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谚语、格言、歇后语的区别谚语是一种比较固定的、用通俗易懂的话反映某种道理的语句。它是人民群众的集体创作,一般用成对的语句表现思想、说明事理,劝告、启示人们应该怎么做,如“只许州官放火,不许百姓点灯”等。格言是一种用来规范人们行为的、精练而深刻的语句。... 相似文献
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资料卡片怎样判断一个字的部首运用部首查字法查字,首先必须找出该字的部首。笔者认为,判断一个字的部首可从以下四个方面着眼。１．看整体。即看被查的字的整体是否就是部首。如果是,就取其本身,不查其他部。如：黑,查“黑”部,不查“”;鼻,查“鼻”部,不查“自... 相似文献
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金字塔之谜 尼罗河西岸的埃及最大的金字塔是第四朝埃及王的陵墓。许多年前,一位名叫Bovis 的法国人为躲避正午炎炎烈日走进金字塔。在这里,埃及王的墓室位于中央,从底部起有1/3是全封闭的。他发现那里虽非常潮湿,但垃圾筒里的一只死猫和其他一些沙漠小动物的尸体虽经长年累月,却没有腐烂,干得如同木乃伊。于是他产生了疑问;埃及王的尸体是人们用防腐材料保存的,还是金字塔本身的特殊结构造成的木乃伊?为搞 相似文献
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正风吹弯了路旁的树木,撕碎了店户的布幌,揭净了墙上的报单,遮昏了太阳,唱着,叫着,吼着,回荡着;忽然直驰,像惊狂了的大精灵,扯天扯地的疾走;忽然慌乱,四面八方的乱卷,像不知怎好而决定乱撞的恶魔;忽然横扫,乘其不备的袭击着地上的一切,扭折了树枝,吹掀了屋瓦,撞断了电线;可是,祥子在那里看着;他刚从风里出来,风并没能把他怎样了! 相似文献
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口号——喊出企业形象 在国际市场上,企业间的竞争激烈,为求生存和发展,一些驰名全球的大公司都制定本企业的口号,以此鼓励全体员工,树立公司形象。这类口号一般都言简意赅、易于记诵,其实也是公司奋斗的一个目标。以下是美国和日本一些大公司提出的口号: 相似文献
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资料卡片“美轮美奂”不可滥用“美轮美奂”语出《礼记·檀弓下》：“晋献文子成室,晋大夫发焉。张老曰：‘美哉轮焉,美哉奂矣。’”献文子,即春秋时晋国的大夫赵武,晋悼公时曾任相国。轮,轮,形容高大宽敞;奂,众多、盛大意。上面几句文言的大意是：晋国的献文子新... 相似文献
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美国斯坦福大学教授提出衡量现代化国家的9条标准,认为达到这9条标准者,可算是现代化国家。1.人均国民生产总值达3000美元以上。2.第三产业在国民生产总值中占45％以上。3.非农业就业人口在总就业人口中占7成以上。4.受过文化基础教育的人口在总人口中占8成以上。5.适龄青年受高等教育的人口占15％以上。6.城市人口占总人口的50％以 相似文献
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正资料一:牧歌古韵当我把深埋在草丛里的头抬起来,凝望着蓝空,聆听着云层间和草梢上掠过的那低哑歌句,在静谧中寻找那看不见的灵性时,我渐渐感到,那些过于激昂和辽远的尾音,那此世难缝的感伤,那古朴的悲剧故事;还有,那深沉而挚切的爱情,都不过是一些依托或框架。或者说,都只是那灵性赖以音乐化的色彩和调子。而那古歌内在的真正灵魂却要隐蔽得多,复杂得多。就是它,世世代代地给我们的祖先和我们以铭心的感受,却又永远不让我们有彻底体味它的可能。我出神地凝望着那歌声逝入的长天,一个鸣叫着的 相似文献
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引导学生学习构段规律段是由有内在联系的句子按一定的逻辑形式组合而成的。三年级语文教材中,有许多段落为学生进行段的训练提供了很好的范例。例如,第五册阅读短文《我家的小闹钟》的第一句"我家的小闹钟制作精巧,走时准确"是总起句,又是中心句,后面五句都是围绕第一句写的。阅读这一段落,教师可向学生提示先总后分的构段方式,然后让学生运用这种构段方式,写自己心爱的一种玩具或其它东西。再如,《李时珍》一文的第四自然段,前几句讲重新编写药物书的原因,最后一句讲结果。学习此段时,教师可先运用关税同语进行引读,让学生领… 相似文献
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用“拆字法”进行识字教学“拆字法”是根据汉字的字形结构特点和人们的认识规律,把一个字拆开,分解成几个独体字,或者给一个字的组成部分赋予一定的意义,使学生便于理解和记忆,从而提高识字效率的一种教学方法。拆字法在我国古代的启蒙教育中早已有之,而今在识字教育中已普遍流行。例如,美：羊大为美;名：一口咬去多半;腾：夫人走娘家,头戴两朵花,住了一个月,骑马转回家;蒜：二小二小,头上长草;二方坐土台,八卦坤中来。用“发现法”教学《泊船瓜洲》发现法作为一种严格意义的教学法是心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中提… 相似文献
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领悟“只好”的妙用《将相和》一文记叙了“完壁归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事。教学中,教师可抓住“只好”一词引导学生分析蔺相如的性格。首先,让学生找出文中含有“只好”的句子：1．秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。2秦王被逼得没法,只好为赵王击缶。3．他（秦王）知道在边境上已经作好准备,不敢怎么样,只好放赵王回去。找出上述句子后,教师再启发学生思考：这些句子中的“只好”一词说明了什么？通过讨论,学生会发现：原本目中无人、自认为计高一筹的秦王在蔺相如面前却无可奈何、束手无策。这就从侧面体现… 相似文献
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体态语在古诗教学中的运用小学生长于形象思维。如果教师在教学古诗时能运用手势、眼神、表情等无声语言传递教学信息,则会帮助学生更快地进人诗歌意境中去。1．手势语。如朗读《枫树夜泊》中“月落鸟啼霜满天”一句时,教师可将右手手掌自然张开,掌心向下,并徐徐下移,以体现“月落”的情形,然后伸出右手在空中划一弧形,让学生理解“霜满天”的情景。这两个手势,如果配上教师声情并茂的朗读,学生对诗中描绘的景象就会产生更真切的感受。2．眼神语。如讲解“白日依山尽,黄河人海流”时,教师可遥望西方;读到“欲穷千里目,更上一层… 相似文献
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设计课堂练习要注意什么一、练习要有目的性。教师要从教学目的出发,针对教材的重点、难点合理安排课堂练习。二、练习要有启发性。设计课堂练习要遵循启发性教学原则,要着眼于启迪学生的思维、发展学生的能力,使学生举一反三,触类旁通。三、练习要有多样性。课堂练习... 相似文献
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带“像”的句子都是比喻旬吗比喻中的明喻常用“像”、“好像”等喻词,但并不是用了“像”、“好像”等词语的句子就是比喻句,具体有以下四种情况：一、表同类事物相比。如：“她的眼睛好像她姐姐的眼睛。”“眼睛”像“眼睛”,属同类事物相比,不是比喻句。二、表举例。如：“牡子劲大,晚上省喂,不喂料也行,不像骡子,不喂豆饼和高粱就得掉膘。”句中的“像”是“比如”、“例如”的意思,全句也不是比喻句。三、表揣度或想象。如：“仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来。”句中的“好像”表示揣度,不是比喻的标志。四、表“符合”或… 相似文献
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理解一个词语的教学价值远大的理想对少年儿童的成长起着重要的作用。许多课文的教学都有助于学生树立远大抱负。如《李时珍》一文中有这样一个句子：李时珍决心重编一部比较完善的药物书。总结课文时,教师问学生：为什么作者要用'比较'一词？学生说：'比较完善'说明以后还要发展。教师给予肯定,并补充讲述：李时珍著《本草纲目》之后,清朝有个名叫赵罗敏的人写了《本草纲目拾遗》,记载了900多种药物,那便是对李时珍研究成果的发展。这时,学生对作者用词的准确、恰当已深有感触。教师抓住时机,意味深长地说：将来,还有人准… 相似文献
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1.传 在秦汉之际,把儒家的经典著作称为“经”,给这些经典作解释的叫“传”。如“毛传”就是汉代毛亨对《诗经》的注释。 2.笺 初意指东汉郑玄对《毛传》所作的阐发和补充。但后来所谓的“笺注”“笺证”,却只是一般的注解了,不一定限于对别人的注的阐发和补充了。 3.注 东汉以后,对古书的注解一般不称“传”而称“注”。广义的注包括传、笺等。 4.疏 “疏”是相对于“注”而言的。是在注 相似文献
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用故事导入新课一位教师在教《竞选州长》之前,先讲了这样一个故事：美国的进步作家马克·吐温的《竞选州长》发表后,在社会上引起强烈反响。一次偶然的机会,马克·吐温与当时纽约州的州长不期而遇。这个州长早就对马克·吐温怀恨在心因此,他劈头就问：“马克·吐温,你的小说很成功吧,你知道世界上什么最坚固、最锐利吗？告诉你——我的防弹车最坚固,我的手枪里的子弹最锐利。”马克·吐温听了,微微一笑,说：“尊贵的先生,我了解的却和你不一样。我认为,世界上最厚实、最坚固的是你的脸皮,而最锐利的是你的胡须。瞧,你的脸皮那… 相似文献
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阅读训练要循序渐进提高学生的阅读能力不能一步到位,而应当根据学生不同年龄阶段的心理特征、不同年级的教学内容和重点,设置不同层级的训练目标。一、低年级以建立对阅读的感性认识为主,扶着学生走。低年级学生年龄小,阅读水平低。教师应充分利用直观形象的教学手段,使学生建立对语言文字的感性认识,打下阅读基础。许陈内容重在词句。二、中年级以阅读方法的指导为重点,牵着学生走。鉴于中年级学生巳具备基本的阅读能力,教师应有意识地把重点放到阅读方法的指导上,体现由扶到放的特点。讪陈内容重在语段。三、高年级以培养独立阅… 相似文献
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学习语言与训练思维相结合请把下面排列错乱的句子,按正确顺序写上序号。（）远远望去,就像一把绿色的大伞。（）桥头有一棵参天大榕树。（）树下有些石桌、石凳,许多老人常在那里下棋谈天,都说那是一些快活的神仙哩！（）它枝叶茂盛,向四面伸展。（）据说有1500多年的历史了。（）这树的主干很粗,要10个人才能合抱起来。上面这道练习题是根据小语教学大纲五年级第14条为第9册段考出的一道试题,它所要求填上的序号应为（5）、（1）、（6）、（4）、（2）、（3）。如果没有“据说有1500多年的历史了”这一句,问题就好办多了。因为有… 相似文献
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“拆字法”进行识字教学“拆字法”就是根据汉字的结构特点,将汉字拆开进行分析的一种方法。我曾给学生举了一个这样的例子：某教师给他的小孙子取名为“重驰”,原因是“重”字拆开来是“千里”二字,“驰”字拆开来为“马也”,二者合起来则为“千里马也”。这一名字寄... 相似文献
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