对物理电学中几个易混淆概念的辨析

建立正确、明晰的物理概念在电学教学中尤为重要。因为电学知识不如力学那样直观,对电学中的概念及规律的理解和掌握,更多要靠学生的逻辑思维能力和想象力。经常有学生反映：在课堂上听得很明白,可是在课后做习题时觉得困难,特别是对选择、判断类型的题目更是难以确定正确答案。笔者认为,其主要原因是对基本概念理解不深、     

初中物理易混淆的几个概念

学生在学习初中物理概念时 ,对于一些本质不同 ,但表面相似的概念很容易混淆 ,造成了学习物理的困难 .为了使学生学好物理概念 ,我们必须分析产生的原因 ,并针对原因采取相应的措施 .对于初中物理来讲 ,易产生混淆的原因主要有以下几点 :一是有一定联系的概念容易产生混淆 ,例如 ,重力与压力、温度与热量等 ;二是名词相似的概念容易混淆 ,例如 ,惯性与惯性定律、压力与压强等 ;三是名词相近的概念容易混淆 ,例如浮力与浮沉、二力平衡与二力相等、汽化与液化等 ;四是计算式相近的概念容易混淆 ,例如 ,液体压强的计算式为 p=ρgh,浮力的计算式…     

农业易混淆概念辨析

在高中地理农业部分的教学中,常会遇到一些易混淆的概念。这些概念在形式上、内涵上有些相似,但含义相距甚远。教学过程中应引导学生进行比较和分析,以分辨易混淆概念的异同。准确把握概念有利于学生对基础知识的掌握以及顺利解题。     

易混淆的几个物理概念

物理概念是中学物理教学中的一个重点内容,由于一些概念比较抽象．难于理解。很多教师在教学过程中忽视了对物理概念的深层次教学,没有做到循序渐进地去理解概念,甚至在教学中混淆了一些概念,以至于课堂教学中出现了一些错误说法。下面我就以高中物理教学中学生容易混淆的几个概念加以说明。     

浅析高中教材中几组易混淆的物理概念

概念教学是物理教学的重要一环,但有些概念的外延却存在着交叉的关系,学生模棱两可、似是而非,不能深刻理解,甚至存在一些误解。文章筛选了一些高中生容易混淆的物理概念,作了深度的剖析。     

易混淆的化学概念辨析

发光是固体物质被灼烧时产生的现象。如镁条在空气里燃烧发出耀眼的白光。     

几组易混淆的电学概念辨析

一电子与电荷电子是人们发现最早的构成物质的一种基本粒子,它的质量极小,带负电,在原子中绕原子核高速旋转;而电荷一般是指带电的物质微粒,如带电的原子核、质子、电子以及正、负离子等,都称为电荷.在自然界中只存在正、负两种电荷.二带电与带电体带电是指物体失去电子或得到电子,从而使物体对外显示电性.失去电子的物体因缺少电子而显示正电(即带正电),得到电子的物体因多余电子而显示负电(即带负电);而带电体是指带了电的物体,带了电的物体具有吸引轻小物体的性质.三中性与中和中性是指在通常情况下,原子(或整个物体)对外不显示电性的一…     

浅析物理教学中容易混淆的几组概念

物理学是一门自然科学,在学习时首先要把原理、概念弄明白,理解透彻,只有这样在练习时,才能会做,不容易出错。下面是物理学中较容易混淆的几组概念:1质量、重力质量是指物体所含物质的多少,它不随物体的状态、形状、位置的变化而变化,质量是物体惯性大小的量度,质量大的物体惯性大,质量小的物体惯性小;质量是物体本身的一个基本属性。常用天平称物体的质量,称量时由于天平是等臂杠杆,天平平衡时两盘中物体重相等因而质量相等,所以砝码的质量即为被称物体的质量,质量只有大小,没有方向。重力是指物体由于地球的吸引而受到的力,物体所受重力的…     

三个易混淆的物理概念辨析

物理概念和规律是物理学的两大支柱,对其理解的是否正确和深刻直接影响同学们学习物理的好坏。在教学中我发现由于同学们概念理解相混淆引起解题错误的情况时有发生。为此我就列举三组极易混淆的物理概念进行辨析以引起同学们对辨析概念的重视。     

如何纠正物理学习中的概念理解错误

一、揭示错误由于每个学生原有经验和思维方式不同,所以在物理学习中,学生对物理概念的理解会有不同,甚至会出现一些理解错误,教师在教学中应创设问题情景,制造认知冲突,通过交流讨论,让学生有机会表述自己的思想和见解,以便发现错误纠正错误。恰如打蛇要引蛇出洞,清除记忆深处     

14个易混概念辨析

人类与动物在学习上的本质区别是人类的学习以概念为基础。从某种意义上说,高中生物的学习,就是分析各个概念的内涵和外延,正确地辨析一些容易混淆的概念,有利于同学们的复习迎考。     

高中生物几组易混淆的概念

1.原生质层与原生质、细胞质的区别 原生质是指细胞内的所有生活物质,包括细胞膜、细胞质和细胞核等.细胞质是指细胞中细胞膜以内、细胞核以外的全部原生质.原生质层是指成熟的植物细胞中,细胞膜、液泡膜及它们之间的细胞质合在一起的一层半透膜.质壁分离指的是原生质层与细胞壁分离,而不是细胞质与细胞壁分离或原生质与细胞壁分离.     

生物教学中几组易混淆的概念辨析

高中生物学习中有些概念从表面看差别很小,但含义却大不相同,也是学生特别容易混淆的地方．在这里对几组概念进行辨析,希望学生能够准确地理解,并且在高考复习中注意相似概念的区分和比较．只有这样,高考时才能正确地把握这些名词的含义,准确作答．     

物理概念教学的三个环节

要根据不同教材内容、不同程度的学生、不同的环境及学生熟悉的不同生活事例，采用不同的方法途径来引入新概念，以激发学生学习的兴趣。新概念的引入应注意以下几个问题：     

几个易混淆概念的辨析

《科学》(华东师大版)初中一年级(七年级)(下)教科书中，有些化学概念容易混淆，这些概念，“形”相近而“意”不同。现选出几个典型概念，供同行们参考。点燃和燃烧燃烧是指可燃物跟空气中的氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。要使一种可燃物燃烧需同时满足两个条件：一是可燃物要与氧气接触；二是可燃物     

创设 迁移 辨析:物理概念教学的有效策略

概念是物理学的基础,也是物理教学的重难点。提高物理概念教学的有效性,可以采取以下策略:创设情景,引入概念;迁移类比,建立概念;辨析对比,理解概念。