关于教育与人的全面发展的思考

人的全面发展理论是马克思主义的重要组成部分。人的全面发展是社会主义本质的内在要求及其所追求的重要目标,同时也是教育的发展目标。根据马克思主义关于人的全面发展理论,探讨更新教育理念、提升教育品质和构建终身教育体系,促进并实现人的全面可持续发展。     

论人的全面发展思想与思想政治教育

人的全面发展是马克思主义的主题,同时也是思想政治教育的出发点和归宿。思想政治教育是塑造人、培养人的工程,而人的全面发展追求的是德智体美劳各项素质的全面发展,其中思想道德素质居首要地位,是人的最根本的素质。思想政治教育是实现人的全面发展的重要手段,人的全面发展思想也对思想政治教育工作具有重大的指导意义。     

论和谐发展教育理论对化学教学的启示

苏霍姆林斯基是当代前苏联教育理论家和伟大的教育实践家,他在长期的教学实践经验基础上,提出了全面和谐发展的教育理论,它以"全面发展"为主体,把"全面发展"、"和谐发展"、"个性发展"三者融合在一起,以实现个性全面和谐发展的目标。和谐发展教育符合当代教育发展的一般要求,与素质教育、全面发展教育和个性教育实质也是一致的,同时,也对当前基础化学教学有重要的启示。     

马克思关于人的全面发展思想对当代教育的意义

马克思对人的全面发展问题的研究是他人学研究的重要组成部分,人的全面发展思想实质是立足于主体性的实现,而教育的目的也是要实现人的全面发展。深入研究人的全面发展,对于走向强调人的主体性、促进人的全面发展的真正教育,有着重要的现实意义和深远的理论意义。     

试论美育在新时期教育中的重要作用

新时期的教育是一种动态的全面发展的教育。美育不仅是人实现自我发展的需要,也是贯彻党的教育方针,对人进行全面发展教育的重要组成部分。美育在新时期教育中的重要作用可以归结为文化养成、协调渗透、推动教育改革三方面。     

全面发展理论视野下高职学生思想道德教育的新探索

人的全面发展理论是马克思主义的重要组成部分,也是思想道德教育重要的理论基础之一。在分析全面发展理论和思想道德教育关系的基础上,剖析高职思想道德教育存在的主要问题及其原因,并就高职思想道德教育创新提出自己的见解。     

促进人的全面发展是当代思想政治教育的应然追求

改革开放以来,我国逐渐进入了一个崭新的时代。这是一个人的个体要求越来越得到尊重与展示的时代,是一个呼唤人的能力和素质提高的时代。新时代对教育提出了新的挑战,要求当代教育要着力于促进人的全面发展。思想政治教育是教育中的重要组成部分,也必然要以促进人的全面发展为应然追求。促进人的全面发展是时代发展的必然要求,它体现了现时代人们对自身发展的强烈渴望,同时也符合思想政治教育客观发展规律,因为思想政治教育在促进人的全面发展中起着非常重要的作用。     

论和谐发展教育理论对化学教学的启示

苏霍姆林斯基是当代前苏联教育理论家和伟大的教育实践家,他在长期的教学实践经验基础上,提出了全面和谐发展的教育理论,它以"全面发展"为主体,把"全面发展"、"和谐发展"、"个性发展"三者融合在一起,以实现个性全面和谐发展的目标.和谐发展教育符合当代教育发展的一般要求,与素质教育、全面发展教育和个性教育实质也是一致的,同时,也对当前基础化学教学有重要的启示.     

审美教育在体育教学中的应用

审美教育是全面发展教育的重要组成部分,在体育课教育中实施美育教育是时代的需要,也是教育发展的必然.     

浅谈小学生思想品德教育教学对学生全面发展的影响

在新课改的教学要求下,不仅需要学生收获知识,也要加重学生的全面发展。教师注重学生的德智体美劳的全面发展是教学的核心任务,学生的思想品德教育教学是衡量学校教学水平的一项重要指标,也是学校教学的重要内容。学生的全面发展离不开思想品德课程的开展,做好学生的思想品德教育工作,加强学生的思想品德教育理论和实践的结合,促进学生形成正确的观念和人格。充分利用思想品德教育教学开展,为学生的全面发展提供保障。本文主要分析学生思想品德教育教学对学生全面发展的影响,并对加强德育教学做出建议。     

人的自由:思想政治教育的重要视域

人的自由既是人的全面发展的前提,也是人的全面发展的必然归宿。人的自由与思想政治教育是辩证统一的关系,两者相辅相成,相互促进,共同发展。人的自由给思想政治教育提出了新的重要课题。思想政治教育为人的自由而全面的发展开辟了广阔的前途。因此,关注人的自由是思想政治教育的重要任务。     

对当前师训工作的几点思考

教育发展,教师是关键。而教师培训工作则是师资队伍建设的重要保障,是教师教育发展的趋势,也是全面提升教育质量的关键,从而促进教育的发展。     

探索美育在职业教育中的作用和实现途径

美育具有多元综合教育的功能，是人全面发展的重要组织部分，也是保证人全面发展的重要因素。在职业教育中，提高对美育重要性的认识，大力开展审美教育，是新技术革命对职业教育的要求，也是人类自身追求和谐、完美发展的要求。     

主体性道德素质教育与人的全面发展

主体性道德教育、素质教育、人的全面发展教育,是当前并行的热门教育话题,也是学校道德教育的重要课题。在学校道德教育过程中如何融三者于一体,又是一个值得思考的新的重要问题和重要课题。推进人的全面发展需要弘扬主体性道德素质教育,主体性道德素质教育的目标就是要追求实现人的自由、全面发展。实现人的自由、全面发展,要在道德教育过程中提高学生的主体意识,尊重其主体地位,发展其主体能力和塑造其主体人格。     

浅谈新课程下健康教育活动的组建

健康教育是体育教育的重要组成部分,而健康教育活动又是体育教育的一个重要组成部分,也是展示一个体育竞技水平和精神文明建设的窗口。健康教育的发展,不仅仅是竞技水平的提高与发展,也是个体思想意志品质的提高与发展。可以这样说,加强学生思想教育既是体育竞技的需要,也是学生全面发展的需要,与素质教育相吻合的。     

马克思主义人的全面发展理论与大学生思想政治教育创新

马克思主义人的全面发展理论蕴藏着丰富的思想,对大学生思想政治教育具有重要指导意义,也是推进大学生全面发展的重要途径。大学生思想政治教育的目的和归宿就是要实现人的全面发展,新时期高校思想政治教育需要以马克思主义人的全面发展理论为指导,大力推进大学生思想政治教育的改革创新,不断促进大学生的全面发展进步。     

浅论高等职业教育与体育

体育是全面教育不可缺少的重要组织部分,在高等职业教育中也占有重要的地位,体育教师应了解高等职业教育的特点,充分发挥体育的职能,为高等职业教育培养未来社会成功的劳动者,以及人的全面发展,终身发展奠定基础。     

论生命教育在煤炭中职政治教学中的重要性

生命教育既是人全面发展的内在要求,也是促进人全面发展的重要手段;结合煤炭行业特点在技校中开展生命教育成为一个重要的课题.加强生命与安全教育是开展生命教育的基础,必须有针对性地在煤炭技校中开展形式多样的培训和教育工作.     

刍议艺术教育对幼儿审美能力的培养

<正>亚里士多德认为艺术教育是促进学生和谐发展的核心。他认为艺术教育不仅是进行美育的有效手段,而且担负着智育的一部分职能,也是实施道德教育不可缺少的内容,它能激发人的心灵,发展人的理智,因此,学生的和谐发展,不能没有艺术教育。艺术教育是美育的重要形式,是实施审美教育的基本途径。幼儿园的艺术教育是对幼儿进行全面发展教育的重要组成部分,对促进幼儿身心全面和谐发展具有重要意义。     

论教育制度与人的全面而自由发展

人是教育的中心和出发点,也是教育的目的和归宿,而人应当是全面而自由发展的。人的全面而自由发展的实现及其实现程度受制于诸多因素的制约,其中教育制度是重要的因素之一。只有“好的”、“善的”教育制度才能促进人的全面而自由发展。