中学英语情感教学之探析

随着基础教育课程改革的不断深入．课程目标的不断细化以及课程理念的不断更新,对于基础教育实践教学提出了更高的要求。因此,学生能力的全面发展及综合素质的提升是教学实践的验金石。情感教学既是教学的目标之一．又是教学的手段之一,对学生的全面发展有着重要的作用。本文从我国目前中学英语教学重视认知能力培养、忽视情感因素这一现状出发。阐述了英语课程中情感教学的实践运用及应用策略,以培养学生积极、健康的情感态度,促进教学目标的完成。     

论中学英语课堂小组活动教学

从实施素质教育,全面提高中学生听、说、读、写的基本技能为目的,分析在中学课堂上进行有组织的小组活动教学的有效性、可行性和必要性。旨在使中学英语教师更好地把握新课程标准的教学目标,提高教学效果。     

复式教学小组活动探析

采用以学生为中心的交际教学法进行英语教学,需要适合我国教育现状。目前,复式教学中的班级小组活动存在较多问题,通过研究这些问题及其成因,遵循交际教学法的基本特征,为复式教学小组活动提出建议。     

中学英语词汇教学探析

本文就英语词汇教学的重要性、存在的问题、教学策略进行论述,让学生通过各种形式和方法运用、巩固单词,达到真正的教学目的。     

中学英语诵读教学探析

对我国中小学生来说,由于缺乏英语语言环境,诵读在英语教学中显得尤为重要,大力推行英语诵读是提高学生听、说、读、写综合能力的重要手段.要重视培养学生诵读的能力,养成诵读的习惯,将诵读贯穿整个中学英语教学.     

小组活动对提高英语课堂教学的有效作用

目前,一些地方的英语课堂教学模式还是习惯于"填鸭式",照本宣科满堂灌,形式单调,内容枯燥。这种传统的以教师讲授为主的英语课堂教学模式,无法让学生更能灵活运用所学知识,更不利于发展学生的独立思维,使学生的个性、主人翁精神得不到充分的发挥。     

中学英语兴趣教学路径探析

兴趣是学习的动力,因此,在教育教学中,教师应该将培养学生的学习兴趣放在首要位置。随着教育改革的不断深化,在中学英语教学中,学习兴趣培养显得越来越重要。在教学过程中,教师要以学生为主体,不仅要培养学生热爱学习,还要增强其兴趣,使其能够乐学、善学,在轻松愉快的氛围中,提高英语学习效率。     

中学英语语法教学探析

英语语法揭示了英语的使用规则,中学英语教学的实践证明,语法的学习有助于学生培养掌握语言规则和运用语言的能力,从而提高其对英语语言的自学能力、加强其对英语语言实质的掌握。因此,中学英语教师需要在课堂上有效运用各种策略来促使学生熟悉、掌握英语语法知识,在英语的学习和使用中能够积极思维,并富创造性。     

新课改下中学英语教学探析

本文就如何激发和培养学生的英语学习兴趣,树立自信心,养成良好的学习习惯,形成有效学习策略,发展自主学习和合作精神,掌握一定的基础知识和听说读写能力,形成综合运用语言能力等,提出粗浅看法和有效经验。     

德育——中学英语教学之魂

英语是中学阶段的主要学科之一,英语教师在学生道德情感的塑造方面起着不可替代的作用。所以,英语教师除了肩负着向学生传授最基本的英语知识和基本技能以外,还肩负着培养学生健康的思想、坚强的意志、良好的性格和高尚的品德以及对学生进行最基本的道德理念的任务。德育是素质教育的重要组成部分,由此可见,德育在中学教学过程中具有举足轻重的地位。     

中学英语教学杂谈

随着世界经济的飞速发展以及各国之间的频繁往来,英语成为了日渐重要的一种交流工具。作为中学英语教师,我们的担子越来越重。本文主要探讨中学英语的几点教学方法。     

中学英语教学杂谈

随着世界经济的飞速发展以及各国之间的频繁往来,英语成为了日渐重要的一种交流工具。作为中学英语教师,我们的担子越来越重。本文主要探讨中学英语的几点教学方法。     

中学英语教学中如何提高学生写作能力

英语写作是中学英语教学中重要的一环。但在当前的中学英语教学中,教师对英语作文教学的重视不够。英语作文教学应该从日常英语教学中慢慢积累,其中包括词汇积累、句型积累以及写作手法训练。基础知识的积累以及写作手法的训练可以提升学生的写作水平,优化学生习作的结构。     

中学英语多媒体网络教学之现状及反思

随着英语教学改革的不断深入,英语教学得到了逐渐转变,多媒体网络教学也如雨后春笋般发展普及.另人深思的是,多媒体网络教学真地发挥其应有的作用了吗?教育者应当用全面的眼光看待多媒体网络教学的发展与应用,使其发挥应有的作用.     

中学英语课堂教学与互动

英语教学有极强的实践性、交际性,学生作为创造活动的主体,在教师的诱导下形成交际能力是该学科的目的。因此教师与学生必须处理好互动关系,其中课堂小组活动能在课堂上营造轻松愉快、活泼的学习氛围,不失为一种较好的、简便易行的教学形式。而且课堂小组活动组织得好与坏,在某种程度上决定着一堂英语课的成败,它来自于师生的共同创造,它在课堂上的作用是不容忽视的。《英语课程标准》要求把学生的交往活动即合作学习纳入语言学习活动中。     

在中学英语教学中渗透德育教育

在素质教育和新一轮基础教育课程改革的背景下,英语教学成为德育教育的重要途径。英语教师应通过各种途径,不断把德育教育渗透到英语教学中,做到英语教学和德育教育的有机结合。     

中学英语课堂有效教学策略之教学案例

本案例通过对模块7第三单元Reading的课文教学过程的分析来探讨中学英语教学中的合作教学这一教学方法的使用。合作学习是一种有明确责任分工的互助性学习,它赋予全体同学充分的参与机会和权利,强调学习过程中的探究和分享。因此,老师对学习过程的干预和控制降低,引导和评价加强;学习者运用英语进行交流的机会增多（是传统外语课堂的几倍甚至几十倍）,学习效率有望提高。所谓“同课异构”指的是意思是同一节的内容,由不同老师根据自己的实际、自己的理解,自己备课并上课。由于老师的不同,所备所上的课的结构、风格,所采取的教学方法和策略各有不同,这就构成了不同内容的课。     

浅谈文言文教学中的小组活动

小组活动是新课改中合作学习最重要的组织形式,能为学习营造轻松愉悦的氛围。而文言文已有千年历史,是中国传统文化的精髓,文字艰涩难懂,两者的结合让古老的文字焕发新的生机。文章从预习的分配、课堂的控制和有效的评价等方面进行了初步探索,根据作者的教学实践,对小组合作的教学模式提出了有效的建议,让小组教学在课改中得到充分的发挥。     

浅谈中学英语写作教学

高考和中考越来越重视有关对书面表达环节的测试。如何在日常教学中将写作教学循序渐进地推进并取得较好效果也日益成为英语教育工作者们关注的焦点。本文通过细致分析影响中学英语写作中的常见问题，找出了中学英语写作教学的瓶颈所在，结合教学实践中的经验，提出了中学英语日常写作教擘的具体实施办法。     

浅谈小组活动教学

所谓活动教学，主要指以在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式的，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征的，以实现学生多方面能力综合发展为核心的，以促进学生整体素体素质全面提高为目的的一种新型教学观和教学形式。