美国综合科学课程范例

新课程改革的理念使教育者认识到,学生作为一个独立个体,生活于自然中.每一个生命都与他所生活的世界维系着密不可分的纽带关系,并通过内部的相互作用形成一个有机整体.     

美国综合科学课程范例

新课程改革的理念使教育者认识到,学生作为一个独立个体,生活于自然中。每一个生命都与他所生活的世界维系着密不可分的纽带关系,并通过内部的相互作用形成一个有机整体。在这种思想的指导下,改变课程结构过于强调学科本位,科目过多和缺乏整合的现状,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性被提上课改议程。然而,尽管“融合”的思想已经普遍深入人心,我国综合课程的设计与实施过程中依然普遍存在相当鲜明的分科“拼盘”痕迹。要有效发挥综合课程在科学、技术、社会三者紧密联系方面的作用,就必须深刻认识和理解“综合”的实质。“综合”课程…     

美国综合科学课程范例

新课程改革的理念使教育者认识到,学生作为一个独立个体,生活于自然中,每一个生命都与他所生活的世界维系着密不可分的纽带关系,并通过内部的相互作用形成一个有机整体。在这种思想的指导下,改变课程结构过于强调学科本位,科目过多和缺乏融合的现状,体现课程结构的均衡性,综合性和选择性被提上课改议程。     

2008年高考语文试卷(全国I卷)点评

高考语文试题命题(全国I卷)的基本原则是"稳中有变",2008年的全国I卷仍然贯彻了这一原则。"稳"是今年试题的基本特点:紧扣考纲,突出能力考查;试卷仍然分为语言     

试卷(外一首)

叶潮一张试卷,一畦丰收的稻寂:这不是师生共伺的秋天么?红笔标出的是它的产值。 宝己分刀于在每一个姓名后面,整齐地排列着一串“脚印,:一步比一步稳健,一步步向上跃升!试卷(外一首)@叶潮~~     

《中文自修》袖珍试卷(名校试卷)初中 上海市进华中学初三语文试卷

..面.‘山今口.山}公昂瑙墉召. 一,文官文阅谈《共合O分》 (一)默写(10分)在下列8题中任选5题填空.不要多做。 1、夜阑卧听风吹雨_。2、_,也傍桑阴学种瓜。 3、千门万户瞳瞳日_。4、__L_衡阳雁去无留意。 5,西塞山前白鹭飞, 6、纵有千古_,前途似海,来日方长。 7、人生自古谁无死?-- 8、秦王佛然怒.谓唐唯日“,‘’ (=)解释下列句中加点的词语(4分) 1、先帝不以臣卑鄙卑鄙 2中间力拉崩倒之声间: (三)阅读下文,完成1一3题(8分) 丢相楼记(节选) ①若夫霍雨霏霏,连月不开;阴风怒号,浊孚盼卜空;日星隐耀,山岳潜形、商旅不行,椅倾裤摧;薄慕冥 冥,…     

综合科学课教师队伍建设研究

综合科学课教师的培养可通过两种途径实现:一是在原分科理科专业中以必修或选修的形式,开设相关学科的理科课程,完善学生的知识结构;二是高师院校设置科学教育专业,开设针对性课程。教师职后培训策略:采取灵活多样的培训方式,避免培训管理僵化;以受训教师为中心,重视教师的参与;重视教师专业发展的需要和意识,给受训教师搭建舞台,促进受训教师与培训者、受训教师与受训教师的交流;教师培训与校本教研相结合,增强培训的实践性、可持续性和实效性,培育合作的教师文化。     

德国综合科学课程改革述评

本文主要评述了德国初中综合科学课程的科学观、课程的特点、课程的实施、课程的管理等几个问题．旨在使读者较深入地了解德国初中综合科学课程改革的现状。以期对我国现行的科学课程改革有所启示。     

西班牙综合科学课程改革述评

文章主要评述了西班牙的初中综合科学课程的“科学观、课程的特点、课程的实施、课程的管理”等几个主要问题，由此较深入地了解西班牙的初中综合科学课程改革的现状，以期对我国现行的科学课程的改革有所启示。     

西班牙综合科学课程的特点

1.探究性 :由于西班牙的传统科学课程严重受到60年代末的“学术中心”课程的影响 ,内容多 ,难度大 ,而且科学方法的学习和能力的培养没有与教学活动很好地相结合。新的综合科学课程充分发挥了依照研究自然科学的初级形态的形式 ,来加以整合课程内容的优势 ,采取删繁就简的策略 ,适当地增加了科学探究内容 ,让学生经历科学探究的过程 ,从而有利于学生的个性和能力的发展。2.整体性 :传统科学课程强调学科中心 ,其不利于学生对世界整体性的认知。新课程结构的设计是以自然界整体为研究对象 ,遵循从宏观到微观、从具体到抽象的原则。这种课程结…     

模拟试卷(四)

第I卷(选择题共45分) 一、(18分,每小题3分) 1.下列词语中加点的字的读音,全都不相同的一组是 A.蛰伏蛊惑蝉联斗折蛇行蜕化变质 B.欢欣硕长斧斤藕断丝连米珠薪桂 C.永恒宣誓寒暄亘古未有断壁残垣 D.待遇愚笨公寓喝隅私语负隅顽抗 2.下列各组词语中,有错别字的一组是 A.反映反应意见学力同等学历 B.终生终身受益权利国家权力 C.违反违犯刑法申明发表声明 D.溶化冰雪融化洽谈恰如其分 3.对下列词语意义的解释,正确的一组是 A.关注(关心重视)生死效关‘关系到人的生存和死亡) 关山(关口和山岳)关情脉脉(意味深远的情怀) B.流布(传布)流金…     

数学(理科)试卷

牙，11诊气工工下手尼弓乡女OU夕T户 一、选择题:本大题共12小题，每小厄5分.共60分， 在每小厄给出的四个选项中.只有一项是.符合要 求的. 1.下列八个关系式①{仍~必;②必~矢③必攀{必}; ④曰e{曰};⑤{0}卫必;⑥O任曰; ⑦必并哎0};⑧必笋{必}其中正确的个数是() A.4 B.5 C.6 D     

数学(文科)试卷

第I卷(选择题共60分) 一、选择题:本大题共12小厄，每小题5分，共60分. 在每小题给出的四个选项中.只有一项是最符合要 求的. 1.下列八个关系式①(0}一必;②必一。;③必攀{必}; ④必e{必};⑤{0}卫曰;⑥0任曰， ⑦必护{0};⑧曰护{必}其中正确的个数是() A.4B‘5 C 6 D.7 奇函数y     

模拟试卷(二)

一.选择题:本大题共12小题,每小题5分,共60分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。1.函数f(x)=$3cos(2x-π3)+1的最小正周期是()A.-$3B.-$3+1C.πD.2π(理科)2.在复平面中,复数z=1+ii(i为虚数单位)所对应的点位于()A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限(文科)2.m=-1是直线mx+(2m-1)y=0与直线3x-my-6=0垂直的()A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件3.函数y=$x2-1(x%1)的反函数是()A.y=$x2+1(x%1)B.y=$x2+1(x%0)C.y=-$x2+1(x%1)D.y=-$x2+1(x%0)4.已知向量a&=(2,3),｜b’｜=2$13,…     

模拟试卷(一)

一.选择题:本大题共12小题,每小题5分,共60分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。1.设集合A=｛x｜｜x-2｜!2,x∈R｝,B=｛y｜y=-x2,-1!x!2｝,则CR(A∩B)等于A.R B.｛x｜x∈R,x≠0｝C.｛0｝D.2.等比数列｛an｝的前n项和为Sn,已知S4=1,S8=3,则a17 a18 a19 a20的值为A.4B.8C.16D.32(理科)3.设随机变量ξ服从二项分布B(n,p),且Eξ=2,Dξ=1.6,则n,p的值分别为A.n=30,p=0.2B.n=20,p=0.1C.n=8,p=0.2D.n=10,p=0.2(文科)3.已知函数f(x)在x=1处的导数为3,则f(x)的解析式可能为A.f(x)=(x-1)2 3(x-1)B.f(x)=2(x-1)C.f(x)=…     

世界范围内综合科学课程的发展

世界范围内的综合科学课程自20世纪60年代末开始迅速发展,在70年代已形成高潮。目前,世界上大部分国家和地区在初中阶段开设了这种课程。“他山之石,可以攻玉。”研究国外综合科学课程的发展对我国的综合科学课程建设是十分必要的。因此,本文重点探讨世界范围内综合科学课程发展的背景和条件、发展状况及发展趋势,为我国科学课程改革提供参考和借鉴。　　一、背景和条件(一)科学教育从精英教育向大众教育转化随着义务教育的普及,世界上许多国家的基础教育从精英教育向大众教育转化,科学教育的目的不再是培养科学家,而是培养有科学素养的公民…     

西班牙综合科学课程改革的述评

本主要述评了西班牙的初中综合科学课程的“科学观、课程的特点、课程的实施、课程的管理”等几个主要问题，同时，希望读通过本能较深入地了解西班牙的初中综合科学课程改革的现状，并对我国现行的科学课程的改革有所启示。     

浙江省综合科学课程改革二十年

浙江省是全国最早全省统一实施综合科学课程的地区。浙江省综合科学课程实验经过了论证决策、实验试点、相持攻坚、发展推广等阶段,2002年融入到全国基础教育课程改革的洪流之中。改革遇到了师资、教材、评价、社会理解和设备设施等问题。针对这些问题,采用了强化组织和领导、加强师资队伍建设、推动教研组织建设、完善教材、改革评价制度以及加强宣传力度等措施,使改革取得了预期的效果。改革促进了学生综合素质的提高,形成了一支综合科学骨干教师队伍,为农村义务教育的顺利实施创造了有利条件,为繁荣我国综合科学课程作出了贡献。     

浙江省综合科学课程改革30年

浙江省综合科学课程改革30年的实践探索,实现了我国科学课程的多样化,开创了推进科学课程的路径,拓展了科学课程学习的内容,形成了科学本质教学的新范式,培养了一支适应综合科学教学的教师队伍,提高了学生的科学素养。但在实践中也遇到了综合科学课程本土化理论研究的缺乏、人们认识观念转变难、综合科学教材编制难、科学教师开展合科教学难等现实问题,亟待人们进一步探索。展望未来,综合科学课程的深化发展,必须坚持改革方向,顺应课程发展;完善课程结构,开好两类课程;聚焦核心概念,优化教材结构;注重教师培养,适应综合教学;改进考试评价,保障课程实施。