、中小学教师继续教育的突出问题 虽然山区中小学教师继续教育已有时日,但教师对这项工作的认识还有待提高。不少人对教师继续教育持盲目应付、蒙混过关的态度,因而所谓的学习培训     

关于农村中小学教师继续教育培训的几点体会

中小学教师继续教育培训是指对已取得教师资格证的在职中小学教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。它是每个教师享有的权利,也是应尽的义务。2006年以来,我参加了两轮继续教育培训,现简要地谈一谈个人体会。     

中小学教师继续教育中存在的问题的几点思考

在基础教育优先发展战略的指导下,教育对中小学教师的素质提出了新的要求,教师要树立终身学习的思想观念。而作为提高教师素质重要途径的继续教育却存在着诸多问题,比如：人们对继续教育的认识不足、继续教育机构条件差、经费问题等等。因此继续教育亟待找出新的出路。     

关于加强贫困县中小学教师继续教育问题的思考

全面推进素质教育和基础教育课程改革，对中小学教师的素质提出了新的要求。但是，目前农村贫困县教师队伍总体上远远不能适应新时期教育改革发展的需要，因此，加强贫困县中小学教师继续教育，全面提高贫困县中小学教师素质。以适应新时期教育改革发展的需要，这是贫困县面临的现实而迫切的问题。     

关于中小学教师继续教育问题的思考

21世纪,谁优先发展教育,谁就会在国际竞争中处于主动地位。而教育发展的关键在于教师。1999年9月,教育部召开了“全国中小学继续教育工作会议”。会议指出:“中小学教师继续教育要面向全体教师,以提高实施素质教育的能力和水平为重点,以提高教师队伍素质为根本目的”,全面部署实施“面向21世纪中小学继续教育工程”,并颁发了《中小学教师继续教育规定》。中小学教师继续教育问题越来越引起社会的关注。     

对我国中小学教师继续教育发展策略的几点思考

建设高质量的教师队伍是深化教育改革、全面推进素质教育的一项紧迫任务。本文从终身教育的大教育观出发，通过对我国中小学教师继续教育跨世纪发展策略相关方面的分析与探讨，提出对中小学教师继续教育理论研究与实践探索的建设性思考。 　　一、树立继续教育观念 　　终身教育就是人们在一生中所受到的各种培养的总和。继续教育作为终身教育中成人阶段的最高层次，其观念不仅体现着终身教育思想的原理和原则，而且以其发展从理论和实践经验的角度充实了终身教育思想，具体表现为： 　　1.中小学教师继续教育是终身教育思想在教师培训工作…     

中小学教师继续教育中实施素质教育的思考

中小学教师继续教育是实施素质教育的必然要求和基本保证;中小学教师继续教育必须以素质教育为核心,以培养和提高教师实施素质教育的能力和水平为重点.在继续教育中,要强化师德建设,铸造师表师魂;系统学习和掌握教育科学理论;开展教育科研,促进教育创新;强化专业基础;传承历史文明;掌握现代科技,提升开拓创新能力.     

简论中小学教师继续教育

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》特别指出：“建设一支高素质的教师队伍，是扎实推进素质教育的关键。”为了提高中小学教师队伍的整体素质，全面推进基础教育改革和发展，逐步实现由应试教育向素质教育的转变，继续教育是实现这一目标的有效途径。基础教育的教师分期分批地进入高校脱产集中学习，对教师转变和更新教育观念，改革教育方法，掌握现代教育技术和手段，加强师德修养，提高分析问题和解决问题的能力，促进教学和科研水平，树立全新的精神风貌，推进素质教育的改革进程起着至关重要的作用。     

关于中小学教师聘任合同的几点思考

当前,我国中小学教师聘任制的实行已从局部试点转向全面推进,建立完善有关配套制度和具体规则已成当务之急。就教师聘任制而言,聘任合同的设计是其核心内容之一。由于我国中小学教师聘任合同存在着明显的不足之处,所以为顺利推进中小学教师聘任制,有必要对教师聘任合同的完善作深入探讨。     

在中小学教师继续教育中推行素质教育

素质教育是当前社会的热门话题和人们关注的焦点。《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》和全国教育工作会议的召开,把全面实施素质教育推向了一个新的阶段。 一、在继续教育中引人素质教育是教育规律和培训任务决定的 继续教育是“中国高等教育发展中的一个新的办学层次。它的任务是对具有较高专业知识的在职专业人员和管理干部进行知识更新”［１］,“对于那些已经受过高级训练的人来说,它是具有教育的完善,并且是发展每一个人个性的手段”［２］,“这种教育应在人们一生中不断进行,以适应社会变化和科学技…     

中小学教师继续教育网络课程开发中的几点思考

为了提高我国中小学教师队伍的素质，为全国1000万中小学教师实现终身学习，近年来。全国各地、各有关机构相继开发了一些用于中小学教师继续教育的网络课程，且数量呈上升趋势。本文就在参加“全国中小学教师继续教育网络课程建设项目”中遇到的几个问题进行了初步分析，并提出了解决建议，以期推动同类课程的发展。     

关于西部地区中小学教师继续教育的思考

章阐述了西部地区中小学教师的继续教育在现代社会的必然性，以及他们本身的工学矛盾，怎样处理这种矛盾下的再教育。促进中小学教师继续教育更大的发展。     

完善当前中小学教师继续教育的几点对策——以云南省中小学教师继续教育为例

突破当前中小学教师继续教育困境的关键在于:一是从制度层面,不断完善继续教育管理体制,包括理顺“条块”分割和加强经费保障;二是从实施过程,根据继续教育主体的实际需求,努力提高继续教育的适应性。     

关于中小学教师培训的几点思考

为什么教师继续教育工作步履艰难?为什么教师继续教育工作的收效不明显?     

关于加强中小学教师继续教育的思考

现代师资培训体系由三个不可分割的部分组成，一是学历教育，这是文化科学基础知识和学科专业的教育；二是教育专业的训练，这是取得教师资格的教育；三是在职进修教育，这是教师在任职后的继续教育。这三方面的教育构成了现代社会师资培训的完整体系。具有一定的学历和教育专业的知识，是从事教育工作的基础。但是，要适应当今教育改革和发展的需耍，还必须不断扩充、拓宽知识，更新知识结构，学习和掌握新理论、新观点和新方法，需要不断地增强职业适应能力和提高职业素质。现代教师不仅要有“一桶水”，更要“长流水”，那种一次性学习终…