全国中语会农村中学语文教改研究中心1997年度工作要点

一、广泛组织各地研究员学习“三老”(叶圣陶、吕叔湘、张志公)《语文教育论文选》,提高教育理论素养,认识语文教育教学改革的重要性、必要性、迫切性。 二、深入调查研究,拟定并落实部分教研课题,指导课题研究的顺利进行。 三、广泛宣传“中心”的宗旨、章程,扩大“中心”阵营,进一步发展新会员。     

“中心”工作分站的设立

为便于与各地研究员经常、及时地取得联系,深入进行教育教学调查研究,更广泛地开展各项语文教研活动,“中心”决定于研究员相对集中之地首先建立“工作分站”。以后,条件成熟的地方再逐步建立。     

从“学法指导”到“学会学习”

由中央教科所课程教学研究部和《湖北教育》（教育教学）杂志举办的“全国教育实验研究会小学语文学会学习研究中心大会暨潘自由小学语文教育思想研讨会”，在武汉外国语学校隆重举行。中央教科所研究员潘自由，全身心地投身于小学语文教育改革，从最初语文教学的“学法指导”实验，到正在进行的小学语文“学会学习”课题实验，已经历了二十多个春秋。潘自由的小学语文教育思想，有力地推动了小学语文教学改革。     

全国中语会农村中学语文教改研究中心工作计划(1998.7～1999.6)

1．10月1日～2日在安徽黄山市召开“中心”第二届年会,年会中心是：促进素质教育,大面积提高农村中学语文教学质量;做好“中心”课题“课堂·主人·训练”的开题工作,为参与实验的学校挂牌,为实验教师颁证。希望各地研究员踊跃参加。2．贯彻全国中语会深入学习“三老”的语文教育思想,推进教学研究和教学改革的实施方针。（1）重点学习“三老”的基本观点并与当前的语文素质教育研究结合起来。有条件的可以召开“三老”语文教育思想与素质教育研讨会。（2）举办专题讲习班,提高对“三老”语文教育思想和素质教育的认识理解水平,从而…     

全国中语会农村中学语文教改研究中心关于举办1999年度研究员“优秀工作者”评选启事

1998年研究员“优秀工作者”评选已经揭晓,共评出研究员“优秀工作者”170余名。为了进一步深化语文素质教育改革,加大“中心”工作的力度、广度和深度,再创好成绩,“中心”常务理事会研究决定评选1999年度研究员“优秀工作者”。一、参评条件凡“中心”研究员具备以下所有条件,即可申报参评。1．广泛宣传全国中语会会刊《语文教学通讯》,宣传“全国农村中学语文教改研究中心”宗旨,扩大会刊与“中心”在全国的影响,提高其知名度与声誉。研究员除自订一份《语文教学通讯》外,在新年度,争取扩大订户,至少扩大一份。2．遵守“中心…     

新年度研究员“优秀工作者”评选启事

新年度研究员“优秀工作者”评选启事为了进一步深化中学语文教改，推动“中心”工作的蓬勃开展，“中心”常务理事会研究决定评选新年度研究员“优秀工作者”。一、参评条件凡“中心”研究员具备以下所有条件，即可申报参评。１．广泛宣传全国中语会会刊《语文教学通讯》...     

新年度研究员“优秀工作者”评选启事

为了进一步深化中学语文教改,推动“中心”工作的蓬勃开展,“中心”常务理事会研究决定评选新年度研究员“优秀工作者”。 一、参评条件 凡“中心”研究员具备以下所有条件,即可申报参评。 1.广泛宣传全国中语会会刊《语文教学通讯》,宣传“全国农村中学语文教改研究中心”宗旨,扩大会刊与“中心”在全国的影响,提高其知名度与信誉。研究员除自订一份《语文教学通讯》外,在新年度,争取扩大订户,至少扩大一份。 2.遵守“中心”章程,履行义务,积极参加各级各类语文教研活动,并努力完成“中心”布置的     

语文因特网

中国教育学会中学语文教学专业委员会2000年工作要点一、学习贯彻江泽民总书记关于教育问题的讲话和2月11日《人民日报》评论员文章精神,结合语文学科实际,力求在对青少年进行思想政治教育及师资培训方面有所作为。二、倡导学习教育理论,推进素质教育,深入开展课题研究。三、推广先进教改经验,办好“刘国正语文教育思想研讨会”和“于赔语文教育思想研讨会”。四、加大对研究中心的管理力度,充分发挥研究中心在课题研究方面的作用。上半年在北京召开研究中心工作会议。五、做好首批个人会员的发展工作。（欲入会者,请与当地中语会秘…     

语文研究性学习中的误区

我国语文教育传统是在历代语文教育的演进中积淀并流传下来的教育文化成果，所以也应是新世纪语文教育改革无法逾越的起点。而研究性学习不仅是我国中学教育的重要课题，也是世界性的课题。放眼世界，从法国的“多样化途径”“有指导的学生个人实践活动”到美国的“以项目为中心的学习”“以问题为中心的学习”，再到日本的“综合学习”，尽管名称不同，但各国语文研究性学习的教育理念是相通的，目的都是培养学生的创新精神和实践能力。     

全国教育科学“九五”规划项目《语文学习方法的理论研究与实践指导》课题通过专家组鉴定

由山西师范大学王光龙副教授主持的全国教育科学“九五”规划项目《语文学习方法的理论研究与实践指导》课题，于２００１年８月２４、２５日在山西师范大学通过了由全国教育科学规划办公室委托的专家鉴定组的成果鉴定。该课题依托全国语文学习科学专业委员会在全国１７个省、自治区建立了１００多所实验学校和１８个实验指导站，开展了较大规模的语文学习方法指导实验。国内１０多所高校的语文教学论专家、地方教研工作者和教学第一线的中小学语文教师计８００多人投入了课题研究实验工作。课题研究历时４年多，取得了多方面的研究成果。由…     

中国矿业大学表彰第三届兼职研究员、聘任第四届兼职研究员

1992年5月3日中国矿业大学召开了各系系主任和各教研室主任参加大会。会上除学习和讨论了党的教育方针外,还对第三届兼职研究员的工作进行了总结和表彰。高教所所长王永平同志在会上全面总结了第三届兼职研究员在其两年任期内开展教育科学研究中所取得的成绩:33名兼职研究员共有立项课题58个,其中5人参加了江苏省“七五”教育科学研究课题;4人参加了煤炭系统“七五”重点教育科学研究课题;4人参加了国家教委的教育科学研究课题;其他人员均结合本校、本部门的实际工作,确定了研究课     

《语文学习方法的理论研究与实践指导》课题通过专家组鉴定

由山西师范大学王光龙副教授主持的全国教育科学“九五”规划项目《语文学习方法的理论研究与实践指导》课题，于２００１年８月２４日—２５日在山西师范大学通过了由全国教育科学规划办公室委托的专家鉴定组的成果鉴定。该课题依托全国语文学习科学专业委员会在全国１７个省、自治区建立了１００多所实验学校和１８个实验指导站，开展了较大规模的语文学习方法指导实验。国内１０多所高校的语文教学论专家、地方教研工作者和教学第一线的中小学语文教师计８００多人投入了课题研究实验工作。课题研究历时四年多，取得了多方面的研究成果。…     

校本教研的实践与思考

一、教研工作重心实现三个转移走进新课程后我校的教研工作重心实现了三个转移,教研工作职能得以转变。1.由以教材教法为中心的文本教研转向以师生共同发展为中心的人本教研。例如在初中语文组我们设立广西教育科学“十·五”重点课题子课题《初中新教材学法指导的实验与研究》     

王光龙副教授主持的《语文学习方法的理论研究与实践指导》课题通过专家组鉴定

由山西师范大学王光龙副教授主持的全国教育科学“九五”规划项目《语文学习方法的理论研究与实践指导》课题 ,于 2 0 0 1年 8月 2 4日— 2 5日在山西师范大学通过了由全国教育科学规划办公室委托的专家鉴定组的成果鉴定。该课题依托全国语文学习科学专业委员会在全国 17个省、自治区建立的 10 0多所实验学校和18个实验指导站 ,开展了较大规模的语文学习方法指导实验。国内 10多所高校的语文教学论专家、地方教研工作者和教学第一线的中小学语文教师计 80 0多人投入了课题研究实验工作。课题研究历时四年多 ,取得了多方面的研究成果。该项研…     

着眼素质教育,培养自学能力——湖北小学语文教学改革综述

近几年,湖北省小学语文教学紧密围绕培养学生的语文自学能力,做了多方面的研究和探索,取得了可喜的研究成果,促进了学生语文素质的提高。纵观这些研究,归纳起来主要为以下三个方面: 一、语文学法指导研究 “学法指导”是由当阳市教研室提出并率先开展实验研究的,《人民教育》专版介绍其实验研究成果(《人民教育》1992年第6期),中央教科所将该课题纳入“八五”、”九五”期间的研究课题,并在当阳市召开了全国性研究会,总结推广研究成果。该课题重在推进教育理论和学习理论的研究,不断优化教学过程和学生的学习方法,以指导广大小学生的学习实践,从而促进他们学习效率的提高。     

宜昌市“课内外衔接语文教学实验”方案

一、课题创意：湖北省宜昌市教研中心语文特级教师余蕾二、课题名称：“课内外衔接语文教学实验”①三、实验假说在《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》和刘国正先生“生活语文观”的指导下,通过“课内外有机衔接”的方式,卓有成效地促进学生各种语文能力的形成...     

道德教育,是青少年成长的雨露阳光

王宝祥,北京教育科学研究院研究员、中国家庭教育学会常务理事、北京教育科学研究院家庭教育研究与指导中心主任、北京市家庭教育研究会副会长、《班主任》名誉主编。教育部“十五”重点课题“跟踪指导家庭教育实验研究”总课题组长。代表作有:《当代中国家庭教育特点、主要误区及指导家庭教育的对策建议》《跟踪指导家庭教育丛书》《教子有方》《怎样教育上小学的孩子》《初中生家长学校教材》等。     

例谈语文教学中的“合作研究”

“合作研究”是一种开放式的教学方式,有利于全面提高学生的语文素养。在指导学生“合作研究”的过程中,该文以“民俗文化”研究为例来说明应重视的问题,主要是:教师应从课题的来源、内容和研究空间三个方面来设计有价值的研究课题;让学生以课题为基础自愿组成课题研究小组;采用集中指导和分组指导相间进行的指导方式;尽量让学生在研究过程中自主交流,注意将研究成果在语文教学实践中运用、拓展。     

热烈祝贺“2013中国小学语文特级教师高端论坛”成功举办

为总结、推广语文特级教师的先进经验和研究成果,发挥特级教师在促进教师专业成长中的示范带头作用,培养、打造新时期的语文教育家,经中国教育学会小学语文教学专业委员会第七届理事会第三次全体会议研究决定,2010年4月,成立特级教师教学研究中心。中心成立以来,始终将“创新教育思想,争当语文教育家”、“教育理论与实践要符合语文教育规律”、“教育理论与实践要考虑到中国国情”、“教育理论与实践要有推广价值”等,作为特级教师教学研究中心的发展目标,发挥锐意探索的精神,为全国小语会的学术研究决策做好参谋,已连续三年成功举办了高端学术论坛。     

全国小语会课题“小学语文课堂文化研究”中期验收工作在上海圆满结束

全国小语会第四批教育科研立项课题“小学语文课堂文化研究”的中期验收工作在上海市松江区教育学会、上海市小语会、上海师大小学语文教学研究中心的共同努力下,于5月17～19日在课题承担者上海市松江区中山小学圆满结束。上海市小语会、松江区教育局、松江区小语会、上海师大小学语文教学研究中心的领导参加了此课题成果的中期验收工作。