地理教学中乡土教材改革探讨

一、乡土地理教材的主要职能 1.通过对家乡的了解,激发学生热爱家乡、热爱祖国的感情,进行生动具体的爱国主义教育,从家乡建设的需要增强学生的社会责任感.     

给南京瑶姐姐的一封信

这是新疆的王磊同学写给好朋友李阳的信（略）。信中不但描绘了家乡迷人的风光,而且介绍了家乡古老的风俗。每年一次的赛马是自己家乡独具特色的风俗．因此,小作者作了具体、生动的介绍。     

地理教学中乡土教材改革探讨

一、乡土地理教材的主要职能1.通过对家乡的了解,激发学生热爱家乡、热爱祖国的感情,进行生动具体的爱国主义教育,从家乡建设的需要增强学生的社会责任感。2.通过对家乡的自然条件和社会政治经济文化条件的了解,使学生关心家乡的经济建设,初步懂得一些家乡经济建设的发展战略和政策措施,结合各科的学习来掌握一些从事家乡经济建设所需的初步     

利用郴州乡土历史资源开展研究性学习的思考

一、利用乡土历史资源开展研究性学习的意义 (一)有利于对学生进行爱国主义教育和热爱家乡的情感教育 历史所讲的都是过去的事情,学生一般难于理解,而乡土历史资源是学生乐于感知、容易接受的知识,同时也是对学生进行爱国、爱家乡教育具体而生动的材料,家乡悠久的历史、灿烂的文明、家乡历史名人的非凡经历、生动感人的事迹及其表现出来的民族精神和科学精神,往往能激发学生的自豪感和情感上的共鸣,是对学生进行热爱家乡的情感和爱国主义教育的最好素材.     

妙笔绘出美景

【习作要求】新疆的王磊同学写给好朋友李阳的信中不但描绘了家乡迷人的风光,而且介绍了家乡古老的风俗。同学们,你的家乡肯定也有与众不同之处。请以书信的格式,向远方的亲朋好友介绍一下自己的家乡。【创意一法】巧用比喻来写景在描写景物的文章中,适当运用比喻,能把景物描写得更加生动。比喻,在描写景物的课文中常常出现,     

赣州的黄金广场

主持人:牛红军三年级人教版下册第一单元习作训练家乡的景物审题指南针:每个人都热爱自己的家乡,但并不是每个人都能写好家乡的景物。首先要留心观察,发现它的与众不同之处,用合理的表达方法把它描绘下来。还可以运用比喻、拟人等修饰方法,让语言更生动形象,采用动静结合的写法,让家乡的美景跃然纸上。     

家乡情思导读

我们的祖国地域辽阔,从南到北,从东到西,各个地方的风土人情各不相同。我们“家乡情思”栏目的设置,正是为了向读者小朋友们展示祖国各地的独特风貌。看看小朋友们笔下,自己家乡独特的风俗、物产、动植物、山川河流、名胜古迹,无不生动呈现,在领略祖国大好河山的同时,一种自豪感油然而生。     

爱祖国教育三例

培养幼儿热爱家乡,热爱祖国,是幼儿品德教育中十分重要的内容。幼儿对事物的认识能力较低,情感体验又具有直观性和情境性的特点,在对幼儿进行爱祖国教育时,要从幼儿易于接触到的,容易理解的事物开始,利用直观的具体形象的事物,以及灵活多样的形式来进行引导。一在参观和观察中培养幼儿热爱家乡要教育幼儿热爱祖国,首先要教育幼儿热爱家乡。通过参观和观察,让幼儿直接感受家乡的美,了解家乡的物产和名胜,使幼儿萌发爱家乡的情感。我们带幼儿瞻仰人民英雄纪念碑,缅怀为解放家乡而英勇牺牲的先烈;登山远眺,指点幼儿观赏家乡秀丽的山水和一座座矗立的高炉和竖井;观看城市新建的和正在进行建造的大型建筑,并请工地工程技术人员给幼儿做简单生动的讲解。通过多种形式的参观和观察,幼儿萌发了热爱家乡的真实情感。     

《在希望的田野上》教学构想

《在希望的田野上》这首优美、琅琅上口的歌词,以生动的语言、真挚的情感,歌唱美丽富饶的家乡、歌唱辛勤劳动的人民、歌唱幸福美好的生活;表达了生活在这块土地上的人们建设家乡,创造未来的美好心愿。     

介绍去过（或想去）的地方

教学内容：《语文》三年级上册习作六。 教学目的：1．学会抓住所写景物的特点,把它吸引人的地方写得清楚具体、形象生动。2．了解家乡的风景名胜,培养热爱家乡的情感;与同学团结协作,学会自评、互评。     

平湖名片

科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调,即借助某些文学写作手法,将科学内容生动、形象地表达出来。科学小品文用文学笔法来写,寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性于一体,使读者在文学欣赏中获得科学知识。一般短小精悍,通俗易懂。语言丰富多彩,形式生动活泼。下面的文章就是以这种方式,生动形象地介绍了平湖的城市名片——西瓜:从栽培的历史,到品种的改良,直至瓜灯节的文化,乃至推及对家乡科普的赞美,无不洋溢着平湖儿女对自己家乡的自豪之情。     

教育短讯

教育短讯省教委最近举办了全省中小学“爱我家乡、爱我青海”演讲比赛，全省中小学１０个代表队共４０名中小学生参加了比赛。在比赛中，选手们生动地介绍了改革开放以来家乡的巨大变化，赞美了家乡富饶的资源和壮丽的山河，沤歌了先辈们开拓青海无私奉献的精神，畅想了２...     

给京妮姐的一封信

第七册习作三要求:这是新疆的王磊同学写给好朋友李阳的信(略)。信中不但描绘了家乡迷人的风光,而且介绍了家乡古老的风俗。每年一次的赛马是自己家乡独具特色的风俗,因此,小作者作了具体、生动的介绍。同学们,你的家乡肯定也有与众不同之处。请你给远方的亲朋好友写一封信,选择一两个方面,介绍自己的家乡。写好后,请将信装入信封寄出去。京妮姐:你好!“五一”一别,我非常想念你,上次你来信说,能为结识我这样的草原妹妹感到高兴,我也为有你这样的姐姐而自豪。京妮姐,前几天学校一放暑假,我就从县城回到了故乡——锡林郭勒大草原。七月是草原…     

本命年的回想

中国人过大年的传统,很具有地方特色和民俗风情。中国人正是在那种忙忙碌碌、风风火火之中,体会过年的热闹喜气,送走一个又一个新年。《本命年的回想》是著名作家刘绍棠创作的一篇文章,写的是京郊运河家乡过年的情景。文章以主要的篇幅写了家乡火热的春节景象,描绘了一组色彩缤纷的乡村年景图。它用词生动、准确,语言朴实,充满着浓郁的乡村气息。     

浅谈乡土资源在历史教学中的作用

乡土历史是祖国悠久历史、灿烂文化、民族灵魂的一个缩影,是祖国历史长河的支流。热爱祖国要从热爱家乡开始。家乡独特的民族风情、多元的文化、丰富的特产让我们引以为荣,更是激发和培养学生热爱家乡、热爱祖国思想情感的生动教材。而且乡土历史与祖国历史紧密相连,对学生理解课本知识、形成学科能力起着众多辅导材料所无可替代的作用。     

朗读搭建脚手架绘画引背讲方法——统编教材二年级上册《日月潭》第1课时说课

一、教材分析 《日月潭》是统编教材二年级上册第四单元的第3篇课文.本单元围绕"家乡"这个主题编排,激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望. 1."联系上下文和生活经验,了解词句的意思"是本单元的教学重点.这是对一年级下册"联系上下文,了解词语的意思"这一训练点的巩固与提升. 2."学习课文的语言表达,积累语言"是本单元的另一个重点.本单元以写景的文章为主,语言优美,生动形象,要引导学生积累.     

写自己经历过的事

亲爱的小朋友,对于你——一个中年级孩子来说,用稚嫩的眼睛去发现家乡的美或找出一些家乡的问题,似乎有点难。特别是城市里的孩子,每天看到和接触到的都是一成不变的喧闹和繁华。聊起家乡,有点迷茫吧。写自己亲身经历过的事,会写得更具体生动。内心的感悟,来自切身体验和认真思考。来,让我们把题目缩小,从最熟悉的家乡细节下手。这样就不会觉得无话可说了。     

甘肃省乡土史教育现状、存在问题及原因

乡土历史是祖国历史大河的支流,热爱家乡是中华民族自信的源泉。目前,乡土史的教育教学价值在国内的历史教育界是公认的,家乡辉煌的过去、灿烂的文化、名人的事迹是我们引以为自豪的,理应成为激发和培养学生热爱家乡、热爱祖国思想情感的生动教材。同时,乡土历史与祖国历史血肉相连,对学生理解课本知识、形成学科能力起着众多辅导材料无可替代的作用。     

介绍去过(或想去)的地方

教学内容:<语文>三年级上册习作六. 教学目的: 1.学会抓住所写景物的特点,把它吸引人的地方写得清楚具体、形象生动. 2.了解家乡的风景名胜,培养热爱家乡的情感;与同学团结协作,学会自评、互评.     

高中历史研究性学习与乡土资源的结合

一、高中历史研究性学习与乡土资源结合的意义所在前苏联著名教育家加里宁说过":关于爱国主义教育,是从深入认识自己故乡开始的。""家乡是看得见的祖国,祖国是扩大了的家乡"这种情感的养成,不是单靠简单空洞的说教就能实现的,乡土历史课程资源就是对学生进行爱家乡、爱祖国教育具体而生动的不可缺少的显有特殊作用的好素材。我国