《数学建模》课程内容与教学模式研究

探讨《数学建模》课程内容应从课程特点、教学目的、新的教育观念来设置，实施三阶段教学进程和案例教学法，构建课堂讲授与学生讨论相结合、书本知识与实际问题相结合、课内教学与课外活动相结合的教学模式。     

高校数学建模课程教学模式探讨

探讨了高校教学中数学建模课程的教学模式和内容。提出了两种方法模式,一是作为公共学科的数学建模,二是作为专业课的建模与仿真课,两种模式相辅相成。在教学内容方面,在开设建模课之前适当先加强有关应用数学课程的学习,这样可提高学习数学建模的效率。在环节上,可采用课堂教学,课下兴趣小组和毕业设计相结合的形式。     

《数学建模》课程内容与教学模式研究

探讨<数学建模>课程内容应从课程特点、教学目的、新的教育观念来设置,实施三阶段教学进程和案例教学法,构建课堂讲授与学生讨论相结合、书本知识与实际问题相结合、课内教学与课外活动相结合的教学模式.     

数学建模与高职数学相融合的探索和实践

本文针对高职高专数学教学与数学建模相结合的特点,提出了分层教学、与专业相结合、组织数学建模竞赛的高职数学教学新思路,极大地促进了高职高专数学课程教学改革与创新。     

基于建模思想的数学教学模式研究

当今的数学教育中,问题解决与数学建模已成为一个热点。文章探讨基于建模思想的数学教学方式,采用行动研究的方法,以具体的课例研究为载体,从各种课例研究实践中提炼出共性的做法,从中构建出教学模式,以供同行借鉴。     

高职类数学建模教学模式的探讨

数学建模的教学不仅要传授给学生解决问题的方法和技巧,更重要的是通过该教学培养学生各方面的能力,为全面提高学生的综合素养奠定坚实的基础。     

数学建模的教学与实践

结合具体的教学实践，对数学建模的教学结构和教学模式进行了探讨和研究，提出了在教学中有待进一步解决的问题。     

初中数学“分层导学”教学模式及其实践

备课是教师课前必须认真做好的工作，要备教材、备大纲、备资料、备学生．作业是学生课后为巩固知识和技能必须完成的任务，为了及时了解学生的学习情况和教学中的问题，作业需要快反馈．但是目前由于班级学生多、作业量大，不仅造成学生负担重，而且教师批改作业的负     

数学建模的教学构想与实践

在高职学校进行数学建模的教学构想与实践，是为了适应数学课程改革中必须加强应应用性，创新性，重视与实际结合的要求，培养学生的教学创新能力和应用能力，为此，课堂教学各环节必须始终贯穿应用意识，创设问题情境，以激发学生的求知俗，教师应对教学内容进行科学加工，处理和再创造，以达到在学中用，在用中学，让学生真正把握数学的精神和方法。     

小学数学建模教学模式及其应用

一般来说，小学数学建模教学的模式可以通过下面的框图表示：     

高等数学“三分式”教学模式的构建与实践探索

随着我国高校不断扩招,学生的个体差异、地域差异和数学基础的差别越来越大,在这种情况下,高等数学的教学不能停留在单一模式、同一要求上。同时,社会对人才需求结构也产生了变化——既要培养社会适用型人才又要培养精英型的高科技人才。因此,无论是从学生的角度还是从社会需求的角度考虑,高等数学的教学都应该分层次、分目标进行。文章主要针对高等数学的教学,构建了“三分式”教学模式,并进行实践探索。     

数学建模的教学构想与实践

在高职学校进行数学建模的教学构想与实践,是为了适应数学课程改革中必须加强应用性、创新性,重视与实际结合的要求,培养学生的数学创造能力和应用能力.为此,课堂教学各环节必须始终贯穿应用意识,创设问题情境,以激发学生的求知欲.教师应对教学内容进行科学加工、处理和再创造,以达到在学中用、在用中学,让学生真正把握数学的精神、思想和方法.     

数学建模的教学实践研究

本文对初中数学建模教学的开展从理论到实践做了系统的阐述,提出了开展数学建模教学的一些策略.利用现代教学模式观作为指导,并在这个基础上提出了活动——参与教学模式,给出了教学模式的教学实施案例,并进行了分析和调查,结果表明能够全面提升学生的解决问题的能力.     

对高校数学建模教学模式的分析与解读

随着教育体制改革的不断深化,高校数学教育也在积极探索新的模式,理论联系实际的数学建模越来越受到广大高校数学教育者的重视。数学建模是高数理论联系实际的重要保障,目前也在社会的各行各业中被广泛应用,并取得了很大的成就。本文从当前高校数学建模教学现状入手,对高校数学建模教学模式进行了分析与策略探究,希望对广大高校教育同行有所帮助。     

国内高职数学建模教学方法研究综述

数学建模作为纯数学与应用数学的桥梁,已普遍融入高职数学教学中。国内高职数学建模教学相关的研究非常多,常用的教学方法有案例教学法、项目教学法、问题驱动教学法等,本文主要从内涵、教学流程、特色与效果等角度进行综述。     

数学建模课程现状分析与课程改革研究

随着计算机技术的不断发展,数学逐渐向各个领域渗透。为了将数学知识、实际问题与计算机应用有机地结合起来,数学建模应运而生。数学建模是一门结合了理论知识与实践技能的课程,与高校培养应用型人才的趋势相符,也与高校课程改革的方向相符。回顾了数学建模课程的起源和发展,分析数学建模实验课程的意义与现状,总结了课程中需要解决的问题,针对课程中存在的问题分别提出了解决方案。     

传统数学教学、数学建模与数学实验一体化教学模式研究

本文从传统数学教学存在的缺陷着手,简要阐述数学建模和数学实验之间的关系,提出了建立传统数学教学、数学建模及数学实验一体化的教学模式的必要性及其实施办法,并对该教学模式进行了展望。     

数学建模活动“教”“学”“评”一致的实践与思考

本文立足“人教A版”教科书必修第一册数学建模活动“建立函数模型解决实际问题”的教学实例,从教学建议、学法指导与评价实例三个角度,阐述对数学建模活动“教”“学”“评”一致的实践与思考.     

数学建模在高职高专数学教学中的探索与实践

通过总结数学建模在我国的发展情况,提出了数学建模在高职高专数学教学中的必要性,从四个方面分析了数学建模思想融入高等数学课程的思路与方法．即在数学教学中应该引进新的教学方法和教学内容;改善数学教学评价方法能将数学教学引导向正确的方向,改变学习数学只是为了考一个考分数的现象．数学教学的目的不仅在于传授基础理论知识,更在于应该培养学生用数学工具分析问题和解决问题的能力。     

数学建模与现代教学模式的探索

论述数学建模对培养学生的创造性、竞争意识和社会应变能力的作用,研究了数学建模对现代教学模式构建的重要作用,提出了在教学中应该强调的是发现知识的过程,而不是简单地获得结果,重要的是培养创造性解决问题的方法和养成不断探索的精神,而数学建模正是培养这种精神的有效载体。