情是开启后进生心扉的钥匙

在多年的班主任工作的实践中，我深深体会到，以情感人是转化后进生的有效途径。     

一本小本子的功效——谈后进学生的转化

班主任工作不单是一种机械的，简单化的管理，而是对学生给予心灵的拨动和点化。常言道：育人要育心。青少年富于幻想，但思想幼稚单纯，有时良莠不分。如果班主任只凭严格的纪律和各项规章制度管理，不注意心灵深处的点拨，势必事倍功半。有的班主任责任心非常强，但当班主任或其他教师不在场的时候，有的学生就管不住自己。经常“犯规”，班主任成了须臾不能离开的“监督官”。     

心灵的钥匙

“王乐又迟到了!”学生们七嘴八舌对我说．王乐站在教室门口低头不语。     

一把开启心灵的钥匙

班主任工作纷繁杂乱、千头万绪，一个字——“忙”!而现在的学生娇生惯养，问题是越来越多，使得很多班主任深感困惑与无奈。如何用省时、高效的办法来解决这一矛盾，是所有班主任急需解决的问题之一。     

教育是美丽的

在我从事教育工作的最初几年里,我一心想的就是要离开这贫寒又怄气的三尺讲台。     

做一把开启学生心灵的钥匙

班上学生小强说话粗野,行为鲁莽,经常爆出惊人之举,在全校中是出了名的“刺头”。     

用心理健康教育这把钥匙来开启学生的心灵

"心理德育"理念已经受到广大教育工作者的关注,并渐渐在全国各中小学校流行起来.把心理健康教育融入到学校德育工作中,最大限度地发挥它们的合力,这是增强学校德育工作实效性的一务有效途径.作为学校德育生力军的班主任,应把心理健康教育与日常教育教学工作有机结合起来,培养学生健全人格,实现德育实效的最大化.     

家访——一把能开启学生心扉的钥匙

家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上。对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。教师登门造访，与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，织成家长与教师达成共识的纽带，是促使学生根据自己的特点健康成长的重要方式。所以说，如果我们教师在家访中采用扬长避短的策略．就能在促进学生的转化方面起到特殊作用。     

我被学生“甩”了

在无数次家访中,最难忘那次被“甩”的经历。刚接五年级时,班内有一个叫管侃的男同学,他智力很好,写字也非常漂亮,但就是没把心思放在学习上,上课睡觉,作业不完成,找他谈了几次,也不跟你顶嘴,答应得好好的,过后依然故我。前任班主任说这个孩子是班内仅有的几个农村孩子中的一个,每次叫孩子的父母都没能叫来,家长会也不来参加。为了教育管侃,我决定进行家访。那天跟管侃说这个决定时,他似乎有点吃惊。放学后,我们一起骑自行车去他家。虽然知道他的家远,可没想到竟然这么远。这么远的路,一个11岁的孩子每天需要跋涉两个来回,我心里很不是滋味…     

探讨教育规律，把爱献给学生

教学班是学校的基本单位，班主任是学校德育教育的直接承担，也是学校管理工作最重要的组成部分，班务工作的好坏对学校校风、学风的形成起着非常重要的作用，不过担任班主任工作的辛苦、劳累常使不少教师望而止步。十五年来，只要组织给我安排这份工作，我就无条件服从，     

帮助学生建设美丽精神家医

1988年，我师范毕业，怀着满腔热情走上了我渴望已久的讲台，开始了我与学生之间的故事。     

关爱——走进后进生心灵的钥匙

爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情。对于后进生，关爱更是他们求知奋进的催化剂。作为班主任，一切以爱为出发点，就一定能够打开学生的心灵之门。     

沟通：开启学生心灵的钥匙

班主任作为学生集体的组织者，担负着对学生进行教育和管理的双重任务。要做好班主任工作，就要真诚地理解学生，并注意与学生沟通，这是开启学生心灵的钥匙。在多年的实践中，我体会到，要做到与学生的顺利沟通，班主任必须注意以下几个方面：     

不放弃“倒数第一”的学生——记陆尧同学转变事例

就像森林中并不棵棵都是参天大树，一个班级的48位同学个体情况差异也相当大，有品学兼优的好学生，有乐于助人的热心肠，也有在心理或行为上有某些偏差的同学，我班陆尧同学就是心理和行为有偏差的特殊学生。     

毛磊

刚接高三的时候，毛磊就给我留下了深刻的印象。原班主任介绍时，只说了一句：他会给你好看的。果不其然，第一天上的第一堂课，他就表现很不耐烦，头伸得很长很长的，不知在看什么。后来，又不知怎的，他堆在桌子上的书“哗”的一声全掉在地上了。我问了一句“怎么回事?”，他回答说“没怎么回事”。知道他不是一批评就可以安静下来的人，加上同学们都在看着     

访后进生家长四忌

经常对后进生进行家访,是转变后进生的有效措施之一.但是,对后进生的家访工作,必须十分注意方式方法,否则,是很难取得预期效果的.笔者认为,对后进生的家访应注意四忌.     

教育没有如果

那时,师范毕业不到两年的我任教于一所乡村小学。五年一期,我班转入一名男生,名叫沈刚(化名)。一位老教师告诫我:沈刚这小子在学校已经几进几出了,好几个班主任都被他气白了眼。你要小心,他可是个不服调教的“金钢钻”!未必?师范时,我读过苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》     

我班的“二好学生”——一个特殊学生的转化实录

一、情景再现A、最糟记录语文课我正上得津津有味,突然,有人敲门,我一看,是派出所的民警。“让你班的A同学来一下。”我心里“咯噔”一下,A同学有小偷小摸的现象这我知道,可是让我意外并震惊的是这回竟是入室偷窃,这可是触犯刑律的呀!我的心在颤抖。B、平时评述A同学绝对是全校