21世纪高校体育在大学生德育建设中的地位与作用

德育是我国全面发展教育的一个重要组成部分.高等学校德育的建设,对于培养高素质的人才具有十分积极的连动效果.通过对"德育"、"素质教育"内涵的阐述,指出"素质教育"相适应的现代高校体育,必须充分发挥其在德育建设的特殊作用,积极采用有效措施,促进新时期大学生的德育建设.     

让体育课堂盛开德育之花

在当前素质教育的要求下,在体育课中如何进行德育教育,如何使体育课受学生欢迎,长期保持我鲜活的生机,须要从德育内容、德育兴趣、德育途径、德育特点四个方面入手,使其浸漫到体育课中,德育是体育长期保鲜的根本因素,体育课中须要盛开德育之花。     

让体育课堂盛开德育之花

在当前素质教育的要求下,在体育课中如何进行德育教育,如何使体育课受学生欢迎,长期保持我鲜活的生机,须要从德育内容、德育兴趣、德育途径、德育特点四个方面入手,使其浸漫到体育课中,德育是体育长期保鲜的根本因素,体育课中须要盛开德育之花。     

加强人文素质教育提高高职德育的实效性

在高职德育教育过程中,人文素质教育不可缺失.要促进学生的全面发展,提高德育的实效性,就必须转变观念,树立德育教育与人文素质教育并重的德育教育理念,精心设置人文课程,培养人文精神,提高德育教师自身人文素养,加强校园文化建设,创设良好的人文环境,提高德育的实效性.     

浅谈高中体育教学中德育的渗透策略

目前,普通高中体育与健康课程标准(实验)已经进入实验推广阶段,新的课程标准无论在教学目标还是教学结构上都体现出素质教育的理念,而德育是素质教育的核心内容,因此,在高中体育教学中渗透德育内容,是促进高中生全面发展的必然要求。基于此,本文对高中体育教学中德育的渗透策略进行了浅要探讨,希望能为高中体育教师提供有价值的教学参考。     

学校体育在素质教育中的地位和作用

在论证了学校体育既是素质教育的重要内容，又是素质教育的重要手段的基础上，从理论与实践的结合上，阐述了学校体育在素质教育中的地位和作用，学校体育中富含德育的因素，包含了许多智育的成份，充分发挥体育在素质教育中应有的作用，必将有利于提高体育在学校教学中的地位。     

关于学校体育中发挥德育功能的思考

本文结合在教育领域中一度出现的种种问题,研究、探讨了如何进一步发挥学校体育中德育功能的重要作用,这对完善学校体育中各种功能的建设,进一步发挥德育功能作用,培养德、智、体全面发展的人才,起到一定指导作用。     

德育渗透于初中体育教学的策略分析

教育的目的旨在培养德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才,这是当下国家对于复合型人才储备的要求,也是国家教育战略改革的方向,强化素质教育,重在德育的全面普及与应用。体育与德育的深入渗透,为提高学生的德育发展不断尝试创新,真正地将德育植入每一个教学环节,响应国家人才储备要求,为德育教育的发展不断努力。     

如何在体育教学中实施素质教育

素质教育是使学生全面发展，体育教学中进行德育渗透、思维的发展、能力的培养，可以培养出健康的并具有发挥智慧功能的人格的学生。     

浅谈体育教学中的德育渗透

在全面推进素质教育的过程中,必须把德育放在首位,并把德育渗透到各学科教育中去,体育也不例外,体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分,担负着提高少年儿童身体素质的主要任务,而思想品德教育也是体育的教育目标之一。因此,体育教师在日常的体育教学工作中,必须有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育,寓德育于体育之中,这就要求体育教师必须把握当代少年儿童的个性心理特征和思想品德状况,认清思想品德教育是体育教学目标的重要组成部分,并创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧。     

体育教学中的审美教育

论述了体育教学中关育的意义及其所包含的主要内容：姿态美教育、形体美教育、心灵美教育、创造美教育、智慧关教育，并从行为、品格、语言、示范等方面对体育教师提出了若干要求。     

成人教育与终身教育

成人教育是普通教育的补充和延伸，有其自身特色，它又是终身教育的重要组成部分，实施终身教育必须依托成人教育。体育成人教育又是成人教育的有机成分之一。时代呼唤终身教育，社会需要成人教育，二者有其有内在联系，也存在区别。本文试图就成人教育、体育成人教育和终身教育的意义、作用及其关系作一简略述评。     

论体育教师的继续教育

低效的继续教育模式是我国体育教师教育领域暴露出来的3个问题之一。新时期体育教师的继续教育应加强人文素质、学习能力、创新能力的培养，促使体育教师从应试教育向素质教育转变，从教学型向教学科研型转变。     

素质教育与体育教学模式

运用文献资料法、调查法和观察法,根据结构决定功能的系统理论以及改革体育课结构和类型的相关理论,提出了在体育教育中实现素质教育目标的重要途径--现代学校体育教学模式.     

论素质教育与体育教学

素质教育是以全面提高全体学生素质为目的而进行的教育。由学生的创新精神、创新意识和创新能力构成的创新素质的培养，应作为素质教育的重点。当前，要围绕素质教育，深化体育教学改革，突出教学目标的整体性、教学内容的全面性、教学方法的综合性、教学组织的多样性、教学氛围的愉悦性。同时，要建立高素质的教师队伍与需要广泛系统的政策支持和实行合理的教学评价。     

生命化教育与学校体育教学

生命是教育的基础,教育是为了提高人的生命质量而进行的。学校体育教学作为学校基础教育的重要组成部分,应关注学生作为“整体的人”的发展,引领学生学会生存和做人。从生命化教育的视角构建了新型的体育教学理念、课堂文化、课程内容和课程评价。     

发展中国的体育远程教育

远程教育(Distance Education)出现不仅是教育技术的改革，更是几千年传统学院式教学模式的变革。20世纪90年代中期，国际互联网(Internet)的迅猛发展，为基于网络手段的现代远程教育体系的实现提供了可能。教育的未来将是形成一个全球化完整的网络教育体系。体育教育兼具体育与教育在新千年最活跃的因素。因此，寻求体育教育的变革与发展，尽快实现现代远程体育教育，可能是一条必由之路。文章根据远程教育在世界与中国的发生、发展，对体育教育与现代远程教育的交互融合、实施策略等方面进行尝试性探究。     

论体育教学中的德育教育

德育教育在体育教学中具有非常重要的作用，通过访问法、问卷调查法，分析了当前在体育教学中进行德育教育存在的主要问题，结合教学实践提出了具体的对策和建议，旨在促进高校体育教学的改革。     

关于体育与健康思想的几点思考

“健康第一”思想的提出,给学校体育提供了良好的发展机遇,而明确责任、加强实践教学、提高教师素质、改革体育考核方法无疑有助于学校体育贯彻“健康第一”的指导思想。